Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике " Проектно - исследовательская деятельность"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация по математике " Проектно - исследовательская деятельность"

библиотека
материалов
 Методика организации проектно– исследовательской деятельности учащихся
Деятельностные технологии обучения Деятельностный подход в обучении опирается...
Принципы образовательного процесса в школе • реализация развивающей функции м...
Цели школьного математического образования • интеллектуальное развитие учащих...
Что такое математическое развитие Советский математик, педагог, методист С.И....
Методы, формы и средства обучения, обеспечивающие реализацию развивающей фун...
Развитие личности учащегося в процессе проектно – исследовательской деятельно...
Что такое исследовательская деятельность Под исследовательской деятельностью...
Основные этапы исследовательской работы по математике           Постановка пр...
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Мотивир...
Что такое математическая компетентность Математическая компетентность выпускн...
Историческая справка Из истории образования известно, что метод проектов, во...
В чем же заключается сущность проектной деятельности учащихся и как организо...
Что такое учебный проект Учебный проект с точки зрения учащихся - это возмож...
Типы проектов В соответствии с методом, доминирующим в проекте, можно выдели...
Критерии оценивания проектов самостоятельность работы над проектом актуально...
Продукт проектной деятельности Web – сайт анализ данных социологического опр...
Основные требования к использованию метода проектов Наличие значимой в иссле...
Основной результат проектной деятельности Погрузившись в исследовательскую и...
Спасибо за внимание С уважением Маргарита Валентиновна
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Методика организации проектно– исследовательской деятельности учащихся
Описание слайда:

Методика организации проектно– исследовательской деятельности учащихся

№ слайда 2 Деятельностные технологии обучения Деятельностный подход в обучении опирается
Описание слайда:

Деятельностные технологии обучения Деятельностный подход в обучении опирается на работы Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С.Л.Рубинштейна. Деятельность – целенаправленная активность человека во взаимодействии с окружающим миром в процессе решения задач, определяющих его существование и развитие. Проектная деятельность – инновационная, так как предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Цель обучения – формирование у обучающегося умений действовать со знанием дела. Знания – средство обучения действиям. Задача обучения состоит в обеспечении индивидуальной зоны творческого развития ученика, позволяющей ему на каждом этапе создавать образовательную продукцию, опираясь на свои индивидуальные качества и способности Усвоение знаний происходит в процессе деятельности, в ходе применения этих знаний на практике.

№ слайда 3 Принципы образовательного процесса в школе • реализация развивающей функции м
Описание слайда:

Принципы образовательного процесса в школе • реализация развивающей функции математики невозможна без глубокой дифференциации математической подготовки на всех ступенях обучения школьников; • индивидуализированные формы учебной деятельности (индивидуальные учебные программы, индивидуальные образовательные траектории, элективные курсы, предметы по выбору, дополнительные образовательные услуги); предоставление учащимся возможности продвигаться в обучении собственным путем, определять темп, уровень, объём изучаемого материала в соответствии со способностями учащихся; • выработка проектно-исследовательских навыков (проектная деятельность, исследовательская деятельность, организация самостоятельной работы); • самоопределение старшеклассников в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

№ слайда 4 Цели школьного математического образования • интеллектуальное развитие учащих
Описание слайда:

Цели школьного математического образования • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе; воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности. • овладение конкретными математическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин и для продолжения образования. • воспитание личности в процессе освоения математики, формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности.

№ слайда 5 Что такое математическое развитие Советский математик, педагог, методист С.И.
Описание слайда:

Что такое математическое развитие Советский математик, педагог, методист С.И. Шварцбурд главным элементом математического воспитания считал воспитание творческой деятельности учащихся. Он выделил компоненты математического развития: • развитие пространственного представления; умение отделить существенное от несущественного; • умение абстрагировать; умение абстрактно мыслить; умение от конкретной ситуации перейти к математической формулировке вопроса, к схеме, сжато характеризующей существо дела; • обладание навыками дедуктивного мышления; умение анализировать, разбирать частные случаи; применение научных выводов на конкретном материале; умение критиковать и ставить новые вопросы; • владение достаточно развитой математической речью, как письменной, так и устной; обладание достаточным терпением при решении математических задач.

№ слайда 6 Методы, формы и средства обучения, обеспечивающие реализацию развивающей фун
Описание слайда:

Методы, формы и средства обучения, обеспечивающие реализацию развивающей функции математики                         Ученик – субъект познавательной деятельности Уровни познавательной деятельности Репродуктивный Продуктивный Творческий Исследовательский Учитель – руководитель, организатор, помощник, координатор творческая личность, грамотный методист, психолог, профессиональный педагог, специалист   Контроль за усвоением учебного материала Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, исследовательский, проектный, информационный, создание проблемных ситуаций Формы обучения: уроки-лекции, практикумы, индивидуальные самостоятельныеработы, исследовательские работы, элективные курсы. Средства обучения: учебно-методические материалы, ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, тестовые задания, система разноуровневых задач, прикладные задачи, индивидуальные образовательные траектории.

№ слайда 7 Развитие личности учащегося в процессе проектно – исследовательской деятельно
Описание слайда:

Развитие личности учащегося в процессе проектно – исследовательской деятельности                     Личность учащегося Развитие математических способностей Развитие интеллектуального потенциала Развитие личностных качеств Реализация и развитие творческого потенциала Развитие умений и навыков оперирования полученными знаниями      

№ слайда 8 Что такое исследовательская деятельность Под исследовательской деятельностью
Описание слайда:

Что такое исследовательская деятельность Под исследовательской деятельностью учащихся понимается учебная деятельность по приобретению практических и теоретических знаний с преимущественно самостоятельным применением научных методов познания, что является условием и средством развития у обучающихся творческих исследовательских умений

№ слайда 9 Основные этапы исследовательской работы по математике           Постановка пр
Описание слайда:

Основные этапы исследовательской работы по математике           Постановка проблемы Изучение фактов, явлений, анализ материала по теме Составление плана исследования Формулировка гипотезы Проверка гипотезы Практические выводы о возможном применении нового знания при изучении других предметов Анализ, обобщение, оформление результатов исследования    

№ слайда 10 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Мотивир
Описание слайда:

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Мотивирует учащихся на проведение исследовательской работы через осознание социальной, практической и личной значимости исследовательской работы. Знакомит учащихся с содержанием исследовательской деятельности, организует учебный процесс таким образом, чтобы учащиеся сами открывали новое знание. Осуществляет руководство и наблюдение (доклады, сообщения, проекты, основанные на самостоятельном поиске, анализе, обобщении фактов). Использует дифференцированное обучение при проведении исследования. Создает проблемные ситуации для организации учебного исследования на уроке, в зависимости от поставленной цели урока. Использует индивидуальные и групповые формы работы на уроке при проведении учебного исследования. Консультирует учащихся по подбору нужной информации, использованию различных источников информации. Контроль и коррекция исследовательского процесса. Подбирают и изучают необходимый теоретический материал, работают с различными источниками информации по теме исследования. Постановка проблемы, формулировка (выдвижение) гипотез Осознанное применение имеющихся знаний при проведении исследования, выделение алгоритма выполнения действий, систематизация и анализ собранного материала. Закрепление исследовательских умений в процессе проведения самостоятельного исследования, проверка выдвинутых гипотез. Проводят контроль и самооценку деятельности при выполнении специальных заданий, доказательство или опровержение гипотез. Отчет о проведенном исследовании: готовят презентации либо оформляют как проект и на уроке осуществляют его защиту. Ясно и точно излагают свои мысли, логически обосновывают свою точку зрения, воспринимают и анализируют мнения собеседников. Анализируют проделанную работу, формулируют основные выводы по теме исследования, возможности применения полученных результатов.

№ слайда 11 Что такое математическая компетентность Математическая компетентность выпускн
Описание слайда:

Что такое математическая компетентность Математическая компетентность выпускника старшей школы предполагает, что он: Предметно - мировоззренческая компетентность: Социально-личностная компетентность Общекультурная компетентность: •умеет использовать математические знания, арифметический алгебраический, геометрический аппарат для описания и решения проблем реальной жизни; •умеет грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на математическом языке; • умеет пользоваться математическими формулами, самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента •владеет стилем мышления, характерным для математики, его абстрактностью, строгостью; •умеет проводить аргументированные рассуждения, делать логически обоснованные выводы, отличать доказанные утверждения от недоказанных; аргументировать суждения; •умеет проводить обобщения и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, эксперимента, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки • понимает и умеет аргументировано объяснить значимость математики как неотъемлемой части общечеловеческой культуры, воздействовать на иные области культуры, на совершенствование человека как homo sapiens; • имеет представления о различии требований, предъявляемых к доказательствам в различных областях науки и на практике, в математике, естественных и гуманитарных науках имеет представление об аксиоматическом построении математической теории, о логическом статусе аксиом, определяемых и неопределяемых понятий, определений и теорем; о значении аксиоматики для других областей знаний и практики; • владеет приёмами построения и исследования математических моделей при решении прикладных задач и задач из смежных областей.

№ слайда 12 Историческая справка Из истории образования известно, что метод проектов, во
Описание слайда:

Историческая справка Из истории образования известно, что метод проектов, возникший в последней четверти XIX века в США (У. Килпатрик, Дж. Дьюи и др.), в 20-30-е годы ХХ века широко использовался в отечественной образовательной практике (С.В.Иванов и др.). В 1928 году известный американский ученый Дж.Дьюи, побывав в Советском Союзе, написал книгу «Впечатления о революционном мире». В ней он особенно высоко оценил философию школы: ее общую направленность на ребенка, ценности и принципы деятельности учителей и руководителей школы. Он был восхищен интеллектуальной смелостью российских педагогов, которые решили в те годы проблемы не стереотипными методами. Для каждой имелось решение, соответствующее ее ценности. Учителя уже тогда считали, что педагогическая техника вторична, она - инструмент, и что главное - это ценности и идеалы учителя и школы. Это еще раз подтверждает, что для всякого реформирования важны исходные философские подходы. В 20-30-е годы в российских школах широко использовали метод проектов для реализации выдвигаемых задач развития ученика. Однако этот метод не давал учащимся овладеть системой знаний в области конкретных учебных курсов, поэтому в 1931 г. постановлением ЦК ВКП(б) был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов XX векабыл изъят из школы, и вместе с ним резко снизилось внимание к основной философской идее образования - направленности его на ребенка.

№ слайда 13 В чем же заключается сущность проектной деятельности учащихся и как организо
Описание слайда:

В чем же заключается сущность проектной деятельности учащихся и как организовать проектную деятельность на уроке? В основе организации проектного обучения лежат идеи Дьюи, Торндайка и других американских ученых. Главные из них состоят в следующем: с большим увлечением ребенком выполняется только та деятельность, которая свободно выбрана им самим; опора на сиюминутное увлечение детей; истинное обучение никогда не бывает односторонним. • Исходный лозунг проектной методики «Все из жизни, все для жизни». Поэтому проектный метод предполагает использование окружающей жизни как лаборатории, в которой происходит познание.*(«Проектная деятельность учащихся». Э.С.Ларина», Волгоград, 2000г., стр.6-7).

№ слайда 14 Что такое учебный проект Учебный проект с точки зрения учащихся - это возмож
Описание слайда:

Что такое учебный проект Учебный проект с точки зрения учащихся - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания и показать достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер, имеет важное значение и что самое главное, интересен и значим для самих открывателей. Учебный проект с точки зрения учителя - это интерактивное дидактическое средство развития обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать компетентности обучающихся. Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного предмета. Метод - это дидактическая категория. Это совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания. Поэтому если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

№ слайда 15 Типы проектов В соответствии с методом, доминирующим в проекте, можно выдели
Описание слайда:

Типы проектов В соответствии с методом, доминирующим в проекте, можно выделить следующие типы проекта: - исследовательские - творческие - ролевые, игровые - ознакомительно-ориентировочные (информационные) - практико-ориентированные (прикладные).

№ слайда 16 Критерии оценивания проектов самостоятельность работы над проектом актуально
Описание слайда:

Критерии оценивания проектов самостоятельность работы над проектом актуальность и значимость темы полнота раскрытия темы оригинальность решения проблемы презентация содержания проекта использование средств наглядности, технических средств ответы на вопросы

№ слайда 17 Продукт проектной деятельности Web – сайт анализ данных социологического опр
Описание слайда:

Продукт проектной деятельности Web – сайт анализ данных социологического опроса; атлас; бизнесплан; видеофильм; видеоклип; электронная газета; электронный журнал; законопроект; карта; дизайн-макет; модель; музыкальное произведение; пакет рекомендаций; публикация; путеводитель; рекламный проспект; серия иллюстраций; сказка; справочник; сценарий; виртуальная экскурсия, дневник путешествий, главы из несуществующего учебника и т.д.

№ слайда 18 Основные требования к использованию метода проектов Наличие значимой в иссле
Описание слайда:

Основные требования к использованию метода проектов Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность на уроке или во внеурочное время Структурирование содержательной части проекта Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из неё задач исследования; выдвижение гипотезы их решения; обсуждение методов исследования; оформление конечных результатов; анализ полученных данных; подведение итогов, корректировка, выводы (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола», творческих отчетов, защиты проекта и т п.)

№ слайда 19 Основной результат проектной деятельности Погрузившись в исследовательскую и
Описание слайда:

Основной результат проектной деятельности Погрузившись в исследовательскую и проектную деятельность, учащийся обязательно когда-нибудь сделает свое собственное открытие. В этом смысл, ценность исследовательской и проектной деятельности, т.к. знания и умения, приобретенные учащимися в процессе такой деятельности, формируют у молодого поколения готовность к принятию практических действий вне школы, в реальной жизни, нацеливают их успешную социальную адаптацию в современном обществе.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Спасибо за внимание С уважением Маргарита Валентиновна
Описание слайда:

Спасибо за внимание С уважением Маргарита Валентиновна

Краткое описание документа:

     В работе рассматриваются понятия: исследования по математике, проект по математике, какие компетенции формируются и  развиваются в процессе проектно - исследовательской деятельности.

     Функции учителя и учащихся, как происходит формирование и развитие личности, чем отличается проект от реферата, какие методы, формы и средства используются.

     Как организовать проектно - исследовательскую деятельность учащихся. В работе рассматриваются типы проектов по математике, требования и  критерии оценивания.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров747
Номер материала 123624
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх