Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике и физике "Использование технологии Шаталова В.Ф. в процессе обучения физике и математике"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация по математике и физике "Использование технологии Шаталова В.Ф. в процессе обучения физике и математике"

библиотека
материалов
 Использование технологии Шаталова В.Ф. в процессе обучения физике и математике
Работая над устранением причин низкого уровня знаний некоторых учащихся, педа...
Изучение нового материала и закрепление изученного Главным элементом в структ...
В начале урока повторяется материал, необходимого для изучения новой темы. З...
Учитель подробно объясняет новый материал. Дети следят по своему тематическом...
Затем новый материал излагается вторично. Учащимся не нужно при первом объясн...
Форма второго изложения значительно отличаются от первого объяснения. Обзорны...
Повторное изложение - предельно лаконично. Используемые при повторном объясне...
Листы с тематическими конспектами нужно раскрашивать так, как предлагает учит...
Если всё понятно, то особое внимание в тексте учебника следует уделить тем де...
Различные методические приёмы при решении задач Если решаются задачи у доски,...
Используя наработки В.Ф.Шаталова, я поступаю так: Даётся установка: «Внимание...
Решение задания происходит по всем правилам методики, то есть читается услови...
После этого, закрыв решение, предлагает восстановить его в тетрадях. Период о...
Для проверки решения, написанного в тетрадях, можно открыть решение на доске...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Использование технологии Шаталова В.Ф. в процессе обучения физике и математике
Описание слайда:

Использование технологии Шаталова В.Ф. в процессе обучения физике и математике

№ слайда 2 Работая над устранением причин низкого уровня знаний некоторых учащихся, педа
Описание слайда:

Работая над устранением причин низкого уровня знаний некоторых учащихся, педагоги часто применяют педагогические технологии. Изучив технологии Шаталова, Воловича, Хазанкина и опыт других педагогов, я начала применять на своих уроках элементы их новаторских поисков. Научные схемы педагогов-новаторов «наложились» на мою творческую индивидуальность, и, возможно, мои тематические конспекты совсем не похожи на опорные сигналы Шаталова и ориентировочные карты Гальперина, но они тоже помогают повысить эффективность преподавания математики и физики.

№ слайда 3 Изучение нового материала и закрепление изученного Главным элементом в структ
Описание слайда:

Изучение нового материала и закрепление изученного Главным элементом в структуре многих уроков является изучение нового материала. Во взаимосвязи с ним проходит закрепление, контроль и т.д.

№ слайда 4 В начале урока повторяется материал, необходимого для изучения новой темы. З
Описание слайда:

В начале урока повторяется материал, необходимого для изучения новой темы. Заранее каждому ученику раздаётся нераскрашенный тематический конспект по новой теме. Тематические конспекты представляют собой систему основных понятий, формул, которая позволяет установить прочные связи в различных логических переходах и легко трансформируется в последовательный, научно строгий рассказ На моих уроках изучение нового материала ведётся следующим образом.

№ слайда 5 Учитель подробно объясняет новый материал. Дети следят по своему тематическом
Описание слайда:

Учитель подробно объясняет новый материал. Дети следят по своему тематическому конспекту за объяснением. Учащиеся ничего не записывают. Экспериментально доказано, что продуктивность восприятия при ведении записей резко падает.

№ слайда 6 Затем новый материал излагается вторично. Учащимся не нужно при первом объясн
Описание слайда:

Затем новый материал излагается вторично. Учащимся не нужно при первом объяснении учителя останавливать ход своих мыслей на непонятных местах - это затрудняет восприятие следующей части рассказа учителя. Повторное изложение устранит все затруднения.

№ слайда 7 Форма второго изложения значительно отличаются от первого объяснения. Обзорны
Описание слайда:

Форма второго изложения значительно отличаются от первого объяснения. Обзорные места следует проговаривать однотонно, т.к. идёт процесс прямого запоминания. Зато в местах, изобилующих математическими выкладками и логическими переходами, скорость речи резко уменьшается.

№ слайда 8 Повторное изложение - предельно лаконично. Используемые при повторном объясне
Описание слайда:

Повторное изложение - предельно лаконично. Используемые при повторном объяснении тематические конспекты помогают активно включиться в процесс восприятия аппарату зрительной памяти. Это позволяет учащимся без больших потерь времени безошибочно воспроизводить все основные моменты урока. Остаётся много времени для обстоятельной работы над учебником и практическим закреплением материала путём решения самых разнообразных задач.

