Открытый
урок по литературному чтению
по
теме:
Д.Н.
Мамин –Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого
трубочиста Яшу».
3
класс.
УМК
«Перспектива»
учитель начальных классов
Бреева Яна Васильевна
Тема: Д.Н. Мамин –Сибиряк «Сказка про
Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу»
Цель
урока:
Продолжить
ознакомление детей с жанром русской народной сказки и признаками ее построения;
понятием «авторская» (литературная) сказка, познакомить с
жизнью и творчеством Д.Н. Мамина –Сибиряка, формировать понятие литературная
сказка, учить работать с повествовательным текстом, определять тему, основную
мысль, содержание произведения; находить жанровые особенности сказки; учить
работать в паре, продолжить знакомство с творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка;
развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией
настроение; учить отвечать на вопросы: называть героев произведения, объяснять
их поступки; выделять основную мысль; обогащать словарный запас; воспитывать
доброту, милосердие.
Планируемые
результаты:
Предметные:
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп
чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на
слух художественное произведение.
Метапредметные:
формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника, в
совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельность по изучению
темы урока на основе ключевых слов, составлять план урока, давать
характеристику героев произведения.
Личностные:
оценивать свою работу на уроке, осмысление понятий добро и зло.
Оборудование:
Мультимедийная
установка, выставка книг по теме урока, портрет Д.Н. Мамина – Сибиряка,
карточки с текстом речевой разминки и заданиями, раздаточный
материал,
аудиоприложение изучаемого произведения с музыкальным сопровождением к учебнику
Л.Ф.Климановой (издательство «Просвещение»).
Ведущий
вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.
Методы
работы: объяснительно
– иллюстративные, частично – поисковые, словесные; практические.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой
Ну – ка проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ли на месте,
Всё ли в порядке –
Ручка, книжки и тетрадка?
Учитель просит детей сесть за столы.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «5».
II.
Речевая разминка. Слайд 1
-
Прочитайте медленно. Определите жанр.
Ежу на
ужин жук нужен-
Жутко
жуку жить на суку.
(Это
чистоговорка)
-
Причитайте медленно (с ускорение; грустно; весело; скороговоркой)
III.
Актуализация знаний ( к уроку нужно было прочитать сказки
Д.Н.Мамина – Сибиряка. Принести сборник сказок)
Вводная
беседа
- Ребята,
сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Д.Н.Мамина-Сибиряка.
- Какие
книги вы принесли на урок? Расскажите о своей любимой сказке. (устный опрос
3-4 учеников)
-
Давайте рассмотрим обложки книг. Почему они такие разные? Слайд 2
( Их
оформляли разные художники.)
- А
где мы можем узнать фамилию художника?
(На
титульном листе.)
- А
что можно узнать, рассматривая переплёт книги?
(Название
книги, автора, предположить, о чём будет книга.)
- Что
ещё помогает нам узнать содержание книги, не читая её?
(
Иллюстрации, название.)
- Как
называется книга, которую вы читали?
(“Алёнушкины
сказки”)
- Что
можно сказать о содержании этой книги по названию?
( В
книге будут собраны сказки.)
- Как
вы думаете, для кого они были написаны?
( Для
Алёнушки).
-Давайте
предположим, кто такая Алёнушка?
(
Наверное, его дочка.) Слайд 3
- Да,
вы правы. Писатель сочинял эти сказки для больной дочери, которую он растил и
воспитывал один. Как он относится к ней?
(
Очень любит, называет ласково.)
IV.
Самоопределение к учебной деятельности .
Разговор
об авторе. Слайд 4
- Посмотрите на портрет писателя. Обратите внимание на взгляд. Какой он?
Грустный или веселый? А, может, суровый?
Или загадочный?
- Каким он вам представляется по
характеру?
(
Добрый, умный, грустный.)
- А
теперь мы послушаем о жизни Д.Н.Мамина – Сибиряка (звучат 3 сообщения заранее
подготовленных учеников).
Сообщения
учеников: Слайд 5
1.Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк жил давно, в конце прошлого века,
родился 6 ноября в заводском поселке Пермской губернии в семье священника и учительницы
местной школы. Получил начальное домашнее образование, закончил пермскую
духовную семинарию. Учился на юридическом факультете Петербургского
университета. Однако получить законченное образование так и не смог. Когда умер
отец, вся тяжесть забот о семье легла на Мамина - Сибиряка. Чтобы дать
образование братьям и сестре и суметь заработать, решено было переехать в
крупный культурный центр. Был выбран Екатеринбург, где начинается его новая
жизнь. Цикл «Алёнушкины сказки» Мамин - Сибиряк написал
для больной дочери после смерти жены и отзывался о нем так: «Это моя любимая
книжка – её написала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное».
2. Мамин - Сибиряк много путешествует по Уралу, тщательно
изучает экономику, историю края. Общение с местными жителями, погружение в
самобытную жизнь простого народа дает огромный материал для произведений. Тогда
же Мамин становится Маминым - Сибиряком. Свои произведения он часто подписывал
литературным псевдонимом Д. Сибиряк, который Дмитрий решил присоединить к своей
настоящей фамилии. После публикации этих произведений становятся заметными
основные мотивы творчества Мамина - Сибиряка: уникальное описание природы
Урала, ее влияния на человеческую жизнь.
3. Детские произведения Мамина - Сибиряка уникальны: любовью
и нежностью к маленьким людям пронизана каждая строчка прозы писателя. Он
изначально задумывал не обычные сказки, а произведения, которые смогут
воспитывать чувства ребенка, его разум. Не менее ценными являются и
произведения, в которых описывается природа. Писатель старался развить любовь
читателей к родному краю, сделать их не уничтожителями, а защитниками своей
природы. В честь писателя названо несколько улиц.
- Сейчас проверим, как вы внимательно
слушали. Ребята, какая настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича?
(Мамин)
- Какой псевдоним он себе придумал?
(Мамин - Сибиряк)
- В какой семье он родился?
(В семье священника и учительницы
начальной школы. )
- Как называется цикл сказок, который он
написал для своей дочери?
( «Алёнушкины сказки»)
V. Формулирование темы урока, постановка цели.
- Итак,
какой раздел мы с вами изучаем? (Литературная сказка)
-
Вспомните и назовите признаки сказки. Слайд 6
-
Прочитайте с доски тему урока. Определите тему и задачи урока.
(
Называть героев произведения, объяснять их поступки, выделять основную мысль в
изучаемом тексте, учиться находить жанровые особенности сказки)
-
Прочитайте на с. 86 учебника название произведения. – Что вы из него узнали?
(Жанр
произведения- сказка, Перечислены герои сказки Воробей
Воробеич, Ерш Ершович и веселый трубочист Яша)
VI.
Первичное чтение произведения
(прослушивание
записи из электронного приложения к учебнику)
VII. Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть
VIII.Словарная
работа Слайд 7
- как
вы понимаете выражения:
ДУША В
ДУШУ - жить с кем-нибудь — дружно, согласно, любовно.
ДЕЛО
ПРАВОЕ - употребляется как выражение уверенности в правоте какого-либо
дела, позиции, предприятия.
IX.
Вторичное чтение текста.
- Как
автор изображает Воробья Воробеича и Ерша Ершовича?
- Какими
чертами характера наделены эти герои?
–
Расскажите о дружбе Воробья Воробеича и Ерша Ершовича.
- Как
жилось героям зимой и летом? Какие неприятности и трудности были у друзей?
Подтвердите свой ответ примерами из текста.
- Из
скольких частей состоит сказка? (Из двух частей)
- Озаглавьте
части сказки. ( 1. Дружба героев 2. Кто прав?)
X.
Определение некоторых художественных особенностей сказки.
- Кто
является главными героями сказок Д.Н.Мамина- Сибиряка?
(Основные
герои сказок- животные)
- А
где мы можем встретить ещё этих животных?
(В
русских народных сказках.)
Какую
же особенность творчества мы можем сформулировать? (Народность сказок)
- Посмотрите,
а как написаны названия животных и почему?
(С
большой буквы).
-
Какую же ещё особенность мы можем назвать? (Под животными подразумеваются люди)
- В
каких ещё жанрах используются животные для описания различных качеств человека?
(В баснях.)
XI.
Моделирование обложки. (работа в парах)
- Из конверта
достаньте листочек белого цвета и смоделируйте обложку этого произведения.
-
Расскажите, что вы изобразили? ( Жанр, сказка, авторская, литературная,
название, тема о животных, иллюстрацию)
XII.
Рефлексия Слайд 8.
1.Сегодня
я узнал(а)…
2. Было
интересно…
3. Было
трудно…
4. Я
понял(а),
что…
5. Теперь
я
могу…
6. Я
приобрел(а)…
7. Я
смог
(смогла)…
8. Меня
удивило…
9. Урок
дал мне для жизни…
X.
Домашнее задание.
С 86- 89 выраз. чт, подготовить пересказ
сказки от имени Аленушки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.