Об авторе
Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.
Барбюс А.
Учитель не открывает истины, он — проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам. Хороший учитель — лишь катализатор. Брюс Ли
Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности – философ. Моя педагогическая философия…Мне сложно размышлять о своей педагогической философии, имея 15-летний опыт работы! Как сложно отделить педагогическую философию от философии жизни вообще! Наверное, моя жизненная философия, как и педагогическая, будет еще изменяться, но одно я знаю точно: философия – в дословном переводе с греческого – это любовь к мудрости, а моя философия – любовь к детям, к своей профессии. Стержень моей педагогической философии - научить детей верить в себя. А для того, чтобы ребенок поверил в свои силы, я сама должна верить в него, отдавая ему свою любовь, тепло своего сердца, свет своей души. Принимать детей такими, какие они есть и, конечно, быть требовательной к самой себе. Эту требовательность я воспитывала в себе с детства. Я всегда мечтала быть учителем хорошим, строгим и справедливым; вести детей в некое таинство, в процесс познания самого себя. У нас в роду не было учителей, я никого не копирую и не стараюсь быть на кого-то похожа. Я просто работаю учителем начальных классов! Профессия учителя, как никакая другая, работает на день завтрашний. Ведь не сразу глядя на забавных милых первоклашек можно предугадать, кем они станут в будущем. Учитель ведет по ступенькам взросления будущего рабочего и ученого, инженера и юриста, врача и строителя. Учитель формирует фундамент их знаний и умений, основы их мировоззрения. А главное - своим словом преподает самую трудную на свете науку - быть людьми.
Я полностью разделяю мнение К. Д. Ушинского: «Педагог живёт до тех пор, пока он учится», поэтому любой учитель-это всегда ученик. Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Так предписывают новые стандарты.