№ слайда 9 Листы с тематическими конспектами нужно раскрашивать так, как предлагает учит
Описание слайда:

Листы с тематическими конспектами нужно раскрашивать так, как предлагает учитель в образце. Работа с одноцветными рисунками и схемами резко снижает уровень восприятия при изучении больших разделов, а также при повторении. Раскрашенный листок с новым тематическим конспектом вывешивается сразу после урока на стенде. Дома, не заглядывая в учебник, ученик должен попытаться разобраться в тематическом конспекте, вспомнить изученное на уроке. И только после этого начинать читать текст учебника.

№ слайда 10 Если всё понятно, то особое внимание в тексте учебника следует уделить тем де
Описание слайда:

Если всё понятно, то особое внимание в тексте учебника следует уделить тем деталям, которые оказались не охваченными тематическим конспектом. Это обогатит представления и создаст предпосылку для отличного устного ответа на уроке.

№ слайда 11 Различные методические приёмы при решении задач Если решаются задачи у доски,
Описание слайда:

Различные методические приёмы при решении задач Если решаются задачи у доски, с вызовом учащихся, то при таком методе решения будет самый низкий КПД учебного процесса. Ученику не дана установка на запоминание решения. Учитель автоматически считает, что ученики знают теперь как решается эта задача.

№ слайда 12 Используя наработки В.Ф.Шаталова, я поступаю так: Даётся установка: «Внимание
Описание слайда:

Используя наработки В.Ф.Шаталова, я поступаю так: Даётся установка: «Внимание! Сейчас мы будем решать задачи. То есть будем учиться применять изученный материал на практике. Мы с вами будем находить решение задачи. Я буду его записывать на доске. Вы будете запоминать ход мыслей, ход решения и только. Потом, когда я закрою решение, вы его воспроизведёте в тетрадях. Сейчас же ручки положить и закрыть тетради».

№ слайда 13 Решение задания происходит по всем правилам методики, то есть читается услови
Описание слайда:

Решение задания происходит по всем правилам методики, то есть читается условие, кто-то его повторяет. Учитель делает акцент на то или иное положение и, вместе с классом, решает задачу. Решение может быть написано и заранее на закрывающемся поле доски, или показано с помощью мультимедийной установки. Когда задача решена на доске, учитель даёт возможность проследить ход мыслей ещё раз, повторяет её решение или просит об этом учащихся.

№ слайда 14 После этого, закрыв решение, предлагает восстановить его в тетрадях. Период о
Описание слайда:

После этого, закрыв решение, предлагает восстановить его в тетрадях. Период от установки до конца воспроизведения решения является самым активным в умственной деятельности. Ученики, сидящие на I варианте, при воспроизведении задачи сидят в пол оборота налево. Дети быстро привыкают к этому. На воспроизведение решения задачи обычно уходит 2-3 минуты. В период воспроизведения виден сразу потенциал памяти каждого ученика.

№ слайда 15 Для проверки решения, написанного в тетрадях, можно открыть решение на доске
Описание слайда:

Для проверки решения, написанного в тетрадях, можно открыть решение на доске сразу. Тогда запишут его и те, кто не записал, не запомнил. Можно открыть решение в конце урока. Важно объяснить детям, что этот приём служит для усиления и активизации их умственной работы, развития их памяти. При систематическом использовании этого приёма через некоторое время ученики уже смогут запоминать решение 2-х и 3-х заданий сразу.

Краткое описание документа:

Работая над устранением причин низкого уровня  знаний некоторых учащихся, педагоги часто применяют педагогические технологии.

Изучив технологии Шаталова, Воловича, Хазанкина и опыт других педагогов,  я начала применять на своих уроках элементы их новаторских поисков. Научные схемы педагогов-новаторов «наложились» на мою творческую индивидуальность, и, возможно, мои методические приемы и тематические конспекты совсем не похожи на опорные сигналы Шаталова и ориентировочные карты Гальперина, но они тоже помогают повысить эффективность преподавания математики и физики

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров342
Номер материала 132331
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх