Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по литературе "Проектирование уроков литературы с использованием кейс-технологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по литературе "Проектирование уроков литературы с использованием кейс-технологии"

библиотека
материалов
Проектирование уроков литературы с использованием кейс-технологии
Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно...
Типы кейсов: Тренировочный Обучающий Аналитический Исследовательский Системат...
дидактические принципы: проблемность индивидуальный подход к каждому обучающе...
Учебные цели метода кейсов Оценивание – формирование критерия исследования си...
Применение – как применить имеющееся понимание проблемы или задачи в условиях...
Ожидаемые результаты В результате использования кейс-технологии обучающиеся д...
Название кейса: Самоубийство Катерины- это сила или слабость её характера? Эт...
по данным Росстата
Материалы, вложенные в кейс учителем Действие 5, явление 7. Катерина. Ах, Вар...
Валентин Непомнящий «Да ведают потомки православных. Пушкин. Россия. Мы.» «Су...
Николай Бердяев « О самоубийстве» 2 глава Самоубийство по природе своей есть...
Материалы, вложенные в кейс учащимися. Сильвестр «Домострой» «Жены мужей свои...
Д.И. Писарев «Мотивы русской драмы» Чтобы «сознательно уважать самого себя, н...
Н.А.Добролюбов «Луч света в тёмном царстве» «В Катерине видим мы протест про...
Сравнение Катерины и Варвары Отчасти схожие действия Катерины и Варвары ещё л...
Наиболее существенные высказывания о себе О детство и юности: Такая я уж заро...
Наиболее существенные высказывания Варвары Хочешь жить – умей вертеться! « …А...
  Кулигин. Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней что хотите! Тело её здесь, в...
Статья 110. Доведение до самоубийства [Уголовный кодекс РФ] [Глава 16] Доведе...
Самоубийство – это такой же грех, как и убийство. А убийство является нарушен...
Метапредметные Предметные Личностные Требования к результатам освоения основн...
Совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Использование для р...
Метапредметные результаты Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, струк...
Предметные результаты В познавательной сфере: Понимание ключевых проблем изуч...
Предметные результаты В ценностно-ориентационной сфере: Приобщение к духовно-...
Предметные результаты В коммуникативной сфере: Осмысленное чтение и адекватно...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование уроков литературы с использованием кейс-технологии
Описание слайда:

Проектирование уроков литературы с использованием кейс-технологии

№ слайда 2 Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно
Описание слайда:

Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика! МБОУ СОШ №5 10а класс

№ слайда 3 Типы кейсов: Тренировочный Обучающий Аналитический Исследовательский Системат
Описание слайда:

Типы кейсов: Тренировочный Обучающий Аналитический Исследовательский Систематизирующий Прогностический

№ слайда 4 дидактические принципы: проблемность индивидуальный подход к каждому обучающе
Описание слайда:

дидактические принципы: проблемность индивидуальный подход к каждому обучающемуся вариативность, обеспечение обучающихся широким набором наглядных материалов прагматизм в обучении, активность обучения успешность в обучении

№ слайда 5 Учебные цели метода кейсов Оценивание – формирование критерия исследования си
Описание слайда:

Учебные цели метода кейсов Оценивание – формирование критерия исследования ситуации, суждения, пути решения и т.п. Синтез – продуцирование новых комбинаций методов и средств решения, оригинальность, креативность. Анализ – идентификация компонентов, как они связаны и организованы, селекция фактов от догадок и т.п.

№ слайда 6 Применение – как применить имеющееся понимание проблемы или задачи в условиях
Описание слайда:

Применение – как применить имеющееся понимание проблемы или задачи в условиях, когда пути решения не ясны. Осознание – поиск приемлемых интерпретаций для решения задач и их последующей экстраполяции (распространение выводов, полученных из наблюдений над одной частью явления на другую его часть). Знание – утверждение новых фактов, определение новых понятий, категорий, путей достижения результатов в контексте данной ситуации.

№ слайда 7 Ожидаемые результаты В результате использования кейс-технологии обучающиеся д
Описание слайда:

Ожидаемые результаты В результате использования кейс-технологии обучающиеся должны: выявлять, отбирать и решать проблемы; работать с информацией, осмыслять значение деталей; анализировать и синтезировать информацию и аргументы; работать с предположениями и заключениями; оценивать альтернативы; принимать решения; слушать и понимать других людей.

№ слайда 8 Название кейса: Самоубийство Катерины- это сила или слабость её характера? Эт
Описание слайда:

Название кейса: Самоубийство Катерины- это сила или слабость её характера? Это выбор сильного или слабого человека?

№ слайда 9 по данным Росстата
Описание слайда:

по данным Росстата

№ слайда 10 Материалы, вложенные в кейс учителем Действие 5, явление 7. Катерина. Ах, Вар
Описание слайда:

Материалы, вложенные в кейс учителем Действие 5, явление 7. Катерина. Ах, Варя, грех у меня на уме! Сколько я, бедная, плакала, чего уж я над собой не делала! Не уйти мне от этого греха. Никуда не уйти. Ведь это нехорошо, ведь это страшный грех, Варенька, что я другово люблю? Варвара. Что мне тебя судить! У меня свои грехи есть. Катерина. Что же мне делать! Сил моих не хватает. Куда мне деваться; я от тоски что-нибудь сделаю над собой! Варвара. Что ты! Что с тобой! Вот погоди, завтра братец уедет, подумаем; может быть, и видеться можно будет. Катерина. Нет, нет, не надо! Что ты! Что ты! Сохрани господи!… Если я с ним хоть раз увижусь, я убегу из дому, я уж не пойду домой ни за что на свете. Варвара. А вот погоди, там увидим. Катерина. Нет, нет, и не говори мне, я и слушать не хочу! Варвара. А что за охота сохнуть-то! Хоть умирай с тоски, пожалеют, что ль, тебя! Как же, дожидайся. Так какая ж неволя себя мучить-то!

№ слайда 11 Валентин Непомнящий «Да ведают потомки православных. Пушкин. Россия. Мы.» «Су
Описание слайда:

Валентин Непомнящий «Да ведают потомки православных. Пушкин. Россия. Мы.» «Суть не в том, преодолевает ли человек обстоятельства внешним образом или подчиняется им. Суть в том, с какой высоты оценивает человек обстоятельства и себя самого, какими побуждениями диктуются его поступки. Мерой стремления к нравственной высоте и определяется духовный путь личности, направление её пути. «Хорошие» и «дурные» обстоятельства не есть содержание «судьбы», они лишь условие для судьбы, настоящее же содержание, подлинная судьба – это духовный путь человека»  

№ слайда 12 Николай Бердяев « О самоубийстве» 2 глава Самоубийство по природе своей есть
Описание слайда:

Николай Бердяев « О самоубийстве» 2 глава Самоубийство по природе своей есть отрицание трех высших христианских добродетелей - веры, надежды и любви. Самоубийца есть человек, потерявший веру. Бог перестал для него быть реальной, благой силой, управляющей жизнью. Он есть также человек, потерявший надежду, впавший в грех уныния и отчаяния и это более всего. Наконец, он есть также человек, не имеющий любви, он думает о себе и не думает о других, о ближних..

№ слайда 13 Материалы, вложенные в кейс учащимися. Сильвестр «Домострой» «Жены мужей свои
Описание слайда:

Материалы, вложенные в кейс учащимися. Сильвестр «Домострой» «Жены мужей своих спрашивают о всяком благочинии, как душу свою спасти, и Богу, и мужу угодить, и дом свой хорошо строить, и во всём мужу покоряться, а что он накажет, то с любовью и со страхом внимать и творить по сему писанию. А в гости ходить и к себе звать и связываться, с кем муж велит»

№ слайда 14 Д.И. Писарев «Мотивы русской драмы» Чтобы «сознательно уважать самого себя, н
Описание слайда:

Д.И. Писарев «Мотивы русской драмы» Чтобы «сознательно уважать самого себя, надо поработать над собой, очистить свой мозг от разного мусора, сделаться полным хозяином своего внутреннего мира, обогатить этот мир кое-какими знаниями и идеями. И, наконец, изучивши самого себя, найти себе в жизни разумную, полезную и приятную деятельность». Катерине чужда «самостоятельная умственная деятельность», она не может быть «лучом света в тёмном царстве». Катерина «совершив множество глупостей, бросается в воду и делает таким образом последнюю и величайшую нелепость»

№ слайда 15 Н.А.Добролюбов «Луч света в тёмном царстве» «В Катерине видим мы протест про
Описание слайда:

Н.А.Добролюбов «Луч света в тёмном царстве» «В Катерине видим мы протест против кабановских понятий о нравственности, протест, доведённый до конца, провозглашённый и под домашней пыткой и над бездной, в которую бросилась бедная женщина. Она не хочет мириться, не хочет пользоваться жалким прозябаньем, которое ей дают в обмен за её живую душу». «Но и без всяких возвышенных соображений, просто по человечеству, нам отрадно видеть (избавление) Катерины ( - хоть через смерть, коли нельзя иначе. На этот счёт мы имеем в самой драме страшное свидетельство, говорящее нам, что жить в «тёмном царстве» хуже смерти!).

