Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по литературе "Уроки доброты в рассказе В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой"

Презентация по литературе "Уроки доброты в рассказе В.П.Астафьева "Коень с розовой гривой"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 6d89e1043a60d2fb7c81caa693891dcf.pptx

Скачать материал "Презентация по литературе "Уроки доброты в рассказе В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по ипотечному кредитованию

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 	1Уроки доброты
 в рассказе Виктора Астафьева
 «Конь с розовой гривой»

    1 слайд


    1
    Уроки доброты
    в рассказе Виктора Астафьева
    «Конь с розовой гривой»

  • 2

    2 слайд

    2

  • 1. Как зовут бабушку героя?
а) Михайлова; б) Николаевна; в) Петровна.
2.Как з...

    3 слайд

    1. Как зовут бабушку героя?
    а) Михайлова; б) Николаевна; в) Петровна.
    2.Как зовут главного героя?
    а) Санька, б)Гришка, в) Мишка.
    2. О чём мечтали все деревенские мальчишки?
    а)о прянике конём; б)об игрушечном коне; в) о настоящем коне.
    3. За что бабушка обещала купить герою рассказа пряник?
    а)уборка в доме; б) работа в огороде; в) собранные в лесу ягоды.
    4. Как назывался предмет, который ребята взяли в лес?
    а) корзинка; б) ведерко; в) туесок
    5. Из-за чего произошла ссора между левонтьевскими ребятишками в лесу?
    а)из-за съеденных ими ягод; б)из-за героя рассказа; в) просто так.
    6. Что посоветовал сделать Санька герою рассказа, чтобы тому не попало от бабушки?
    а)вообще не ходить домой; б) всё честно рассказать бабушке; в) наложить в туесок травы, а сверху засыпать ягодой.
    7. Что просил шантажом у главного героя его лучший друг?
    а) калач; б) булка; в) шаньга.

    3

  • 4

“Я ещё не осознал тогда всю огромность потери, постигшей меня.  Случись эт...

    4 слайд

    4


    “Я ещё не осознал тогда всю огромность потери, постигшей меня. Случись это теперь, я бы ползком добрался от Урала до Сибири, чтобы закрыть бабушкины глаза, отдать ей последний поклон.
    И живёт в сердце вина. Гнетущая, тихая, вечная. Виноватый перед бабушкой, я пытаюсь воскресить её в памяти, поведать о ней другим людям, чтоб в своих бабушках и дедушках, в близких и любимых людях отыскали они её, и была бы её жизнь беспредельна и вечна, как вечна сама человеческая доброта, — да от лукавого эта работа. Нет у меня таких слов, которые бы смогли передать всю мою любовь к бабушке, оправдали бы меня перед нею.
    Я знаю, бабушка простила бы меня. Она всегда и всё мне прощала. Но её нет. И никогда не будет.
    И некому прощать...”

  • 5В какое время и где происходят события рассказа? 
Назовите приметы того врем...

    5 слайд

    5
    В какое время и где происходят события рассказа?
    Назовите приметы того времени,
    а также место действия.

    От чьего лица ведётся повествование в рассказе?
    Что вы можете рассказать о герое рассказа?

    3.Почему мальчику очень хотелось, чтобы ему купили пряник конём? Ответьте текстом.


  • 6


	“Пряник конём! Это ж мечта всех деревенских малышей.
  Он белый-белый, э...

    6 слайд

    6



    “Пряник конём! Это ж мечта всех деревенских малышей.
    Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый,
    копыта тоже розовые.
    Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. Ешь за
    столом, иначе будет худо. Но пряник — совсем другое дело. Пряник можно сунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. Холодея от ужаса — потерял, — хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться — тут он, тут конь-огонь!
    С таким конём сразу почёту сколько, внимания! Ребята левонтьевские к тебе так и этак ластятся. И в чижа первому бить дают, и из рогатки стрельнуть, чтоб только им позволили потом откусить от коня либо лизнуть его. Когда даёшь левонтьевскому Саньке или Таньке откусывать, надо держать пальцами то место, по которое откусить положено, и держать крепко, иначе Танька или Санька так цапнут, что останется от коня хвост да грива”.

  • 7

Почему герой рассказа любил бывать в семье соседа  дяди Левонтия? 

Почему...

    7 слайд

    7


    Почему герой рассказа любил бывать в семье соседа дяди Левонтия?

    Почему мальчик отправился в лес?

    Почему этому плану не суждено было сбыться,
    ведь вначале всё складывалось хорошо?

  • 8искушениепреступлениемуки совестинаказаниепрощение

    8 слайд

    8
    искушение
    преступление
    муки совести
    наказание
    прощение

  • 9Задача каждой группы —
 найти в тексте соответствующий эпизод, 
важную цитат...

    9 слайд

    9
    Задача каждой группы —
    найти в тексте соответствующий эпизод,
    важную цитату для пересказа.

    1 группа
    искушение
    2 группа
    преступление
    3 группа
    муки совести
    4 группа
    наказание
    5 группа
    прощение

  • 10Почему же бабушка Катерина Петровна всем, кого встречала в это утро, расска...

    10 слайд

    10
    Почему же бабушка Катерина Петровна всем, кого встречала в это утро, рассказывала про проступок внука?
    Почему, уже зная об обмане, бабушка всё же покупает внуку пряник — коня с розовой гривой?

  • 11игрушкалакомствосимвол

    11 слайд

    11
    игрушка
    лакомство
    символ

  • 12
Написать сочинение: «Какие жизненные уроки  извлек Санька в рассказе «Конь...

    12 слайд

    12

    Написать сочинение: «Какие жизненные уроки извлек Санька в рассказе «Конь с розовой гривой»




    Домашнее задание:

  • 13ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ:http://www.bgshop.ru/Details.aspx?id=9524680
http://...

    13 слайд

    13
    ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ:
    http://www.bgshop.ru/Details.aspx?id=9524680
    http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200600907
    http://www.cultnord.ru/Severnye_kozuli.html

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок литературы в 6 классе по произведению.docx

Урок литературы в 6 классе по произведению

 В.Астафьева «Конь с розовой гривой».

Тема урока: «Жизненные уроки героя»

           

Цель:

  1. Помочь учащимся разобраться в идейно-нравственном содержании рассказа
  2. выделить духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее
  3. развивать творческие способности, воображение учащихся
  4. развивать речевую культуру учащихся

Оформление: портрет В. Астафьева, презентация к уроку.

Методические приемы: рассказ учителя,  беседа, работа с текстом, опрос, словарная работа, инсценировка эпизода.

Эпиграф:                            Сколько лет прошло! Сколько событий минуло!

                                             А я все не могу забыть бабушкиного пряника - того

                                             дивного коня с розовой гривой.

        В.П. Астафьев.

        Ход урока:

  1. Вступительное слово учителя.

Виктор Петрович Астафьев   - известный талантливый писатель, ушел из жизни совсем недавно. Это был очень честный, чуткий, требовательный к себе человек. Большинство произведений Астафьева автобиографичны,  почти все они о родине Виктора Петровича – Сибири, о далеком деревенском детстве. Родился он в Сибири, на Енисее, в селе Овсянка, там он жил и последние годы жизни.

Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер. «Конь с розовой гривой», такой романтичный, сказочный образ, оказывается всего-навсего «пряником конем». Наша с вами задача: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие  жизненные  уроки он несет.

  1. Беседа по вопросам.
  1. Как вы думаете, где и когда происходит действие рассказа  «Конь с розовой гривой»?

(действие происходит в одной из деревень на берегу Енисея в первые годы после гражданской войны.)

  1. Что это было за время? Как жилось людям?

(время было трудное, герой рассказа - сирота, у него мать утонула, жил он  с бабушкой, дедушка   приезжал с заимки время от времени; семья Левонтьевых жила очень бедно, было много детей, денег на всех не хватало, отец семейства много пил, пропивал деньги, да и работать не любил.)

  1. Как автор при помощи текста показывает, что действие происходит в Сибири?

(автор использует сибирские диалектизмы)

  1. С какой целью автор их использовал в тексте и не заменил другими словами?

          Увал – пологий холм

          Туесок – берестяная корзина с крышкой

          Заполошная – суетливая

          Бадога – длинные поленья

          Шаньга – булочка с творогом

          Заимка – земельный участок, вдали от села

          Поскотина – пастбище, выгон

          Яр – крутой край оврага

  1. Инсценировка сцены из рассказа.

Действующие лица : бабушка и внук.

         Бабушка: Левонтьевские ребятишки собираются на увал по землянику.

         Внук: Да? Баба, можно и я пойду?

        Бабушка: Можно. Сходи, сходи с ними. Наберешь туесок. Я повезу свои ягоды в

        город, твои тоже продам и куплю тебе пряник

         Внук: Конём, баба?

         Бабушка: Конём, конём.

        Внук: Пряник конём! Это же моя мечта! Я его засуну под рубаху, буду бегать и

        слышать, как конь лягает копытами в голый живот. С таким конём сразу почёту

        сколько будет, внимания!

   

       Бабушка: Иди, иди уж. Дитятко ты моё!

  1. Почему пряник конем для рассказчика был желанным подарком?
  1. Каким образом герой надеется осуществить свою мечту?

(он отправляется в лес за земляникой вместе с левонтьевскими ребятишками, чтобы «трудом своим заработать пряник».)

  1. Найдите в тексте описание посуды левонтьевских  ребятишек и героя-рассказчика.

(соседские ребята несли бокалы с отбитыми краями, старые, наполовину изодранные на растопку берестяные туески…ковшик без ручки)

     

   -   Битая  посуда не только признак бедности, а признак отношения к

       вещам, к труду вообще. Такие люди и сами не любят работать, и не ценят

       чужой труд. Напротив, в семье героя знают цену труду.

  1. Как ведут себя по дороге за земляникой ребята?

(Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два  

принимались драться, плакали, дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород

и, поскольку там ещё ничего не созрело, напластались луку-батуна,  наелись до

зелёной слюны, а недоеденный побросали…»

  1. Групповая работа по тексту.

(со слов «Тут все перестали пищать...» до слов «…и в рот их, в рот»)

  1. группа:  Прочитайте момент сбора ягод. Как противопоставлены герои в этом эпизоде?
  2. группа: Какие глаголы употребляет автор в данном эпизоде? Как они характеризуют этих ребят?

        (со слов «Так интересно и весело провели мы весь день…» до слов

        «…прямо в этом туеске увезу…»)

  1. группа: Во что вовлекли левонтьевские  ребятишки нашего героя-рассказчика?
  2. группа: Раскаивается ли наш герой в содеянном? Как он меняется в

 ходе своих размышлений?

  1.  Почему бабушка все-таки купила «пряник конем» внуку, который её

  обманул?

         (бабушка верила в него, понимала, что он мучится и раскаивается в своих злодеяниях.  Милосердие, доброта и прощение сделали то, чего не сделало бы самое тяжкое наказание. Поэтому и пишет автор через много лет: «А я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой»)

  1. Итог урока. Какие жизненные уроки получил герой?
  1. Не  поддавайся чужому влиянию, можно совершить плохой поступок
  2. Признайся в содеянном
  3. Раскаяние приносит облегчение
  4. Спешить делать добро
  5. Надо быть милосердным всегда
  6. Люби ближнего своего как самого себя
  1. Заключительное слово учителя.

    - Этот рассказ о детстве – замечательной поре познания мира, первых столкновений с жизнью, временем, когда ты бываешь невозможно счастлив и безнадежно одинок. Есть такое выражение: «Все мы родом из детства». Оно подчёркивает, что детство очень важно в становлении характера, в формировании представлений о мире и людях. Это время согрето любовью и заботой родных людей, их бесконечным терпением и добротой,  поэтому и вспоминается как счастливая пора в жизни любого человека. А если оно пришлось на суровые, голодные годы? Но и тогда оно было прекрасным, потому и помнится.

  1. Выставление оценок.
  1. Домашнее задание.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Презентация по литературе "Уроки доброты в рассказе В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Виктор Петрович Астафьев - известный талантливый писатель, ушел из жизни совсем недавно. Это был очень честный, чуткий, требовательный к себе человек. Большинство произведений Астафьева автобиографичны, почти все они о родине Виктора Петровича – Сибири, о далеком деревенском детстве. Родился он в Сибири, на Енисее, в селе Овсянка, там он жил и последние годы жизни.

  1. Помочь учащимся разобраться в идейно-нравственном содержании рассказа
  2. выделить духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее
  3. развивать творческие способности, воображение учащихся
  4. развивать речевую культуру учащихся

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2015 2134
    • RAR 2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидорина Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидорина Валентина Николаевна
    Сидорина Валентина Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 40493
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психология аддикции: понимание и распознование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективные стратегии текстовых коммуникаций в бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе