Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Н.А.Гоголь «РЕВИЗОР»: ЧЕТВЕРТОЕ ДЕЙСТВИЕ. РАЗОБЛАЧЕНИЕ ПОРОКОВ ЧИНОВНИЧЕСТВА
2 слайд
Цели урока: сформулировать «своевременные мысли» и вопросы о связи деятельности чиновников и благополучной жизни города; побудить учащихся к самостоятельному анализу образов чиновников в комедии Гоголя и внимательному прочтению деталей гоголевского произведения; учить «сквозь смех слышать грусть», воспитывать желание бороться со всем «дурным в России».
3 слайд
Некоторые литературоведы (В. В. Сиповский, А. Г. Цейтлин) считали, что действие «Ревизора» охватывает один день. Другие (А. М. Левидов) не соглашались с этим мнением. Обдумайте сюжет комедии, перечитайте еще раз IV действие: нет ли в нем указания на тот временной отрезок, в течение которого совершается действие «Ревизора»?
4 слайд
Просмотр фрагмента фильма по комедии.
(IV действие, явление 1-е).
(явления 3–7, IV действие, явления 9–10, действие IV).
5 слайд
Беседа по вопросам.
Какой цели подчинены все действия городничего и его подчиненных от завязки конфликта до сцены сватовства Хлестакова за Марью Антоновну?
Каков результат их деятельности?
6 слайд
К. С. Станиславский задавал вопрос: почему, смотря «Ревизора», невольно думаешь об истерзанной и несуразной России? Да и сам Н. В. Гоголь писал: «В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал... и за одним разом посмеяться над всем... Сквозь смех... читатель услышал грусть...»
Откуда же эта грусть? Этот смех сквозь слезы?
7 слайд
Фронтальная работа: собирание всех известных сведений о городе и чиновниках.
Где происходит действие?
Почему у этого города нет названия?
Однако о жизни города мы можем судить по состоянию дел в его учреждениях. Скажите, о жизни каких заведений города N мы узнаем из комедии?
Во главе каждого заведения стоят чиновники. Кто такие чиновники и какова их роль в городе? (По словарю А. И. Ожегова: «Чиновник – государственный служащий, имеющий чин, служебное звание».)
8 слайд
Характеристики героев .
– Говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало.
– «Помилуйте, не погубите! Жена, дети маленькие: не сделайте несчастным человека».
– Купцов «постоем заморил, хоть в петлю полезай».
– В немой сцене он стоит посередине в виде столба с распростертыми руками и закинутою назад головой.
– Ему принадлежит фраза: «Чему смеетесь? Над собой смеетесь!..».
– Женат, имеет взрослую дочь.
9 слайд
Антон Антонович Сквозник-Дмухановский
Он говорит: «Нет человека, который бы за собой не имел каких-нибудь грехов». Какие грешки водятся за городничим?
– Почему городничий поверил, что Хлестаков – ревизор?
10 слайд
«Человек, прочитавший 5 или 6 книг».
– Берет взятки борзыми щенками, в Бога не верует, в церковь не ходит.
– «Говорит басом, с продолговатой растяжкой, хрипом и сапом, как старинные часы, которые прежде шипят, а потом уже бьют».
– Судья, коллежский асессор.
– С 1816 года был избран на трехлетие по воле дворянства и продолжал должность до сего времени.
– Предлагает «подсунуть» деньги Хлестакову.
11 слайд
Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин
– Можно ли по фамилии судьи дать ему характеристику? Какую?
– Как обстоят дела в присутственных местах?
– Что мы знаем о его карьере?
12 слайд
У него было 5 детей: Николай, Иван, Елизавета, Мария и Перепетуя.
– Попечитель богоугодных заведений.
– «Очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но при всем том проныра и плут».
– «Человек простой: если умрет, так умрет; если выздоровеет, то и так выздоровеет».
– «Совершенная свинья в ермолке».
13 слайд
Артемий Филиппович Земляника
– Как и зачем Земляника сообщает Хлестакову о непорядках в городе?
– Почему Земляника не доносит на городничего?
– Почему он представился ревизору последним?
– Земляника дал Хлестакову самую большую взятку по сравнению с другими чиновниками. Почему же, по-вашему, в последнем действии пьесы он, вслед за Ляпкиным-Тяпкиным, сообщает, что дал Хлестакову 300 рублей? Как это характеризует Землянику?
14 слайд
15 слайд
– Робеет перед дверями комнаты Хлестакова, весь дрожит и не может выговорить ни слова, а затем летит бегом из комнаты.
– Смотритель училищ.
– Имеет чин титулярного советника.
– «Протухнул насквозь луком».
– Один из его подчиненных «никак не может обойтись без того, чтобы, взошедши на кафедру, не сделать гримасу».
16 слайд
Лука Лукич Хлопов
Почему Хлопову не дается характеристика в «Замечаниях для господ актеров»? Составьте «Замечания» к его образцу.
17 слайд
– «Точь-в-точь департаментский сторож Михеев, должно быть, также, подлец, пьет горькую».
– «Простодушный до наивности человек».
– «Совершенно ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки задерживает».
– В разговоре с Хлестаковым все время повторяет фразу: «Так точно-с».
– Почтмейстер, надворный советник.
18 слайд
Иван Кузьмич Шпекин
Как обстоят дела на почте?
– Почему он распечатывает письма?
– Почему в «Замечаниях для господ актеров» Гоголь дает ему такую характеристику: «Простодушный до наивности человек»? Докажите это.
19 слайд
Почему Бобчинского и Добчинского Гоголь характеризует вместе?
20 слайд
Работа с гоголевским текстом «Развязка «Ревизора», который он написал в 1846 г.
Во время чтения текста выделите ключевые фразы, которые затем будут озвучены и обсуждены в классе.
21 слайд
Н. В. ГОГОЛЬ. РАЗВЯЗКА «РЕВИЗОРА» (1846)
Всмотритесь-ка пристально в этот город, который выведен в пьесе! Все до единого согласны, что этакого города нет во всей России: не слыхано, чтобы где были у нас чиновники все до единого такие уроды: хоть два, хоть три бывает честных, а здесь ни одного. Словом, такого города нет. Не так ли? Ну, а что, если это наш же душевный город и сидит он у всякого из нас? Нет, взглянем на себя не глазами светского человека, – ведь не светский человек произносит над нами суд, – взглянем хоть сколько-нибудь на себя глазами Того, Кто позовет на очную ставку всех людей, перед Которым и наилучшие из нас, не позабудьте этого, потупят от стыда в землю глаза свои, да и посмотрим, достанет ли у кого-нибудь из нас тогда духа спросить: «Да разве у меня рожа крива?» Чтобы не испугался он так собственной кривизны своей, как не испугался кривизны всех этих чиновников, которых только что видел в пьесе!
22 слайд
Не о красоте нашей должна быть речь, но о том, чтобы в самом деле наша жизнь, которую привыкли мы почитать за комедию, да не кончилась бы такой трагедией, какою не кончилась эта комедия <...>. Что ни говори, но страшен тот ревизор, который ждет нас у дверей гроба. Будто не знаете, кто этот ревизор? Что прикидываться! Ревизор этот – наша проснувшаяся совесть, которая заставит нас вдруг и разом взглянуть во все глаза на самих себя. Перед этим ревизором никто не укроется <...>. Лучше же сделать ревизовку всему, что ни есть в нас, в начале жизни, а не в конце ее. На место пустых разглагольствований о себе и похвальбы собой да побывать теперь же в безобразном душевном нашем городе, который в несколько раз хуже всякого другого города, – в котором бесчинствуют наши страсти, как безобразные чиновники, воруя казну собственной души нашей!
23 слайд
! В начале жизни взять ревизора и с ним об руку переглядеть все, что ни есть в нас, – настоящего ревизора, не подложного, не Хлестакова! <...> Клянусь, душевный город стоит того, чтобы подумать о нем, как думает добрый государь о своем государстве. Благородно и строго, как он изгоняет из земли своей лихоимцев, изгоним наших душевных лихоимцев! Есть средство, есть бич, которым можно выгнать их <...>. Смехом, которого так боятся все низкие наши страсти. Смехом, который создан на то, чтобы смеяться надо всем, «что позорит истинную красоту человека...» (Цит. по кн.: Гоголь, Н. В. Развязка «Ревизора» // Гоголь, Н. В. Собр. соч.: в 8 т. – М., 1984, с. 364–376.)
24 слайд
Домашнее задание: дочитать пьесу (действие V).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация предназначена при изучении комедии Н.В.Гоголя "Ревизор" в 8 классе. Она позволяет сформулировать "своевременные мысли"и вопросы о связи деятельности чиновников и благополучной жизни города; побудить учащихся к самостоятельному анализу образов чиновниках комедии Гоголя и внимательному прочтению деталей гоголевского произведения; учить "сквозь смех слышать грусть", воспитывать желание бороться со всем "дурным в России", развивать навыки анализа текста, закрепить знание литературоведческих терминов, относящихся к драматическому роду литературы.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Глазырина Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.