№ слайда 16 Сравнение Катерины и Варвары Отчасти схожие действия Катерины и Варвары ещё л
Описание слайда:

Сравнение Катерины и Варвары Отчасти схожие действия Катерины и Варвары ещё лучше выявляют противоречия между ними. Ни одна из героинь, безусловно, не может вызвать резкого отрицательного отношения, но и ни одна не станет идеалом. Такой, как Катерина, можно только родиться; посредником нельзя стать. Это призвание определяет характер молодой жены Тихона. Жизнь приземленной Варвары слишком прозаична, слишком просты её стремления и мировосприятие. Поэтому её путь невозможен для Катерины. Линии сравнения Катерина Варвара Внешность «…у неё на лице улыбка ангельская, а от лица как будто светится» (Борис). Кудряш сразу узнает молодую Кабанову. Неприметная; когда пришла к Борису сказать, чтобы он вечером подошел к их дому, тот её даже не узнал. Душа Невинна и чиста, как у ребенка; мечущаяся, страдающая, борющаяся; связана с Богом; посредник между небом и землей. Лишена чего-то возвышенного, не так глубока и чиста, как у Катерины. Дом родной матери Рай, сделавший девушку беззаботной, чуждой жестокой обыденности. Привыкла к тирании со стороны Кабанихи и уже не чувствует тяжесть атмосферы. Стремление Хочет летать, как птица, порой не замечает, как проходит время. Приземленность, отсутствие каких-либо возвышенных желаний. Отношения с обществом (в лице Кабанихи) Не может подчиниться Кабанихе и примириться с порядками в её доме; порой идет на открытый конфликт. Имеет своё мнение, но предпочитает молчать, не вмешиваться. Основной принцип: «Шито да крыто». Любовь Отдала свою судьбу в руки Бориса, несмотря на то, что уже замужем. Впоследствии винит себя в том, что согрешила. Мужа не любит. Тайком гуляет с Кудряшом, не чувствует угрызения совести. Реакция на грозу. Чувствует родство с небом, поэтому очень остро и болезненно реагирует на грозу; ощущает приближение беды, боится. Ничего не предчувствует, не испытывает страха. Исход (итог). Не выносят жизни у Кабанихи Идет на самоубийство: прыгает в омут. Сбегает с Кудряшом. Уходит в лучший мир. Избавляется от мелких неприятностей.

№ слайда 17 Наиболее существенные высказывания о себе О детство и юности: Такая я уж заро
Описание слайда:

Наиболее существенные высказывания о себе О детство и юности: Такая я уж зародилась горячая… Я жила, ни об чем ни тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла, наряжала меня, как куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и делаю…Какая я была резвая, а у вас завяла совсем…Такая ли я была?! Об отношении к обману: Обманывать- то я не умею, скрыть-то ничего не могу. О жизни в доме Кабановых: Да здесь все как будто из-под неволи… О вере в Бога: И до смерти я любила в церковь ходить! Точно, бывало, в рай войду… Или рано утром в сад уйду, еще только солнышко восходит, упаду на колена, молюсь и плачу, и сама не знаю, о чем молюсь и о чем плачу; так меня и найдут. И об чем я молилась тогда, чего просила — не знаю; ничего мне не надобно, всего у меня было довольно О самоубийстве: Куда теперь? Домой идти? Нет, мне что домой, что в могилу – всё равно. [ ] В могиле лучше. [ ] Так тихо, так хорошо! Мне как будто легче! А о жизни и думать не хочется. Опять жить? Нет, нет, не надо… нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен. [ ] Не пойду туда! [ ] Всё равно, что смерть придёт, что сама…. А жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться

№ слайда 18 Наиболее существенные высказывания Варвары Хочешь жить – умей вертеться! « …А
Описание слайда:

Наиболее существенные высказывания Варвары Хочешь жить – умей вертеться! « …А по-моему: делай что хочешь, только бы шито да крыто было.» «Да ведь уж коли чему быть, так и дома не спрячешься.» «А что за охота сохнуть-то! Хоть умирай с тоски, пожалеют, что ль, тебя! Как же, дожидайся. Так какая ж неволя себя мучить-то!» «Ну, а ведь без этого нельзя; ты вспомни, где ты живешь! У нас весь дом на том держится. И я не обманщица была, да выучилась, когда нужно стало.» В то время как Катерина, потеряв свободу и прогибаясь под гнётом свекрови, призывает вести праведную жизнь, хотя сама она не смогла смиренно терпеть и совершила грех, за который сама себя и покарала, Варвара же показывает, что только обманом и ложью можно выжить, она не чурается разгульной жизни, считая, что всё ,что должно произойти, само собой случится.

№ слайда 19   Кулигин. Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней что хотите! Тело её здесь, в
Описание слайда:

  Кулигин. Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней что хотите! Тело её здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судией, который милосерднее вас! (Кладёт на землю и убегает). Кабанов (бросается к Катерине). Катя! Катя! Кабанова. Полно! Об ней и плакать то грех! Кабанов. Маменька, вы её погубили! вы, вы, вы… Кабанова. Что ты? Аль себя не помнишь? Забыл, с кем говоришь! Кабанов. Вы её погубили! Вы! Вы! Кабанова (сыну). Ну, я с тобой дома поговорю (Низко кланяется народу). Спасибо вам, люди добрые, за вашу услугу! (Все кланяются). Кабанов. Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться! (Падает на труп жены)

№ слайда 20 Статья 110. Доведение до самоубийства [Уголовный кодекс РФ] [Глава 16] Доведе
Описание слайда:

Статья 110. Доведение до самоубийства [Уголовный кодекс РФ] [Глава 16] Доведение лица до самоубийства или до покушения на самоубийство путем угроз, жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего - наказывается ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо лишением свободы на тот же срок.

№ слайда 21 Самоубийство – это такой же грех, как и убийство. А убийство является нарушен
Описание слайда:

Самоубийство – это такой же грех, как и убийство. А убийство является нарушением шестой заповеди: «Не убий»(Исход 20:13). Разница лишь в том, что убийца убивает другого человека, а самоубийца убивает себя. Человек, кончающий жизнь суицидом, отвергает над собой власть Бога и берет на себя роль судьи и господина жизни. Бог создал человека для жизни. Человек лишает себя жизни, что является бунтом против Творца, давшего ему жизнь. У Бога есть планы на каждого из нас (Иеремия 29:11) «Ибо только Я знаю намерения, какие имею о вас, говорит Господь, намерения на благо, а не на зло, чтобы дать вам будущность и надежду». Бог хочет, чтобы мы имели вечную жизнь. Суицид перечеркивает Божий план и жертву Иисуса Христа на кресте.

№ слайда 22 Метапредметные Предметные Личностные Требования к результатам освоения основн
Описание слайда:

Метапредметные Предметные Личностные Требования к результатам освоения основной образовательной программы Результаты образования

№ слайда 23 Совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Использование для р
Описание слайда:

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации ( словари, энциклопедии, интернет-ресурсы)

№ слайда 24 Метапредметные результаты Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, струк
Описание слайда:

Метапредметные результаты Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы, подтверждающие собственную гипотезу, выделять причинно-следственный связи, формулировать выводы. Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её. Умение работать с разными источниками информации, анализировать её, использовать в самостоятельной деятельности.

№ слайда 25 Предметные результаты В познавательной сфере: Понимание ключевых проблем изуч
Описание слайда:

Предметные результаты В познавательной сфере: Понимание ключевых проблем изученных произведений Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них непреходящих нравственных ценностей и современного звучания. Умение анализировать литературное произведение Определение в произведении элементов сюжета, композиции. Владение литературоведческой терминологией

№ слайда 26 Предметные результаты В ценностно-ориентационной сфере: Приобщение к духовно-
Описание слайда:

Предметные результаты В ценностно-ориентационной сфере: Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. Собственная интерпретация изученных литературных произведений. Понимание авторской позиции и свое отношение к ней.

№ слайда 27 Предметные результаты В коммуникативной сфере: Осмысленное чтение и адекватно
Описание слайда:

Предметные результаты В коммуникативной сфере: Осмысленное чтение и адекватное восприятие. Умение создавать устные монологические высказывания. В эстетической сфере: Эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса.

Краткое описание документа:

В этой презентации представлен опыт проектирования уроков литературы с использованием кейс- технологии.Презентация создана в рамках обобщения опыта работы по предмету. В начале презентации представлен материал о том, что такое кейс-технология и кто из учёных работает в этом направлении. Затем даны цели и задачи проблемного обучения с применением кейс-технологии. Затем показаны конкретные задания для учеников для сбора кейса по пьесе А.Островского "Гроза" и дан собранный кейс по этой пьесе.В конце презентации показано, какие УУД развивает кейс-технология.Это особенно актуально,ведь это одна из технологий проблемного обучения.

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров368
Номер материала 151129
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх