Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике на тему "Умножение десятичных дробей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация по математике на тему "Умножение десятичных дробей"

библиотека
материалов
Знания имей отличные по теме « Дроби десятичные»
Прочитайте десятичные дроби: * * 0,8 3,42 5,09 612,405 78,003
Сравни дроби: 3,7 3,5 6,15 6,174 43,4 43,12 1,75 2,6 < > < >
Округлите числа: а) до десятых: 14, 24; 7,592; б) до сотых: 2,019; 35, 9631;...
Заполните таблицу: * * 	1,2	2,3	0,8	1,25	4,5	5	 	2	3	1,4	2	2,8	1,3	3 	2,4	6,9...
* * Заполните таблицу: 1 множитель	1,2	2,3	0,8	1,25	4,5	5 	 2 множитель	2	3	1...
* * Заполните таблицу: 1 множитель	1,2	2,3	0,8	1,25	4,5	5 	3,3 2 множитель	2...
Тема урока: * * Умножение десятичных дробей
Решить задачу: 1,1 м 2,2 м Вычислить площадь двери, если ее длина 2,2 м, а ши...
Как умножить десятичные дроби * * Как же выполнить умножение десятичных дробе...
, х +
Поставьте в ответе запятую, зная что 3,50=3,5 0,350=0,35 0,350=0,35 0,0350=0,...
Закрепление. 1,24 ∙ 3,6 7,5 ∙ 0,48 4,037 ∙ 3,15 * *
Самостоятельная работа Вариант 1. а) 7,25 ∙ 3,8 б)0,47 ∙0,6 в)5,96∙ 2,84* Вар...
Проверка Вариант 1. а) 7,25 ∙ 3,8 =27,55 б)0,47 ∙0,6 = 0,282 в)5,96∙ 2,84* =1...
Работа по учебнику Стр 218 № 1400 * *
П.36(повторить правило, выучить правило). №1432 а-з (примеры на умножение, ре...
Историческая справка 1,2 ∙ 0,3 2,5 ∙ 10 0,4 ∙0,2 2,4 ∙ 0,02 3,4 ∙ 4 9 ∙ 1,3 *...
Историческая справка 		 Аль-Каши Джемшид Ибн Масуд В 1427 году написал книгу...
Дайте ответы на вопросы: Какую цель ставили перед собой на уроке? Смогли ли...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Знания имей отличные по теме « Дроби десятичные»
Описание слайда:

Знания имей отличные по теме « Дроби десятичные»

№ слайда 2 Прочитайте десятичные дроби: * * 0,8 3,42 5,09 612,405 78,003
Описание слайда:

Прочитайте десятичные дроби: * * 0,8 3,42 5,09 612,405 78,003

№ слайда 3 Сравни дроби: 3,7 3,5 6,15 6,174 43,4 43,12 1,75 2,6 &lt; &gt; &lt; &gt;
Описание слайда:

Сравни дроби: 3,7 3,5 6,15 6,174 43,4 43,12 1,75 2,6 < > < >

№ слайда 4 Округлите числа: а) до десятых: 14, 24; 7,592; б) до сотых: 2,019; 35, 9631;
Описание слайда:

Округлите числа: а) до десятых: 14, 24; 7,592; б) до сотых: 2,019; 35, 9631; в) до тысячных: 324,1578; 6,3024. * *

№ слайда 5 Заполните таблицу: * * 	1,2	2,3	0,8	1,25	4,5	5	 	2	3	1,4	2	2,8	1,3	3 	2,4	6,9
Описание слайда:

Заполните таблицу: * * 1,2 2,3 0,8 1,25 4,5 5 2 3 1,4 2 2,8 1,3 3 2,4 6,9 9,9

№ слайда 6 * * Заполните таблицу: 1 множитель	1,2	2,3	0,8	1,25	4,5	5 	 2 множитель	2	3	1
Описание слайда:

* * Заполните таблицу: 1 множитель 1,2 2,3 0,8 1,25 4,5 5 2 множитель 2 3 1,4 2 2,8 1,3 3 произведение 2,4 6,9 9,9

№ слайда 7 * * Заполните таблицу: 1 множитель	1,2	2,3	0,8	1,25	4,5	5 	3,3 2 множитель	2
Описание слайда:

* * Заполните таблицу: 1 множитель 1,2 2,3 0,8 1,25 4,5 5 3,3 2 множитель 2 3 1,4 2 2,8 1,3 3 произведение 2,4 6,9 ? 2,5 ? 6,5 9,9

№ слайда 8 Тема урока: * * Умножение десятичных дробей
Описание слайда:

Тема урока: * * Умножение десятичных дробей

№ слайда 9 Решить задачу: 1,1 м 2,2 м Вычислить площадь двери, если ее длина 2,2 м, а ши
Описание слайда:

Решить задачу: 1,1 м 2,2 м Вычислить площадь двери, если ее длина 2,2 м, а ширина 1,1м. S-?

№ слайда 10 Как умножить десятичные дроби * * Как же выполнить умножение десятичных дробе
Описание слайда:

Как умножить десятичные дроби * * Как же выполнить умножение десятичных дробей? Прочтем в учебнике на с. 214 третий абзац Откройте учебник на с. 214 и прочтите третий абзац

№ слайда 11 , х +
Описание слайда:

, х +

№ слайда 12 Поставьте в ответе запятую, зная что 3,50=3,5 0,350=0,35 0,350=0,35 0,0350=0,
Описание слайда:

Поставьте в ответе запятую, зная что 3,50=3,5 0,350=0,35 0,350=0,35 0,0350=0,035 350 350 350 350

№ слайда 13 Закрепление. 1,24 ∙ 3,6 7,5 ∙ 0,48 4,037 ∙ 3,15 * *
Описание слайда:

Закрепление. 1,24 ∙ 3,6 7,5 ∙ 0,48 4,037 ∙ 3,15 * *

№ слайда 14 Самостоятельная работа Вариант 1. а) 7,25 ∙ 3,8 б)0,47 ∙0,6 в)5,96∙ 2,84* Вар
Описание слайда:

Самостоятельная работа Вариант 1. а) 7,25 ∙ 3,8 б)0,47 ∙0,6 в)5,96∙ 2,84* Вариант 2. а) 4,12∙ 9,6 б)0,59 ∙ 0,8 в) 41,57 ∙ 2,32* * *

№ слайда 15 Проверка Вариант 1. а) 7,25 ∙ 3,8 =27,55 б)0,47 ∙0,6 = 0,282 в)5,96∙ 2,84* =1
Описание слайда:

Проверка Вариант 1. а) 7,25 ∙ 3,8 =27,55 б)0,47 ∙0,6 = 0,282 в)5,96∙ 2,84* =16,9264 Вариант 2. а) 4,12∙ 9,6 = 39,552 б)0,59 ∙ 0,8 =0,472 в) 41,57 ∙ 2,32*= 96,4424 * *

№ слайда 16 Работа по учебнику Стр 218 № 1400 * *
Описание слайда:

Работа по учебнику Стр 218 № 1400 * *

№ слайда 17 П.36(повторить правило, выучить правило). №1432 а-з (примеры на умножение, ре
Описание слайда:

П.36(повторить правило, выучить правило). №1432 а-з (примеры на умножение, решать в столбик), №1435 (прочитать задачу, предложить способ ее решения). * * Домашнее задание:

№ слайда 18 Историческая справка 1,2 ∙ 0,3 2,5 ∙ 10 0,4 ∙0,2 2,4 ∙ 0,02 3,4 ∙ 4 9 ∙ 1,3 *
Описание слайда:

Историческая справка 1,2 ∙ 0,3 2,5 ∙ 10 0,4 ∙0,2 2,4 ∙ 0,02 3,4 ∙ 4 9 ∙ 1,3 * * с т е в и н 0,08 11,7 0,36 13,6 25 0,048

№ слайда 19 Историческая справка 		 Аль-Каши Джемшид Ибн Масуд В 1427 году написал книгу
Описание слайда:

Историческая справка Аль-Каши Джемшид Ибн Масуд В 1427 году написал книгу «Ключ к арифметике», в которой сформулировал основные правила действий десятичными дробями. Симон Стевин Год рождения: 1548 Год смерти: 1620 Симон Стевин стал известен прежде всего своей книгой «Десятая» (De Thiende), изданной на фламандском и французском языках в 1585 г

№ слайда 20 Дайте ответы на вопросы: Какую цель ставили перед собой на уроке? Смогли ли
Описание слайда:

Дайте ответы на вопросы: Какую цель ставили перед собой на уроке? Смогли ли ее достичь? * *

№ слайда 21
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя  общеобразовательная школа № 15 х. Андреевский

Советского района»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект  урока  математики в 5 классе по теме

 «Умножение десятичных дробей»

(урок открытия новых знаний) в рамках ФГОС.

 

 

 

                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                        Провела:

 учитель математики

                                                                                                                                                                      Н.А.Иванькина.

 

 

 

 

 

 

 

 

2015г.

 

 

                        

 

 

Этапы урока

 

Целевая установка

 

Действия учителя

 

Действия учеников

Результаты взаимодействия(какие компетенции формировались)

I. Мотивация к учебной деятельности.

 

-настроить учащихся на активную работу на уроке;

-включить учащихся в учебную деятельность;

- создать положительный эмоциональный настрой на урок.

 

 

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке, где вы узнаете много нового и интересного. На уроке вы должны быть внимательными и усидчивыми. Кто готов приступить к работе? Сядьте красиво и удобно.  ( слайд 1)

 

Начать урок мне бы хотелось со старой притчи. Голодный и оборванный человек подошел к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: «Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю». Человек оглянулся, вздохнул, нашел невод и, недоумевая, понес к морю. Рыбак пошел вслед за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек греб сначала неумело, а затем лучше и лучше, и наконец, сам привел лодку к месту. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток и они вместе разожгли костер. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: «Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать все это?». Рыбак немного помолчал, а потом ответил: «В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь».

 

- В чем смысл этой притчи? Какое

 отношение она имеет к нашему уроку?

- Вот и мы с вами будем добывать знания сами.

 

Ученики встают,

приветствуют учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы.

 

 

 

Включение учащихся в учебную деятельность.

 

Ценностно- смысловая;

Личностная.

II. Актуализация знаний и фиксация  затруднения  в пробном действии.

 

 

 

(слайд 2) Устный счет

-  На столах у каждого из вас таблица.

 

 

- Угадайте секрет составления таблицы.

 

 

- Заполните таблицу. Если при ее заполнении возникнут затруднения, то оставьте клетку пустой или поставьте знак вопроса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Какие действия и над какими числами не вызвали затруднений?

 

 

 

- А чем возникли сомнения?

 

 

 

Учащиеся знакомятся с содержанием таблицы.

 

 

1,2

2,3

0,8

1,25

4,5

5

 

 

2

3

1,4

2

2,8

7,2

3

 

2,4

6,9

 

 

 

 

9,9

Вопросы:

1)Как называются компоненты при умножении?

2)Каким числом представлен первый множитель? второй множитель?

Первая строчка – I множитель, вторая строчка – II множитель, третья строчка – произведение.

Учащиеся приступают к заполнению таблицы.

После заполнения всеми учащимися своих таблиц на доске вписываются цветным мелом ответы в заготовленную аналогичную таблицу.

Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число.

Формулируют правило.

 

При умножении десятичных дробей.

 

 

 

Осознание потребности к построению нового способа действий.

 

 

Учебно – познавательная (выполнение вычислений, применение изученных алгоритмов); Коммуникативная;

III. Выявление места и причины затруднения.

 

организация коммуникации, в ходе которой 

- фиксируется затруднение;

-  согласовывается цель урока.

- Итак, какое задание надо было выполнить?

- Вам это удалось?

 

- Значит, возникло затруднение?

 

- В чем причина затруднения?

 

 

- Сформулируйте цель нашего урока.(слайд3)

 

 

- Чтобы достичь этой цели какую задачу поставим перед собой?

 

Умножить десятичные дроби.

 

Нет.

 

Да.

 

Нет алгоритма умножения десятичных дробей.

 

Научиться  умножать десятичные дроби.

 

Вывести удобный алгоритм умножения десятичных дробей.

 

 

Принятие цели и задачи урока.

 

 

Ценностно-смысловая;

 

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

 

- найти алгоритм выхода из затруднения.

 

- Расскажите, как вы пытались решить возникшую проблему при заполнении таблицы?

( слайд 4 )- Предлагаю проверить правильность ваших рассуждений, оказавших в конкретной жизненной ситуации: администрация нашей школы обращается ко всем ученикам с просьбой о помощи в предстоящем ремонте учебных кабинетов. Нужно покрасить двери в кабинетах , а для этого необходимо рассчитать, какое количество краски для этого потребуется.

- Итак, подумайте, что надо знать, измерить, вычислить, чтобы рассчитать какое количество краски необходимо на одну дверь.

 

 

Ребята предлагают свои способы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Измерить длину, ширину двери; вычислить  ее площадь и узнать расход краски.

 

Принятие плана выхода из затруднения.

 

 

Коммуникативная  (создание алгоритма действия)

V. Реализация построенного проекта.

- найти алгоритм умножения десятичных дробей.

 - Вычислим площадь двери, если ее длина 2,2м, а ширина 1,1м. Как можно рассчитать площадь, не прибегая к умножению десятичных дробей?

 

- Объясните полученный ответ и попробуйте сформулировать алгоритм умножения десятичных дробей.

 

(слайд 5 – 6)- Прочитайте правило по учебнику и убедитесь в точности формулировки, полученной нами самостоятельно.

 

- Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

 

- Вам удалось с ней справиться?

 

- Запишите в тетрадь выполненное действие в столбик.

 

- Каков наш следующий шаг?

 

 

Перевести метры в дециметры

2,2м = 22дм; 1,1м = 11дм.

22дм Х11дм = 242 дм2 = 2,42 м2

 

 

Формулируют алгоритм.

 

 

Читают учебник, сравнивают и делают вывод.

 

 

Вывести алгоритм умножения десятичных дробей.

 

Да.

 

Учащиеся пишут в тетради.

 

 

Научиться применять данный алгоритм.

Восприятие алгоритма умножения десятичных дробей.

 

 

Коммуникативная

VI. Первичное закрепление ( с проговариванием во внешней речи).

- организовать усвоение учащимися нового знания с помощью:

- коммуникативного взаимодействия;

- алгоритма действия.

 (слайд7)

- Выполните действия:  а) 1,24  .  3, 6;

б)  7,5  . 0,48;  в)  4, 037 . 83, 15.

Ученики по очереди у доски с проговариванием алгоритма выполняют действия.

Усвоение алгоритма умножения десятичных дробей;

Коммуникативная;

 

 учебно – познавательная

 

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- организовать проверку умения применять алгоритм умножения десятичных дробей на типовых заданиях.

 

- Можете ли вы теперь с уверенностью сказать, что научились умножать десятичные дроби?

 

 

 

( слайд8)

- Приступаем к выполнению самостоятельной работы.  Раздаются задания на карточках в двух вариантах, выполнив которую ученики меняются карточками.

 Самостоятельная работа

I вариант. а) 7,25 . 3,8;  б) 0,6 . 0,47;   

   в) 5,96 . 12,84.

II вариант.  а) 9,6 . 4,12;  б) 0,8 . 0,59;       в) 41,57 . 6,32.

Раздаются карточки – эталоны каждому ученику.

 

 

- Нет, нам надо выполнить самостоятельную работу и проверить себя.

 

 

 

Ученики выполняют самостоятельную работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют самопроверку по эталону. Если допущена ошибка, то проговаривается шаг алгоритма, в котором она допущена.

 

Учебно – познавательная ;

математическая (анализ и преобразование по алгоритму);

регулятивная.

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

- учить применять знания в различных ситуациях;

- развивать гибкость использования знаний.

(слайд9)

- Выполните № 1403 из учебника по вариантам :  I вариант  а); в);  II вариант б) ; г).

- Каким способом вы решали?

- Какие законы математики для этого применяли?

- Решить № 1400; 1401(а).(слайд19)

- Записываем домашнее задание: п.36, № 1432(а – з); 1435.(слайд11 )

Учащиеся выполняют задание.

 

 

 

- Удобным.

- Сочетательный и переместительный.

Учащиеся выполняют задание.

Учебно – познавательная математическая (анализ и преобразование);

исследовательская;

Регулятивная;

Личностная;

Коммуникативная

IX. Рефлексия учебной деятельности.

- учить учащихся объективно оценивать собственную деятельность.

-( слайд12) Выполнили ли вы сегодня условия учебной деятельности?

 

- Какую цель ставили перед собой на уроке?

- Смогли ли её достичь?

- Что более всего понравилось на

уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью карточки самооценки.

(«5» - все плюсы; «4» - плюс – минус встречается больше одного раза; «3» - на этом уроке не ставится).

- Оцените настроение на сегодняшнем уроке с помощью аплодисментов.

- Молодцы. Вы хорошо поработали на уроке. Урок окончен.

 

Ученики отвечают фронтально.

 

Научиться умножать десятичные дроби.

Да.

Ответы учащихся.

 

Оценивают свою деятельность с помощью карточки самооценки.

 

 

 

 

Учащиеся аплодируют.

Коммуникативная;

Информационная;

Личностная.

 

 

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров415
Номер материала 471797
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх