Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок по математике в 1-A классе «Космическое путешествие»
по теме «Упражнения на использование способов сложения и вычитания частями»
Учитель начальных классов Охотниковской ОШ: Гасанова Т.Н.
2 слайд
Цели урока:
образовательная:
закрепить приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток;
формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.
развивающая:
развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.
воспитательная:
воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.
3 слайд
Оборудование:
Компьютер, диск с презентацией, видеофрагмент «Взлет ракеты», учебник «Математика» 1 класс
4 слайд
Формы работы:
самостоятельная работа;
индивидуальная работа;
разноуровневая работа.
5 слайд
Вид урока :
нестандартный, урок-путешествие, урок – презентация.
6 слайд
Ход урока
I. Самоопределение к учебной деятельности.
Начнем урок с минуты настроения. Что вы ожидаете от урока?
( Ответы детей)
Учитель: Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть
возможность на уроке помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам
полезной.
Тем более, что мы отправляемся в «космическое путешествие».
Вступительное слово учителя.
Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир
Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту
многих поколений людей, полетел в космос.
Посмотрите как это происходило. (Показ видеофрагмента «Взлет
ракеты».)
Мы должны знать людей с помощью которых осуществилась эта мечта.
Приложение 1. Слайд 1.
Ю.А.Гагарин- первый космонавт.
К.Э.Циолковский – первый человек, который предположил возможность
полетов в космос и даже изобрел ракету.
С.П.Королев – конструктор ракет-носителей и космических кораблей.
7 слайд
II.Устный счет. Повторение состава чисел от 11 до 20.
Учитель. Внимание! Объявляется предстартовая готовность. Вам пришло звуковое письмо.
1) Арифметический звуковой диктант. Приложение 1. Слайд 2.
Запишите число:
состоящее из 1 дес. и 2 ед.
на единицу меньше, чем число 14
стоящее между числом 10 и 12
следующее за числом 18
- на единицу больше, чем число 18
Проверка. Приложение 1. Слайд 3.
12, 13, 11, 16, 17, 19.
какое число самое маленькое? (11 – на слайде выделяется изменением цвета)
-какое число самое большое? (19 - на слайде выделяется изменением цвета)
Запишите числа в порядке возрастания. 11, 12, 13, 16, 17. 19.
Допишите пропущенные числа от 11 до 20.
- Какие числа записали? ( Двузначные)
8 слайд
2) Состав чисел от 11 до 20. Приложение 1. Слайд 4.
Учитель. Посмотрите на наше «звездное небо».
( На слайде изображения звезд с числами)
Справка из истории созвездий:.
Наблюдая за звездами, люди наиболее яркие и заметные группы звезд объединяли в созвездия.
Наши созвездия «числовые». ( Состав чисел 12, 13, 14, 15)
III. Актуализация знаний.
Решение примеров. Приложение 1. Слайд 5.
Найдите «лишний» пример.
5 + 4 = 7 + 1 = 5 + 3 =
8 – 2 = 14 – 4 = 7 – 4 =
6 + 5 = 8 + 3 = 9 + 5 =
9 + 6 = 7 + 5 = 6 + 8 =
(При проверке на слайде по щелчку появляются значения данных выражений)
Ответ. Лишний пример в каждом столбике на вычитание.
(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)
- Какой пример лишний из оставшихся?
Ответ. Пример с ответом на однозначное число.
(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)
- Какие примеры остались?
Ответ. Примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
9 слайд
IV. Сообщение темы и целей урока
Учитель: Сегодня мы закрепим знания сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Вы успешно справились с заданиями, поэтому вам предлагается занять места в ракете. ( На доску вывешивается рисунок с изображением ракеты)
Много планет вокруг Cолнца летает?
Может быть люди на них обитают?
Давай - ка в ракету мы сядем скорей
Помчимся в Космос света быстрей.
V. Постановка проблемы и решение затруднения. Приложение 1. Слайд 6.
Учитель: Нужно вывести ракету на орбиту, найти правильный путь.
Коллективная работа.
( На слайде правильный путь указывается стрелками, которые изменяют цвет с зеленого на красный.)
- В чем видите затруднение?
(Примеры на вычитание с переходом через разряд)
- Какие знания пригодились для решения данных выражений ?
( Знание состава чисел)
- Как вычитали? (По частям: 12 – 2 – 2, 13 – 3 - 4)
10 слайд
VI. Физминутка. Приложение 1. Слайд 7.
Слайд со звуковым комментарием.
Раз, два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре- самолет. ( Руки в стороны)
Раз, два- хлопок в ладоши
И потом на каждый счет. (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре- (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире - и на месте походили
VII. Закрепление знаний
1. Работа по учебнику. С.
Учитель. В космосе ставят опыты, ведут исследования.
Сейчас вам предстоит «исследовать» примеры.
Работа в парах.
Анализ. – Что общего в примерах каждого столбика?
2. Самостоятельная разноуровневая работа. Приложение 1. Слайд 8.
(Задание на слайде: зеленая полоса- облегченный вариант; желтая полоса- средней сложности; красная полоса- усложненный вариант)
Зеленая полоса: 7 + 6 = 8 + 5 = 9 + 4 =
Желтая полоса: 4 + 8 – 2 = 10 – 7 + 8 = 8 + 8 – 16 =
Красная полоса: 12 – 10 + * = 11 10 – 4 + * = 13 9 + 7 - * = 10
VIII. Работа с геометрическим материалом. Приложение 1. Слайд 9.
На слайде появляются изображения геометрических фигур.( Треугольники, квадраты, прямоугольники, ромбы, круги, овалы)
Учитель. НЛО преградили путь нашему кораблю.
11 слайд
- Что они собой представляют? (фигуры)
- Разделите фигуры на две группы. (многоугольники и круги)
(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).
Приложение 1. Слайд 10.
- Каждую из полученных групп фигур, разделите еще на две группы.
( треугольники и прямоугольники; круги и овалы)
(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).
IX. Решение задач. Приложение 1. Слайд 11.
Учитель: Нам предстоит выход в открытый космос.
Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.
Задачи появляются на слайде по гиперссылке.
2. Задача № 1 на слайде – под руководством учителя. Приложение 1. Слайд 14.
«В галактике находились 19 космических кораблей. Вскоре 5 кораблей прилунились, 2 – отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на планету Земля?
Составляется краткая запись, которая появляется на слайде.
12 слайд
Коллективное решение задачи.
1) 5 + 2 = 7 (к.) – прилунились и отправились на Марс
2) 19 – 7 = 12 (к.) – вернулись на Землю.
Ответ: 12 кораблей.
2.Задача №2 Приложение 1. Слайд 13.
«Петя увидел в телескоп 9 созвездий, а Вася на 3 меньше, чем Петя. Сколько созвездий увидели дети?
Коллективный анализ и составление краткой записи.
Самостоятельное решение задачи учащимися.
1) 9 – 3 = 6 (с.) – увидел Вася
2) 9+6=15(с.)- увидели дети.
Ответ: 15 созвездий увидели дети.
Проверка решения на слайде
3.Задача № 3 на слайде. Приложение 1. Слайд 15 .
Индивидуальная работа.( со слабоуспевающим учеником)
« На планету Знаний высадились 9 космонавтов. Затем прилетели еще 8. Сколько всего космонавтов высадилось на планету Знаний?»
9 + 8 = 17(к.)
Ответ: 17 космонавтов высадилось на планету Знаний.
Остальные – по учебнику: с.107 №3- самостоятельно.
Взаимопроверка.
13 слайд
X. Тестовая работа ( на компьютере) Приложение 1. Слайд 12.
Чтобы вернуться на Землю необходимо каждому найти правильный ответ.
1.Выбери пример с ответом 14
10 + 3 9 + 4 9 + 8 7 + 7
2. Выбери пример с ответом 11.
9 + 3 6 + 5 7 + 6 8 + 7
3. К числу 7 надо прибавить 6. Как разложить число 6?
4. Выбери число, которое состоит из 1 десятка и 3 единиц.
3 4 13 15
5.Среди данных чисел найди наибольшее.
15 11 17 13
6. Выбери число, которое меньше 16.
19 17 13 20
При правильном ответе появляется с помощью гиперссылки «Молодец» Приложение 1. Слайд 16, а при неверном ответе - «Неверно» Приложение 1. Слайд 17 .
Мы благополучно завершили полет.
14 слайд
XI. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- чему учились?
- достигли ли цели?
- у кого были затруднения?
- удалось ли с ними справиться?
Учитель. Я благодарю вас за урок и награждаю.
Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.
15 слайд
Вступительное слово учителя
16 слайд
Арифметический диктант
17 слайд
Состав чисел
18 слайд
Проверка самостоятельной работы
19 слайд
Подведение итога урока
20 слайд
физминутка
21 слайд
Решение задач
22 слайд
Работа в тетрадях
23 слайд
Самостоятельная разно уровневая работа
24 слайд
Спасибо за урок
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка по математике по теме : «Упражнения на использование способов сложения и вычитания частями» предназначена для учеников 1-го класса.
При изучении этой темы повторяются названия компонентов при сложении и вычитании, состав чисел. Закрепляются приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток, формируются вычислительные навыки и умения решать задачи. Развивается логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память. Воспитывается позновательная активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.
6 661 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гасанова Тамила Наримановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.