|
I.Организационный момент
|
– Давайте улыбнемся друг другу. Я
рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем
радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
Пожелаем друг другу успехов в учении.
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы- старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
|
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся
организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха,
доверия.
|
|
II. Актуализация опорных знаний.
|
-На какие 2 группы делятся все звуки?
(Гласные и согласные). ( Лента памяти)
-Что вы можете сказать про гласные
звуки, какие они бывают? (Ударные и безударные).
-Что вы можете рассказать про согласные
звуки, какие бывают согласные звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие).
–Вспоминаем пары звонких и глухих согласных звуков.
- Называем звуки.
|
Познавательные УУД
|
|
II. Работа над новым материалом.
|
-О какой букве идёт речь в загадке? Буква
- домик аккуратный
С
высокой крышею двускатной.
(Буква
Д)
Кто
догадался, какая тема нашего урока?
(Знакомство с буквой Д)
Какую
цель мы поставим себе на уроке? (Познакомиться с буквой Д, научиться
читать слоги и слова с буквой Д) ( Презентация слайд1)
-Рассмотрите рисунок, назовите слова, при произношении
которых вы слышите звук [д].
-Какой первый звук вы слышите при произношении всех слов?
(Звук [д]).
Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)
– Назовите букву, которой можно обозначить звуки [д],
[д’]. ( Плакат буквы Д)
–Проведем небольшую исследовательскую
работу. Что же это за звук? (Согласный; при произнесении этого звука
воздух встречает преграду.)
– Произнесите слова, выделяя эти
звуки интонационно. Что вы заметили? (Звуки произносятся твердо и мягко.)
– Что еще устанавливаем у согласных
звуков? (Звонкий или глухой звук.)
– Узнаем, какие это звуки. Кладем
пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.
– Какой же это звук? (Звонкий.)
Чтение слогов с буквой Д.
Играем в игру с Пингвинами.
|
Познавательные УУД.
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
Познавательные УУД.
Анализ объектов с целью выделения признаков,
характеризующих данный звук.
Коммуникативные УУД.
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего
мнения, обсуждение.
|
|
III. Физминутка
|
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли.
(Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли.
(Приседания.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери!
(Наклоны.)
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех?
(Прыжки.)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться.
(Потягивания — руки вверх.)
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки
исходили.
|
|
IV. Закрепление.
V.Итог урока.
|
1.Работа по учебнику с.104-105
-Итак, с какой буквой мы сегодня знакомились? Открываем
учебники на с. 104-105
- Прочитайте слоги на с.105 по парам.
- Прочитаем слова в столбиках и объясним их значение.
- Чем интересны слова в первом столбик? Выделите одинаковую
часть слов в 1 столбике ( вод-).
- Объясните значение слова водопад.
- Прочитаем слова 2 столбика.
Выделите одинаковую часть слов в 2 столбике
( труд)
- Придумайте еще слова с такой же частью.
Что мы видим на картине с.104.
- Кто работает на дне реки?
-Что увидели водолазы на дне реки?
-Теперь послушаем пословицы и объясните их значение.
- Читаем текст на с.105. по цепочке. ( работаем по
тексту).
- Карточка со словом (Звезда) с.106.
Послушайте загадки и отгадайте их..
Дифференцированная работа. Читающие дети читают Загадки. Поговорки.
3.Работа по рабочей тетради. Печатаем букву Д, д.
Слов на Д ты встретишь много,
Слов на Д полно вокруг:
Дом, долина, день, дорога,
Доброта, доверье, друг.
– Что нового и интересного узнали
на уроке?
-Что можете сказать про букву и звук [д])?
– Назовите слова с новой буквой.
– В каких словах слышится звук [д], а в каких [д’]? От
чего это зависит?
-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале
урока, достигли ли вы этой цели?
|
Познавательные УУД
Познавательные УУД.
Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной
формы в модель. где выделены существенные признаки объекта.
Познавательные УУД.
Смысловое чтение
Познавательные УУД.
Извлечение необходимой информации из прослушанного
текста.
Регулятивные УУД.
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на
уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
Личностные УУД
смолообразование т.е. ученик задаётся
вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок.
-
нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание
усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.
|
![«Согласные звуки [д],[д]. Буквы Д д»](https://documents.infourok.ru/e07470ef-940f-4419-b5bf-c6dc86efd5b0/1/slide_01.jpg "«Согласные звуки [д],[д]. Буквы Д д»")
![[д] [д']согл.,тв.мяг.,звон.,парн.](https://documents.infourok.ru/e07470ef-940f-4419-b5bf-c6dc86efd5b0/1/slide_04.jpg "[д] [д']согл.,тв.мяг.,звон.,парн.")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.