Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация по литературному чтению на тему: Д.Н.Мамин-Сибиряк
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по литературному чтению на тему: Д.Н.Мамин-Сибиряк

библиотека
материалов



















Конспект интегрированного урока

литературного чтения и окружающего мира

3 класс

УМК «Начальная школа 21 века»


Тема: «Наши меньшие братья – дети Земли»

по рассказу Д.Н.Мамина – Сибиряка «ПРИЁМЫШ»









Учитель: Осотина Т.В.






«Наши меньшие братья – дети Земли»

по рассказу Д.Н.Мамина – Сибиряка «ПРИЁМЫШ»


Цель урока: прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Задачи урока:

  1. Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; формировать понятия о взаимоотношениях человека и природы; способствовать обогащению словаря учащихся; высказывать мнение, используя знания, полученные на уроках чтения и окружающего мира.


  1. Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:

          регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;

познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций; формировать умение извлекать фактическую информацию; обобщать полученную информацию, делать выводы;

коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; договариваться, приходить к общему решению при работе в парах,

высказывать своё эмоционально-ценностное отношение к героям произведения и их поступкам.

  1. Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память,

  мышление, речь), творческий потенциал учащихся; формирование уверенности в себе; проявление эмоциональной отзывчивости на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника;

Планируемый результат: учащиеся должны иметь представление о прочитанном произведении, научиться делиться своими мыслями, отстаивать личную позицию.

Оборудование:  выставка  книг, карточки №1, №2, конверты с лебедями , презентация.










ХОД УРОКА


1.Организационый момент


Наш весёлый школьный звонок

Пригласил нас всех на урок!

Сегодня у вас урок – повторения,

И много работы для всех без сомнения.

На наших гостей вы сейчас оглянитесь,

И мило друг другу вы улыбнитесь.

Желаю успеха вам без сомненья,

Урок начинаем без промедленья.

Садитесь!

1 слайд

Учитель: У нас сегодня урок литературного чтения, связанный с вопросами из окружающего мира. Такой урок называется интегрированным. Посмотрите, пожалуйста, на доску и послушайте.


Показ видео ролика «Сохраним природу детям!»

Учитель:

Мир, в котором мы живём, полон света, звуков, красок. Всё, что нас окружает, наполнено жизнью. Каждая капля воды, травинка, цветок, птица или животное имеют право на жизнь. Они так ранимы, хрупки и беззащитны, что без человеческой заботы, помощи и любви могут просто погибнуть.

Птицы, рыбы, звери

В душу людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц - не небо,

А море без рыб – не море,

А земля без зверей –не земля.

Учитель: Ребята, как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

С каким произведением о природе мы познакомились на прошлом уроке?

3 слайд

2. Объявление цели урока.

Рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш» поможет нам проявлять любовь к нашим меньшим братьям, ко всему живому, что нас окружает. Тема урока : «Наши меньшие братья – дети Земли.

-Кого мы называем меньшими братьями?

Щелчок

3. Повторение изученного

Давайте вспомним содержание этого произведения. Работу организуем в парах. У вас на партах находится карточка № 1 с заданием, на которой перечислены пункты плана рассказа. Их необходимо расположить в хронологической последовательности, т.е. поставить по порядку, пронумеровать от одного до четырех.


1)Появления лебедя у Тараса.

2)Приёмыш и Соболько.

3)Приёмыш и стадо лебедей.

4)Прощание с Тарасом


Приступайте к выполнению задания.

5 слайд

Кто ребята уже готов ответить?

Какой эпизод рассказа должен быть первым? Расскажите, как появился Тарас у лебедя?

Какой второй ? Какие взаимоотношения сложились у Соболько и Приёмыша?

Назовите следующий пункт плана? Как произошла встреча Приёмыша и лебедей?

Чем заканчивается история Приёмыша? Как лебедь попрощался с человеком?

( У кого другой ответ?)

Учитель:Молодцы! Я вижу, что вы хорошо знаете содержание рассказа.


4. Словарная работа.

Учитель: Давайте, вспомним главных героев произведения.

6 слайд

Дети: Тарас, Приёмыш, Соболько.

Учитель: Правильно. Посмотрите, как выглядят главные герои.

Сегодня мы будем говорить о взаимоотношении человека и животных.


Дадим характеристику героям. Для этого выполним индивидуальное задание на карточке №2.

7 слайд

Отметьте слова знаком «+» в нужной колонке, которые наиболее точно характеризуют главных героев.







Слова

Тарас

Приёмыш

1

умный



2

гордый



3

царственный



4

добрый



5

внимательный



6

трусливый



7

глупый



8

злой



9

заботливый



10

особенный



11

коварный



12

мудрый




Приступаем к выполнению задания.

Учитель: Какими качествами обладает Тарас? Обоснуйте свой ответ. Какими лебедь? Почему вы так решили? Докажите.

Щелчок

Учитель:

Какие взаимоотношения сложились у старика и лебедя?


Почему лебедь доверял человеку?


Какой стала жизнь Тараса с появлением лебедя?

Откройте учебник, найдите и зачитайте в тексте.


Вывод: Человек не может жить без птиц, они доставляют ему радость, наслаждение красотой, восхищение и удивление. Для человека очень важна природа.


4. Физкультминутка«Лебеди». 9 слайд

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали.

Чудо – палочку возьму

Два раза ею я взмахну,

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей!

Мы направо повернулись,

Крылья к солнцу потянулись!

Мы налево повернулись

И друг другу улыбнулись!

Хоть лететь нам нелегко,

Но летаем высоко!

Опустились на реке

И поплыли по воде,

Шею вытянул вперед

Лебединый весь народ .

И, поев немного хлеба,

Снова мы взлетели в небо!

Вам понравилась игра?

Возвращаться нам пора!

Снова палочку возьму

Два раза ею я взмахну .

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей!

Садитесь, ребята.

 

5. Обсуждение проблемы.

Давайте обратимся к словам М.М.Пришвина 10 слайд

Ученик читает.


«Я СТОЮ И РАСТУ - Я РАСТЕНИЕ;

Я СТОЮ, И РАСТУ, И ДВИГАЮСЬ - Я ЖИВОТНОЕ;

Я СТОЮ, И РАСТУ, И ДВИГАЮСЬ, И МЫСЛЮ – Я ЧЕЛОВЕК»


-Чем отличается человек от растений и животных?

Значит, человек, будучи тоже частью природы, отличается от растительного и животного мира тем, что он умеет мыслить, думать. А если он может мыслить, то его это ко многому обязывает.


-Как же тогда разумный человек должен относиться к окружающему его миру?

( С добром, милосердием, с защитой, с состраданием, с бережностью, с любовью)

- Да, человек должен быть другом природы, её защитником, должен уметь понимать и чувствовать «братьев наших меньших».


-Как об этом говорит Тарас? Найдите и зачитайте.


Щелчок

- Как вы оцените поступок, который совершили охотники?

Найдите, что об этом говорит Тарас?

(…не возьму я в толк, зачем охотники лебедей застрелили: ведь и есть-то не станут, а так, для озорства.)

- Как вы оцените поступок, который совершил Тарас?


Вывод:дети….

Учитель: Человек - царь природы, но царь разумный, добрый и заботливый. Он пришёл в мир, чтобы умножать его красоту, чтобы созидать, а не разрушать, чтобы творить жизнь. И он, Тарас, её сотворил: он спас лебедя, который даст жизнь многим красивым птицам.

Им действительно нужна помощь человека. Об этом подготовила сообщение

Лиза.

6. Сообщение о лебедях.

12 слайд

Лебедь – перелетная птица, которая возвращается с юга одной из самых первых, когда снег еще не сошел и лед не растаял. На территории России обитает 3 вида лебедей: лебедь–шипун, лебедь-кликун и малый лебедь. Лебеди – самые крупные водоплавающие из птиц весом до 13 кг.Весной в лебединой семье появляются птенцы. С первого дня они отлично плавают, ныряют, сами кормятся листьями и травой. Пары у лебедей создаются однажды и на всю жизнь. Поэтому существует такое понятие, как лебединая верность. А живут лебеди долго – до 30-40 лет.

13 слайд

Все лебеди находятся под угрозой исчезновения и занесены в Красную книгу.

Учитель: Посмотрите на Красную книгу, какая она большая, толстая. Сколько много животных нуждается в нашей защите.

В нашей Тверской области обитает лебедь-кликун, который занесён в Красную книгу.

А Настя прочитает нам стихотворение, которое называется «Береги природу»


А в небе стая лебедей.

Так грустно над землей кружится.

Земля… Скажи, что стало б с ней,

Когда б на ней умолкли птицы?

Тогда бы мертвым стало небо.

И – тишина в пустых лугах,

И, может быть, колосья хлеба

Не колосились бы в полях.

И на полях бы не грачи,

А стаи чёрной саранчи

Я не хочу такого мира,

Где все так серо, все уныло…

Опомнись, вздрогни, человек.

Не долог на земле твой век,

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?




7.Работа с иллюстрациями

Учитель:

Не только рассказ «Приёмыш» и стихотворение «Береги природу» призывают нас относиться бережно к ней, любить наших братьев меньших. А также многие писатели затрагивают эту тему в своих произведениях.

Давайте вспомним самые произведения о животных, которые мы читали на уроках литературного чтения. Вам надо по иллюстрациям определить автора и название произведения.

14, 15 слайд Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

16, 17 слайд Редьярд Киплинг «Маугли»

18,19 слайд К.Г. Паустовский «Барсучий нос»

20,21 слайд В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

22,23 слайд Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

24, 25 слайд А.П.Чехов «Белолобый»


Учитель: Ребята, посмотрите, на выставке у нас книги о природе, которые я вам советую прочитать.


Щелчок

Писатели, которые пишут нам о животных, хотят, чтобы человек не был равнодушным по отношению к своим неразумным братьям, хотят, чтобы человек сохранял ту гармонию окружающего мира, которая существует в природе.


8. Подведение итогов урока

Учитель:

Давайте перейдём к обсуждению рассказа.


Тарасу предлагали подрезать крылья лебедю, оставить лебедя у себя. Однако он предпочел его отпустить. Как вы думаете, почему? ( он боялся, что лебедь погибнет, Приемыш- это свободная птица , которая должна жить в своей лебединой семье.

А как бы вы поступили, ведь расстаться с другом всегда очень грустно?


8. Рефлексия

На партах у вас лежат  конверты. Возьмите и откройте их. В ваших руках судьба этого лебедя. Положите его на свою ладошку.

Вы можете оставить его себе и забрать домой или, подобно Тарасу отпустить на волю.

Сделайте свой выбор, вместе с вами и я сделаю выбор.

Кто хочет подарить лебедю свободу, подойдите к доске и прикрепите лебедя.

Молодцы! Вы сделали правильный выбор. Наши меньшие братья будут вам благодарны. Лебедь - вольная птица, которая должна жить в своей лебединой семье.

( музыкальный фон)

9 . Итог урока


Учитель: - Пусть ваша душа и сердце будет добрым, как у героя рассказа «Приёмыш».

Выставление оценок.

За активную работу на уроке получают «5» следующие ребята.

Учитель:Вы меня сегодня очень порадовали. Вы прекрасно работали на уроке. Спасибо большое!

Домашнее задание:пересказ эпизода, который вам больше всего понравился и иллюстрация к этому отрывку.

Урок окончен.



 



Краткое описание документа:

У меня был открытый интегрированный  урок литературного чтения и окружающего мира в 3 классе по программе "Начальная школа 21 века" по рассказу Д.Н.Мамина-Сибиряка "Приёмыш" по ФГОС.  Цель урока:прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.  Я решила связать этот вопрос с окружающим миром, потому что мы изучали тему по окружающему "Как человек приручал животных". Мы с ребятами рассуждали о том, каких животных можно приручить, а какие должны жить на воле. Использовала в своём уроке видеоролик, под который произносила слова. В конце урока мы отпускали лебедей на волю под клип "Сохрани природу".

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров463
Номер материала 336792
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх