1556739
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по литературе в 5 классе на тему "Жилин и Костылин"

Презентация по литературе в 5 классе на тему "Жилин и Костылин"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Презентация к уроку литературы в 5 «Б» классе . «Жилин и Костылин: разные суд...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Презентация к уроку литературы в 5 «Б» классе . «Жилин и Костылин: разные суд
Описание слайда:

Презентация к уроку литературы в 5 «Б» классе . «Жилин и Костылин: разные судьбы» (по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»). Тип урока: обобщение и закрепление материала. Цели урока: обобщить и систематизировать материал по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» через сравнительную характеристику главных героев; развивать навыки сопоставительной характеристики героев; продолжить работу над развитием речи учащихся; воспитывать нравственные качества у учащихся, ответственность за свою судьбу через сопоставительный анализ героев рассказа.

2 слайд Жилин и Костылин: разные судьбы. «Человек сам отвечает за свою судьбу». Л.Н.Т
Описание слайда:

Жилин и Костылин: разные судьбы. «Человек сам отвечает за свою судьбу». Л.Н.Толстой

3 слайд Знакомство Жилина с Костылиным 1)Как познакомились Жилин и Костылин? 2)Найдит
Описание слайда:

Знакомство Жилина с Костылиным 1)Как познакомились Жилин и Костылин? 2)Найдите в тексте описание внешности героев. 3)Почему они решили ехать вместе впереди обоза?

4 слайд Как вели себя Жилин и Костылин во время нападения татар? 	 Жилин пытается уйт
Описание слайда:

Как вели себя Жилин и Костылин во время нападения татар? Жилин пытается уйти от погони надеется на помощь товарища «Не дамся же живой!» до последнего сражается с татарами Костылин не думает помогать Жилину даже не пытается отпугнуть татар трусливо сбегает

5 слайд Сцена выкупа. Как ведут себя Жилин и Костылин? Жилин торгуется с татарами пиш
Описание слайда:

Сцена выкупа. Как ведут себя Жилин и Костылин? Жилин торгуется с татарами пишет неправильный адрес Костылин соглашается сразу писать письмо не торгуется, просит выслать 5000рублей

6 слайд Используя данные иллюстрации, расскажите, как жили в плену Жилин и Костылин
Описание слайда:

Используя данные иллюстрации, расскажите, как жили в плену Жилин и Костылин

7 слайд Первый побег. Костылин Постоянно жалуется на боль, усталость, не может идти д
Описание слайда:

Первый побег. Костылин Постоянно жалуется на боль, усталость, не может идти дальше. Выдает себя и Жилина (громко вскрикивает от боли) Жилин Знает дорогу, ведет за собой товарища. Помогает Костылину «Бросать товарища не годится»

8 слайд Второй побег - результат жизнестойкости и жизнелюбия Жилина. Костылин отказыв
Описание слайда:

Второй побег - результат жизнестойкости и жизнелюбия Жилина. Костылин отказывается от побега не может превозмочь свою боль Прекращает бороться: «Уже мне, видно, отсюда не выйти» Жилин постоянно думает о вольном житье уговаривает Дину помочь ему шел всю ночь в колодке, выбился из сил, но отдохнуть себе не позволил не стал дожидаться помощи, когда его заметили татары, сам побежал навстречу казакам

9 слайд Почему так по-разному сложились судьбы героев? Разница в характерах в сцене н
Описание слайда:

Почему так по-разному сложились судьбы героев? Разница в характерах в сцене нападения татар «Джигит» Жилин и «смирный» Костылин в сцене выкупа Активная жизнь Жилина и пассивная Костылина в плену Физическая и духовная слабость Костылина и забота о товарище, стойкость Жилина во время первого побега Побег Жилина - результат жизнестойкости и жизнелюбия героя Человек (по Л.Н. Толстому) сам отвечает за свою судьбу

10 слайд Синквейн Жилин 1 строка – имя существительное (тема) 2 строка – 2 имени прила
Описание слайда:

Синквейн Жилин 1 строка – имя существительное (тема) 2 строка – 2 имени прилагательных 3 строка – 3 глагола 4 строка – мысль по теме 5 строка – 1 существительное – синоним к первой строке.

11 слайд РЕФЛЕКСИЯ
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

- Что общее у героев и что их различает?

  -  Как вели себя Жилин и Костылин во время пленения и в плену?       

( Жилин смело бросается в бой с врагами, готовый скорее умереть, чем сдаться им живым, а Костылин несется к крепости, увозя при этом единственное ружье.)

- А как живется пленникам в ауле? Они ведь находятся в одинаковых условиях.  Как ведет себя каждый из них, попав в тяжелые условия?   

( Одинаково трудно. Но Костылина плен испугал и сломил. Он сразу же написал письмо, просил денег, ждал ответа, скучал. 

Жилин повел себя иначе. Он знал, что денег не получит, надеяться ему не на кого, у него только больная мама.

- найдите в тексте глаголы, которые обозначают действия Жилина и Костылина:  (запись в тетради)  

                  Жилин                                Костылин

ходит по аулу                                      спит

всматривается                                     скучает

выпытывает информацию                   считает дни

рукодельничает                                     ждет ответ на письмо

      -Эти глаголы – антитеза действий героев. Они помогают понять характер героев. Жилин говорит: «Сам выберусь», а Костылин ждет помощи.

- Как завоевывает Жилин симпатию горцев?   

(Жилин проявил смелость и решительность во время спора о сумме выкупа;

            - Жилин – мастер: изготавливает куклы, водяное  колесо;

            - однажды выступил в качестве врача. (Цитаты)

- Но не все относились к Жилину с симпатией. Почему? 

( Он все равно был для них чужой ,человек иной веры. Для них он – враг

 - Может быть, Жилин смирился с жизнью в плену?    

- Нет, он все время стремится узнать дорогу, а по ночам копает в сарае лаз.

-  А Костылин?

(Он безвольно ждет решения своей судьбы.)

 

- Почему так по-разному ведут себя герои в одинаковых условиях?

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.