Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация по логопедии на тему:"Особенности внимания младших школьников и способы его развития"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация по логопедии на тему:"Особенности внимания младших школьников и способы его развития"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ внимание.pptx

библиотека
материалов
«Особенности внимания младших школьников и способы его развития» консультаци...
“Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только входит...
Цели консультации: показать важность и значимость проблемы развития детского...
План консультации: 1 этап Освоим понятия. Что такое внимание? Виды и свойства...
Освоим понятия Внимание направленность и сосредоточенность сознания на опреде...
Упражнения по развитию произвольного внимания. (методика Р.В. Овчаровой) Упр...
Упражнение 2. «Заметить всё»
Упражнение3. «Ищи безостановочно». В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя...
Свойства внимания УСТОЙЧИВОСТЬ ОБЪЁМ РАСПРЕДЕЛЯЕМОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ КОНЦЕН...
Углубимся в проблему Особенности свойств внимания: Проблемы обучения при недо...
Вырабатываем тактику Цикл упражнений на развитие детского внимания в домашних...
«Корректурная проба» :  находить и вычёркивать определённые буквы в печатном...
«Копировальщики» предлагается без ошибок переписать следующие строчки: - амма...
«Кто лишний» Вы говорите ребенку, что начнете произносить слова, связанные ме...
Упражнения на распределение внимания: Упражнение направлено на выработку у ре...
Памятка для родителей по развитию внимания детей Помните, что внимание – один...
Использованная литература и интернет- ресурсы: 1.Кравцова Е.Е. Психологически...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Особенности внимания младших школьников и способы его развития» консультаци
Описание слайда:

«Особенности внимания младших школьников и способы его развития» консультация для родителей выполнил: слушатель курсов переподготовки по специальности «Логопедия» Пендикова О.И.

№ слайда 2 “Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только входит
Описание слайда:

“Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира”. К.Д. Ушинский.

№ слайда 3 Цели консультации: показать важность и значимость проблемы развития детского
Описание слайда:

Цели консультации: показать важность и значимость проблемы развития детского внимания; - познакомить с методами и приемами развития внимания .

№ слайда 4 План консультации: 1 этап Освоим понятия. Что такое внимание? Виды и свойства
Описание слайда:

План консультации: 1 этап Освоим понятия. Что такое внимание? Виды и свойства внимания. 2этап Углубимся в проблему. Особенности свойств внимания при нарушении речи. Проблемы обучения, связанные с недостатками внимания 3 этап Вырабатываем тактику. Цикл упражнений на развитие внимания в домашних условиях. Памятка для родителей по развитию внимания.

№ слайда 5 Освоим понятия Внимание направленность и сосредоточенность сознания на опреде
Описание слайда:

Освоим понятия Внимание направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте. Виды внимания - непроизвольное без усилий воли - произвольное требует волевых усилий - послепроизвольное снимается волевое напряжение

№ слайда 6 Упражнения по развитию произвольного внимания. (методика Р.В. Овчаровой) Упр
Описание слайда:

Упражнения по развитию произвольного внимания. (методика Р.В. Овчаровой) Упражнение1. «Запоминай порядок»

№ слайда 7 Упражнение 2. «Заметить всё»
Описание слайда:

Упражнение 2. «Заметить всё»

№ слайда 8 Упражнение3. «Ищи безостановочно». В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя
Описание слайда:

Упражнение3. «Ищи безостановочно». В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, или одинаковой формы, или из одного материала и т.п.), по сигналу один начинает перечислять, другой его дополняет.

№ слайда 9 Свойства внимания УСТОЙЧИВОСТЬ ОБЪЁМ РАСПРЕДЕЛЯЕМОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ КОНЦЕН
Описание слайда:

Свойства внимания УСТОЙЧИВОСТЬ ОБЪЁМ РАСПРЕДЕЛЯЕМОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ КОНЦЕНТРИРОВАННОСТЬ

№ слайда 10 Углубимся в проблему Особенности свойств внимания: Проблемы обучения при недо
Описание слайда:

Углубимся в проблему Особенности свойств внимания: Проблемы обучения при недостатках внимания: -низкий уровень произвольного внимания; - учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса; -пассивен на уроке, быстро устает, истощается, дает неправильные ответы; - не включается в учебный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами, преобладают игровые интересы; - с трудом овладевает навыками чтения, письма, счета; -не замечает и не устраняет допущенные ошибки, - испытывает трудности при восприятии учебного материала и при выполнении задания в условиях словесной инструкции; -плохо запоминает даже небольшое стихотворение, правила, таблицу умножения; - имеет ограниченный (бедный) словарный запас, при построении диалога необходима помощь взрослого, при построении монологанужна наглядная опора -нарушается формирование устной и письменной речи трудности переключения и распределения внимания; неустойчивость внимания; трудности при планировании деятельности и контроле; трудности сосредоточения на вербальном материале;

№ слайда 11 Вырабатываем тактику Цикл упражнений на развитие детского внимания в домашних
Описание слайда:

Вырабатываем тактику Цикл упражнений на развитие детского внимания в домашних условиях: 1. Использование специальных упражнений, тренирующих основные свойства внимания 2. Использование упражнений, на основе которых формируется внимательность как свойство личности

№ слайда 12 «Корректурная проба» :  находить и вычёркивать определённые буквы в печатном
Описание слайда:

«Корректурная проба» :  находить и вычёркивать определённые буквы в печатном тексте. В качестве материала можно использовать газетные вырезки, старые ненужные книги и т.п. Условия проведения : ежедневно по 5 мин. минимум 5 раз в неделю в течение 2-4 месяцев.  ктрокнтккджюбкуйкаывя митьчумрмохэмтмычфмц Рос цветочек золотистый,  Стал он круглый и пушистый.     Саша дунет, засмеётся,  Пух по ветру понесётся.

№ слайда 13 «Копировальщики» предлагается без ошибок переписать следующие строчки: - амма
Описание слайда:

«Копировальщики» предлагается без ошибок переписать следующие строчки: - аммадда     береюре     аввамава        ессанессас         деталлата ; - етальтаррс     усокгата       енажлобы      клатимори       лиддозока ; - ноцапримапавотил      щонеркапридюракеда   куфтироладзлоекунм «Шифровки» - расшифровать слова, найти лишнее : ИАКБНИ /Бианки/   КВАСЛАДО /Сладков/   УРЧШИНА /Чарушин/    КОВЫЛР /Крылов/ «Кодирование» слов с помощью цифр: Каждой букве соответствует своя цифра. Например : зашифровать слова МЕТРО, ТОРТ. Н  М  Е  Т  Р  А  Л  О  С 1   2    3  4  5   6  7   8   0                   23458 ,  4854 -прочитать полученные числа ; - заменить их суммой разрядных слагаемых ; - назвать общее число сотен, десятков и т.д. ; - узнать, на сколько первое число больше второго. тест «Мюнстерберга» среди буквенного ряда спрятались слова Варианты : - слова, которые спрятались, выделены курсивом : БСОЛНЦЕДЕКЖАРАЭЪЗИРЫБАЙЦ - среди букв найти и подчеркнуть слова, найти лишнее слово : ЖЭСОБАКАПРИКОРОВАЛДКАБАНЭЪЦЙЛОШАДЬ  - отделить в сплошном тексте слова друг от друга и записать поговорку ПОДЛЕЖАЧИЙКАМЕНЬВОДАНЕТЕЧЁТ  

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 «Кто лишний» Вы говорите ребенку, что начнете произносить слова, связанные ме
Описание слайда:

«Кто лишний» Вы говорите ребенку, что начнете произносить слова, связанные между собой, а среди них одно будет лишним.  К примеру: «кабачок, свекла, картофель, морковь, КРЕСЛО, лук». Задача ребенка – вовремя уловить лишнее слово. «Пойми меня» Со словами можно играть, развивая способность к концентрации внимания. Вы произносите слово только губами, беззвучно,  а задача ребенка понять его. «Кладоискатели» Вы выбираете небольшой предмет (игрушка из киндер-сюрприза, маленький колокольчик, мягкая игрушка). Ребенок выходит из комнаты, а вы прячете предмет, но так, чтобы его было видно. Ребенок возвращается и ищет спрятанный предмет.  Можно добавить традиционную игру «Горячо-холодно». "Все помню" состязание в умении запоминать слова в заданном порядке. Слова подбираются на определенную тему, как, например, названия городов, названия растений или животных. Так, каждый раз прибавляя по одному городу, играющие в свой очередной ход должны повторять все названные раньше города, упоминая их в том же порядке и не пропуская ни одного.  «Где чей домик?»  Игра для развития устойчивости внимания. Предложите ребенку рисунок с изображением семи разных зверюшек, каждая из которых спешит в свой домик. Линии соединяют животных с их домиками. Нужно определить, где чей домик, не проводя карандашом по линиям. Если же задание сложно для ребенка, тогда разрешите, но со временем отложите карандаш в сторону. 

№ слайда 16 Упражнения на распределение внимания: Упражнение направлено на выработку у ре
Описание слайда:

Упражнения на распределение внимания: Упражнение направлено на выработку у ребенка умения выполнять два разных действия одновременно. а) Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки, которыми взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания - 1 мин. б) Задание похоже на предыдущее. В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой - кружки, правой - треугольники. В конце подсчитывается количество нарисованных треугольников и кружков. Упражнение "Выполни по образцу"

№ слайда 17 Памятка для родителей по развитию внимания детей Помните, что внимание – один
Описание слайда:

Памятка для родителей по развитию внимания детей Помните, что внимание – один из самых важных психических процессов. Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности ребёнка. Для того, чтобы ребёнок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание. 1. В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ребёнку, тем больше шансов развить произвольное внимание детей. 2. Развивая внимание своего ребёнка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечением. 3. Постоянно тренируйте внимание своего ребёнка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность. 4. Развивая ребёнка, обращайте внимание на достигнутые им успехи. 5. Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей. 6. В семейном кругу демонстрируйте достижения ребёнка по развитию собственного внимания. 7. Наберитесь терпения, и не ждите немедленных, успешных результатов.

№ слайда 18 Использованная литература и интернет- ресурсы: 1.Кравцова Е.Е. Психологически
Описание слайда:

Использованная литература и интернет- ресурсы: 1.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991. 2.Ковалева Л.Д. Развитие внимания у детей с общим недоразвитием речи. «Дошкольное образование» №11,2008 3.Калягин В.А. Логопсихология М. «Академия», 2007 4.Ярош Т. А. Нарушение речи у младших школьников. Методические рекомендации и упражнения. - М.: Школьная Пресса, 2003. 5.Играем и развиваемся. http://nattik.ru/?p=2827 6.Личностный тест Р.Кеттелла (полный детский вариант). 7.http://psychometrica.ru/index.php?hid=50&met_info=24 8.Младший школьный возраст. http://psylist.net/age/00012.htm

Выбранный для просмотра документ для консультации.docx

библиотека
материалов

Слайд 2 Эпиграф

Школьное обучение- целенаправленный, организованный, систематический процесс,осуществляемый по учебным планам, учебникам, с помощью специальных средств и в определенном режиме. На уроке ученик не волен выбирать себе занятие, а обязан заниматься тем, что положено в данный момент. Такая организация деятельности требует повышенных требований к вниманию учащихся. Психологи установили, чем выше уровень развития внимания, тем выше эффективность обучения. Именно невнимательность является главной причиной плохой успеваемости детей в школе, особенно в младших классах. Ведь обучение в школе ставит перед учениками задачи, не похожие на те, которые он привык решать в детском саду во время игр.

Часто, уважаемые родители, обращаясь к детям, вы призываете: «Будь внимательнее!». Нередко я сетую вам на то, что многие ошибки ваших детей – от невнимания. Но все ли вы представляете, что это такое и что следует делать для того, чтобы внимание развивалось.( Слайд 3 Цели консультации)

Вот по какому плану я предлагаю поработать (Слайд 4 План консультации)

1 этап Освоим понятия (Слайд 5)

Первый вопрос «Что такое внимание? Его виды и свойства.

Представьте себе многоголосный шум где-нибудь в многолюдном помещении, мы

не выделяем для себя в нём ничего. Но вдруг звучит ваша фамилия, и орган вашего слуха почему-то сразу различает важную для вас информацию. Что произошло? Звуковые волны долетали до нашего слуха достаточно долго, но только при звуке фамилии процесс восприятия мгновенно перестроился из «слушаю» в «слышу», то есть возникла та самая концентрация сознания, то есть внимания.

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте.

Внимание – важнейший психический процесс, тесно связанный с общей направленной активностью, с намерениями, с мотивацией.

Итак, «слушаю» - не обязательно «слышу», «смотрю» - не обязательно «вижу». При получении соответствующего сигнала чувствительность возрастает (лучше слышу, лучше вижу, яснее мыслю)

Внимание не существует самостоятельно, без восприятия, запоминания, мышления. То, есть, чтобы быть внимательным, надо хорошо ощущать, хорошо запоминать, хорошо мыслить.


Существует 3 вида внимания: непроизвольное

Представим, что открывается дверь, и в класс входит человек. Все вы повернётесь в его сторону. Это – непроизвольное внимания

(возникает без усилий воли, как бы само собой);

Именно поэтому различные яркие, движущиеся, громко звучащие источники в поле зрения или окружении ребёнка, севшего выполнять домашнее задание, нежелательны. Они рассеивают произвольное внимание и снижают эффективность работы школьника.

произвольное

внимание (требует от ребёнка волевых усилий, ему приходится делать не то, что хочется, а то, что необходимо, что нужно делать); Ребёнок с хорошо развитым произвольным вниманием отрешается от окружающих раздражителей и с увлечением работает.

послепроизвольное (развивается в результате продуманной работы, когда у ребёнка возникает интерес, появляется увлеченность, вдохновение, снимается волевое напряжение)

Предлагаю вам, уважаемые участники, освоить несложные упражнения на развитие произвольного внимания, их можно с успехом использовать в практике семейного воспитания самостоятельно, без помощи педагога. (Упражнения проигрываются с участниками, а затем каждый из них получает текст)


Упражнения по развитию произвольного внимания.

(методика Р.В. Овчаровой)

Упражнение1. «Запоминай порядок»(слайд 6)

1.Играющим показать 6-7 цветных карандашей. Через 20 секунд, убрав их, спросить о последовательности их расположения;

2.Пять-шесть человек выстраиваются в ряд в произвольном порядке. Водящий на 30-40 секунд поворачивается в их сторону и, отвернувшись, перечисляет, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой.

Упражнение 2. «Заметить всё»(слайд7)

Положить в ряд 7-10 различных предметов и прикрыть их. Приоткрыв их секунд на 10, снова закрыть и предложить ребёнку перечислить всё.

Приоткрыв снова эти же предметы секунд на 8-10, спросить у ребёнка, в какой последовательности они лежали.

Поменяв местами два каких-либо предмета, показать все предметы секунд на 10. Предложить ребёнку уловить, какие два предмета переложены.

Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.

Положив один на другой 8 предметов, заставить ребёнка перечислить их подряд снизу вверх, а затем сверху вниз. Рассматривать 20 секунд, поставив набок, приложив друг к другу, положив один на другой и т.д. Играющий должен сказать, в каком положении находится каждый предмет (показывать 20 секунд).

Упражнение 3 «Ищи безостановочно».(слайд 8)

В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, или одинаковой формы, или из одного материала и

т.п.), по сигналу один начинает перечислять, другой его дополняет.


Не следует допускать и другие возможности: наблюдение за предметами во время прогулки, езде в транспорте. Объектом тренировки внимания могут быть люди на остановке, машины, ассортимент хлеба в магазине. Всегда побуждайте ребёнка наблюдать окружающий мир, задавая различные вопросы.


- найти не меньше 10 слов вокруг себя, которые начинаются со звука «С» (или другого звука)

- развивая слуховое внимание, попросите одну минуту не разговаривать, не объясняя причину, затем спросите, что он услышал за это время, какие звуки,голоса.

- идя домой по улице попросите, чтобы он внимательно смотрел на дорогу, а потом спросите- сколько красных машин проехало, сколько всего машин проехало ил что угодно.

- на развитие звуко-буквенного анализа попросите ребенка найти на полке магазина продукты с заданным звуком


Слайд 9 (Свойства внимания)

Под объёмом внимания понимается количество символов, воспринимаемых нашим сознанием одномоментно. У младших школьников он не превышает трёх-четырёх символов, а у некоторых и ещё меньше.

Устойчивость внимания определяет время сохранения концентрации сознания на определённом объекте. У младших школьников устойчивость внимания активно возрастает к 9-10 годам. В начале учебного процесса она держится во временном диапазоне от 7 до 12 минут. Под переключаемостью внимания понимается возможность отвлечь сознание от одного объекта и переместить его на другой. Переключение внимания у младших школьников происходит не сразу. Так, дав следующее задание, учителя ещё продолжают выслушивать ответ на предыдущее. Будьте уверены: новое задание дети не слышали. Для тренировки переключаемости внимания следует регулярно менять виды деятельности и виды заданий.

Распределяемость внимания означает наличие двух фокусов внимания одновременно. Это свойство необходимо младшим школьникам при выполнении комментированного письма, при проверке собственных работ, при проведении математических диктантов и т.д. Но нужно помнить, что именно оно не формируется до 7 лет при нормальном психическом развитии ребёнка. К 8 годам распределение внимания становится нормой.

Концентрированность внимания – под нею понимается возможность удерживать сознание на одном объекте при наличии отвлекающих факторов. Если дети много смотрят телевизор, у них вырабатывается поверхностный взгляд, который они переносят и на другие виды деятельности.


Положительные свойства внимания отражаются в таких особенностях, как спокойствие, сосредоточенность, устойчивость взгляда, устойчивое положение головы, частей лица, устойчивость позы, организованность жестов, твёрдость и уверенность речи.

Отрицательные свойства внимания сочетаются с частой отвлекаемостью от основного дела, суетливостью, неуравновешанностью, беспорядочным многословием, бегающим взглядом, меняющейся улыбкой, удивлением, неуверенностью, тревожностью.


Слайд11

Особенности свойств внимания:

Проблемы обучения при недостатках внимания:


Слайд12 (вырабатываем тактику)

Слайд13(корректурная проба)

«Корректурная проба» :  находить и вычёркивать определённые буквы в печатном тексте. В качестве материала можно использовать газетные вырезки, старые ненужные книги и т.п. Условия проведения : ежедневно по 5 мин. минимум 5 раз в неделю в течение 2-4 месяцев. 

- Вариант: подчёркивать в каждой строчке ту букву, которая стоит первой :

ктрокнтккджюбкуйкаывя
митьчумрмохэмтмычфмц

- Другой вариант : сначала одну букву подчёркиваем (С), а другую (О) – вычёркиваем, затем по команде «Внимание!» проводится черта и начинается вторая часть работы : С – теперь вычёркиваем, а О – подчёркиваем :
Рос цветочек золотистый, 
Стал он круглый и пушистый.    («Внимание!»)
Саша дунет, засмеётся, 
Пух по ветру понесётся.

Слайд 14,15,16 (упражнения на развития свойств внимания)

Слайд17(Упражнение на распределение внимания)


Упражнение направлено на выработку у ребенка умения выполнять два разных действия одновременно.
а) Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки, которыми взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания - 1 мин.
Подсчитывается количество кружков и сосчитанное количество ударов. Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка.
б) Задание похоже на предыдущее. В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой - кружки, правой - треугольники. В конце подсчитывается количество нарисованных треугольников и кружков.
(Треугольники с "округленными" вершинами не считаются, так же как и круги с "углами". Задача ребенка - нарисовать как можно больше треугольников и кругов.)
Задания подобного типа родители могут придумывать сами. Это могут быть рисование и устное решение несложных примеров; запись слов и прослушивание кусочка стихотворения и т.д. Важно сформировать такое качество, как помехоустойчивость у ребенка.

Упражнение "Выполни по образцу" (тренировка концентрации внимания).

Упражнение включает в себя задание на прорисовку достаточно сложных, но повторяющихся узоров.
Каждый из узоров требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от него выполнения нескольких последовательных действий:

а) анализ каждого элемента узора;
б) правильное воспроизведение каждого элемента;
в) удержание последовательности в течение продолжительного времени.
При выполнении подобного рода заданий важно не только, насколько точно ребенок воспроизводит образец (концентрация внимания), но и как долго он может работать без ошибок. Поэтому каждый раз старайтесь понемногу увеличивать время выполнения одного узора. Для начала достаточно 5 мин.
После того как "клеточные" узоры будут освоены, переходите к более сложным узорам на чистом листе.

И напоследок - всегда важно помнить правила занятий с детьми: (слайд18 Памятка)


Слайд 19 (литература)



Краткое описание документа:

Данной разработкой могут воспользоваться учителя начальных классов, логопеды, родители. Разработка содержит презентацию на тему "Особенности внимания младших школьников и способы его развития" и документ-пояснение к презентации.

Материал, собранный в презентации будет полезен на консультациях для родителей детей, имеющих проблемы в развитии речи. Такие дети имеют свои особенности в развитии высших психических функций.

Презентация состоит из двух частей: теоретической (освоение понятий и углубимся в проблему) и практической (вырабатываем тактику)- содержащей практические задания и упражнения на развитие внимания, а так же памятку для родителей.

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров623
Номер материала 345584
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх