Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике на тему "Уравнения"

Презентация по математике на тему "Уравнения"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа prezent_uravnenie.pptm

1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

Название документа Урок Уравнения с УУД.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока математики 5 класc

  1. Группа 3.

  2. Состав группы: Мартыненко Е.А., Осипян И.Н., Лыкова Т.В., Вартанова Н.А., Карпова И.В., Мезинова И.В., Тетерина Р.Ю., Гаспарян А.П., Рыжкова А.  И., Гогуева О.Н.

Тема урока: Уравнение

Вид урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Класс: 5

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.

Проблемный вопрос: Что такое уравнения и как их решать?

Цели по содержанию: актуализировать знания учащихся об уравнениях, полученные в начальной школе, дать понятие корня уравнения, ознакомить учащихся с алгебраическим способом решения задач, выработать навык и нахождение компонентов при сложении и вычитании, знакомство с оформлением тестовых работ в свете подготовки к ЕГЭ, отработка счетных навыков, формирование логического мышления.

Задачи:

Образовательные:

  • Учить нахождению компонентов при решении уравнений;

  • Учить извлекать информацию, представленную в разных формах;

  • Уметь формулировать ответы, используя математический язык;

  • Учить оформлять тестовые работы.

Развивающие:

  • Содействовать развитию прочных знаний, самостоятельно добытых учащимися;

  • Формировать элементарные навыки поисковой и исследовательской работы;

  • Формировать логическое мышление.

Воспитательные:

  • Воспитывать культуру речи;

  • Воспитывать интерес к учебной деятельности;

  • Развивать познавательный интерес, умение сравнивать , обобщать;

  • Развивать внимание, воображение учащихся.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: доска, мультимедийный проектор, персональный компьютер, тестовые бланки, слайдовая презентация с устными упражнениями и вопросами для развивающего мышления.

Учебник: Математика, 5 класс: учеб для общеобразовательных учреждений /Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С., М.: Вентана–Граф, 2014..

Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология.

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Определить цель занятия

Проверяет готовность кабинета и учащихся к уроку.

Включаются в деловой ритм урока

Регулятивные – умение организовывать себя, настраиваться на работу.

Развитие внимания.

2.Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий

Слайд 1

hello_html_m6742dea9.gif

Слайд 2

hello_html_5a90618c.gif

На доске

а+34 52+х х-13=48 у+32

1. Рассмотрите записи

2. Выберите неверное лишнее

3.Почему вы так решили? Объясните.

4.Кто помнит, как называется такое равенство?

5.Кто может сформулировать тему нашего урока?

Цель урока

Сегодня на уроке мы будем работать по теме «Уравнения». С уравнениями вы встречались в начальной школе.





Дети отвечают на вопросы.



2. х-13=48

3. Это равенство



4.Уравнение

5. Дети предлагают свои версии.







Познавательные: Развитие эрудиции, воображения, опора на жизненный опыт Регулятивные: Развитие самостоятельности, самоконтроля, стрессоустойчивости.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы,

оформлять свои мысли в устной форме.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Слайд 3, 4 (виды текстовых задач с уравнением)

hello_html_m64e91227.gifhello_html_7ab8958e.gif





Запись темы урока в тетрадь

Регулятивные: видение, постановка, принятие познавательной цели.

3.Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: уравнения

  1. Слайды 5-7

hello_html_m2e62d4b.gifhello_html_7a8d5298.gif

hello_html_m7ef57fe8.gif


  1. Слайды 8-9

hello_html_4fdf691b.gifhello_html_5d825700.gif


  1. Слайды 10-11

hello_html_m1ac8401a.gifhello_html_427b8f1b.gif

  1. Слайд 12

hello_html_3154debd.gif


Прочитайте статью учебника стр. 69, 70 учебника, приготовтесь отвечать на вопросы

  1. Что называется корнем уравнения?

  2. Что значит решить уравнение?

  3. Как найти неизвестное слагаемое?

  4. Как найти неизвестное уменьшаемое?

  5. Как найти неизвестное вычитаемое?

  6. Решение линейных уравнений

Давайте наглядно рассмотрим примеры из учебника. Вспомните, что такое координатный луч?




Читают статью







Отвечают на вопросы









Вспоминают, что такое координатный луч, единичный отрезок. Дают определение.

Познавательные : работа с определением и понятиями

Развитие эрудиции, познавательного интереса,понимание, осмысливание изучаемого материала


Регулятивные:

Структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


4.

Физминутка.

Слайд 13

hello_html_m4358e25d.gif

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Учитель включает музыкальную анимированную физминутку

Делают движения под музыку, копируя движения анимационных героев.


5. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Слайд 14

hello_html_6d22f485.gif

Бланк ответов (1 часть)

hello_html_m3713a48b.png

Чтобы проверить ваше понимание темы урока проведем проверочную работу. На столе у каждого из вас лежат бланки ответов. Запишите ответы в бланк ответов. Зачеркивание в этих бланках - запрещены.

Ребята решают в тетрадях по вариантам проверочную работу. Ответы записывают в бланк ответов.


После выполняют взаимопроверку.



Коммуникативные:

Умение взаимодействовать с соседом при выполнении учебной задачи.






6.Организация первичного контроля

Тренировать способность к переводу текстов с русского языка на математический и обратно, организовать проговаривание изученного содержания во внешней речи; уточнить способы действий, в которых допущены ошибки; исправить ошибки на основе правильного применения правил, зафиксировать их в речи.


Слайд 15-17

hello_html_3f27d3bf.gif

hello_html_2b7ec660.gif

hello_html_65ec07c9.gif

Предлагает закрепить материал, решив уравнения и проверив их по эталону.


В бланке ответов на шаблоне машины напишите ответы:

  1. Что находится в кузове – бананы, яблоки или арбузы?

  2. Кто едет в кабине – малыш, поэт или девочка?

  3. Какого цвета у машины колеса?

- Если задача решена правильно, ставите в бланках плюс, если решена неправильно - минус.





- Самостоятельно решают.





Записывают в бланк ответов слова, соответствующие их решению.






-Оценивают себя по эталону с презентации. Если правильно ставят в бланк ответов «+»,если нет знак «-»

Взаимопроверка. Сравнивают результаты. Оценивают успешность своей работы.

Познавательные

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

7.Закрепление умений и навыков

Фиксирование навыков и умений в решении уравнений, нахождение наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Слайды 18-19

hello_html_m5894108e.gifhello_html_3ff641a4.gif


Сейчас вы будете работать в группах. Вы должны решить предложенную задачу и придумать по картинке другую. Карточки с заданиями у вас на столах. Ответ записываете в бланк ответов. У всей группы должен быть один ответ.


Теперь посчитайте количество плюсов на одной стороне бланка ответов и оцените себя.


Кто набрал 9 баллов может поставить себе «5», 8-7 баллов, получает «4», 5-6 баллов – оценка «3».

Работают в группах, обсуждают и выбирают единое решение. Заносят ответы в бланк ответов.










Оценивают успешность своей работы. Выставляют оценку.

Регулятивные: искать пути решения проблемы.


Коммуникативные:

умение работать в группе, слушать других, контроль, коррекция, оценка действий партнера и самооценка.


8. Отработка навыков решения уравнения

Проверка усвоения темы уравнение

Слайд 20

hello_html_470d78db.gif

Карточки

Бланк ответов (часть 2)

hello_html_m56828c89.png


На столах у вас карточки с самостоятельной работой. В номерах 1-4 вам нужно выбрать цифру правильного ответа и записать его в бланк. Номера 5, 6 решаются развёрнуто.

Эту часть бланка ответов проверяет учитель и выставляет ещё одну оценку тем, кто справился.

Решают самостоятельно с последующим занесением в бланк ответов.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию при решении заданий.

9.Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых



Дополнительная информация.



- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Что такое уравнение?

-Что значит решить уравнение?


Отвечают на вопросы.

Регулятивные: Структурирование знаний, владение монологической речью

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания


Ваше домашнее задание: по Учебнику п. 10, №268, 270(2), 272(2)


Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Слайд 21



hello_html_m75f1b545.gif








У…………..

Р…………..

А…………..

В…………..

Н…………..

Е…………..

Н…………..

И…………..

Я…………..


Подберите слова на данные буквы, чем вы занимались сегодня на уроке. Оцените степень усвоения вами материала по десятибалльной шкале.

Регулятивные: Оценка качества и уровня знаний.

3


Название документа бланки ответов.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_720eed9e.pnghello_html_720eed9e.png

1 2 3 4

Frame1Frame2Frame3Frame4Frame5

Frame6Frame7Frame8Frame9Frame10

Frame11Frame12Frame13Frame14Frame15

Frame16Frame17Frame18Frame19Frame20

Frame21Frame22Frame23Frame24Frame25Frame26Frame27Frame28

Frame29Frame30Frame31Frame32Frame33Frame34Frame35Frame36

hello_html_m1e339947.png

Проверочная работа.

I вариант

II вариант

x – 234 = 56 х=

127 + x = 379 х=

367 + x = 549 х=

x – 367 = 25 х=

369 – x = 23 х=

x + 238 = 299 х=

x + 145 = 189 х=

296 – x = 77 х=



Построим машину.

hello_html_6be6c64.png



1hello_html_m1e339947.png01 долматинец.

Решение



















Ответ:





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок математики в 5 классе по учебнику Мерзляк А.Г. на тему "Уравнения".

Данная разработка урока содержит план - конспект урока (по ФГОС), презентацию, бланки ответов. В ней рассматриваются следующие понятия: уравнения, корни уравнения, линейные уравнения. Приведены примеры. Использование презентации идет параллельно с работой по учебнику А.Г. Мерзляк. В презентации рассматривается так же порядок выполнения действий в уравнениях и приводятся примеры. Предусмотрены упражнения для учащихся на каждом этапе урока, при рассмотрении каждого понятия. Самостоятельная работа составлена в форме ОГЭ. Содержит две части. Ответ на задания первой части предполагает выбор правильного варианта из четырёх предложенных. На задания второй части учащиеся должны дать полный развернутый ответ, что позволяет приучать детей, уже с 5 класса, к правильному заполнению бланков ОГЭ.

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров226
Номер материала 470284
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх