Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике 1 класс на тему "Ломаная"

Презентация по математике 1 класс на тему "Ломаная"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
 т о Г я р м е и е 4 7 9 1 3 6 8 2 5
 Страна Геометрия
Тема урока: «Ломаная» звено вершина
 Замкнутая ломаная
 физкультминутка
 Слон
 М О Л О Д Ц Ы М О Л О Д Ц Ы !
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  т о Г я р м е и е 4 7 9 1 3 6 8 2 5
Описание слайда:

т о Г я р м е и е 4 7 9 1 3 6 8 2 5

№ слайда 3  Страна Геометрия
Описание слайда:

Страна Геометрия

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Тема урока: «Ломаная» звено вершина
Описание слайда:

Тема урока: «Ломаная» звено вершина

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  Замкнутая ломаная
Описание слайда:

Замкнутая ломаная

№ слайда 11  физкультминутка
Описание слайда:

физкультминутка

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Слон
Описание слайда:

Слон

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17  М О Л О Д Ц Ы М О Л О Д Ц Ы !
Описание слайда:

М О Л О Д Ц Ы М О Л О Д Ц Ы !

Краткое описание документа:

·        Самоанализ урока:

        Данный урок  является новым материалом по теме «Ломаная». На уроке решались следующие задачи:

1.Образовательные:

- познакомить учащихся с ломаной линией и её видами;

- повторить геометрические фигуры: отрезок, линия, луч;

- ознакомление учащихся с понятием «ломаная линия», «звено», «вершина», «замкнутая  и незамкнутая  ломаная линия»;

- умение выделять главный признак, классифицировать, обобщать;

- формирование умения строить ломаные линии.

2.  Развивающие:

 - развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, восприятие, наблюдательность;

- развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

- совершенствовать уровню развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

3.  Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, умения слушать друг друга;

- воспитывать чувство взаимовыручки;

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать умение выслушать учителя до конца;

- воспитывать внимательное отношение друг к другу при работе на уроке.

   При ведении урока использовала элементы игры и мультимедийные эффекты, что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения. Это оживило учебную деятельность, повысило интерес к заданиям, способствовало лучшему пониманию материала.

   В начале урока был сделан акцент на значимости и ценности изучаемого материала на уроках математики. Тем самым, создавая эмоциональный настрой на работу и обеспечение у учащихся необходимой мотивации.

  Структура урока, спланированные задания, практическая деятельность способствует познавательной активности учащихся. Материал излагался научно, доступно. Большинство заданий соответствовали программным требованиям, а часть были ориентированы на способных детей.

  С моей точки зрения урок был построен методически верно. Были учтены объём и сложность информации с возрастными особенностями и учебными возможностями учащихся. На уроке были использованы разные формы обучения: работа в парах, самостоятельная работа,  индивидуальные.

  На протяжении всего урока использовала такие методы обучения, которые помогли мне привлечь внимание учащихся, вызвать желание мыслит, творить. Объяснительно-иллюстративный метод использовала на каждом этапе урока.

  Тон ведения урока доброжелательный. Стараюсь корректно и объективно подходить к оцениванию деятельности учащихся, тактично отмечая слабые места. Учащиеся оцениваются по ходу урока. На всех этапах урока обеспечивалась обратная связь, через цветовые ладошки, что позволяло мне сделать вывод об усвоении учащимися учебного материала. На уроке добиваюсь от учащихся полных ответов, доказательств своего мнения, тем самым, развивая монологическую речь.

  На протяжении всего урока формировались следующие универсальные учебные действия:

1.     Личностные: положительное отношение к школе, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, самоанализ и самоконтроль результата в учебной деятельности.

2.     Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы, контролировать действия партнёра, формулировать собственное мнение.

3.     Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

4.     Познавательные: производить обобщение, сравнение, осуществлять поиск информации с использованием учебника.

Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока: учебно-познавательная (умение учиться и оперировать знаниями), личностная (способность к рефлексии), самообразовательная (контроль своей деятельности, постоянный самоанализ), социальная (сотрудничество, работа в парах, коммуникативные навыки), компетентное отношение к собственному здоровью.

  Считаю, что перегрузки учащихся на уроке не было, темп урока средний, на уроке выполнялись психологические и гигиенические требования.

  Поставленные задачи реализовались на уроке, тем самым урок своей цели достиг.

     

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 403398


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»