Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Презентация по математике на тему Действие с положительными и отрицательными числами «Сложение целых чисел»

Презентация по математике на тему Действие с положительными и отрицательными числами «Сложение целых чисел»


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики. 6 класс Повторение

Обобщающий урок

Тема: Действие с положительными и отрицательными числами

«Сложение целых чисел»

Цель: 1) закрепление навыков действий с целыми числами;

2) развитие вычислительных навыков;

3) воспитание интереса к предмету посредством вовлечения учащихся в игру;

4) развитие творческой активности в ходе самостоятельной и групповой работы.

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Объявить учащимся цель урока, план урока:

Сегодняшний урок мы проведем вместе со сказочными героями и помогут нам усвоить материал урока.

  1. Фронтальный опрос.

Математический диктант «Оседлайте Сивку - бурку» (двое учащихся выходят к доске, остальные садятся спиной к доске и пишут диктант на двойных листочках с копиркой – один лист сдают учителю, второй для самооценки; проверяем доску и ставим оценки)

На доске заранее - критерий выставления оценок

нет ошибок – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 и более – «2»


Работа учащихся на два варианта.

I В

II В

1. Напишите число противоположное числу

-5

6

2. Сравни числа

-10 и -13

-8 и 3

3. Найти сумму чисел

-7 и -3

-36 и 36

-2,5 и 5

-5 и -4

29 и -29

-0,5 и 3

4. Найти сумму модулей

‌‌/-25/ и /-18/

/-34/ и /-28/

5. Какой знак имеет произведение

3 отрицательных чисел и 2 положительных

(+ или -)

4 отрицательных чисел и 3 положительных

(+ или -)

(учащиеся сдают верхние листочки, затем поворачиваются и проверяют вторые листочки)

Оценить 2 учащихся у доски.


  1. Работа в группах по перфокартам.

Змей Горыныч запутался в расчетах, когда пытался починить свой реактор, который извергает огонь, помогите Змею Горыновичу (2 чел. у доски по карточкам)

Остальные заполняют лабиринты «Ученого кота»

(по рядам даются карточки с «форточкой», 1 парта совещаясь заполняет пропуск и передают дальше, капитан получив ручку следит затем, чтобы ребята, которые заполнили пропуск успели поднять руку первым и сообщает конечный результат.)


Карточка для доски №1


Число

Меньше 3

Больше -10

Меньше 0

Больше 0

Больше -2, но меньше 3

Положительное





Отрицательное









Карточка для доски №2 (Ученик обводит только ответ кружком)


hello_html_75d36db2.gif

hello_html_m3b17aa79.gif

Ответы

№1

№2

№3

1

-13+33

43

20

-46

2

-5+(-1,2)

-6,2

3,8

6,3

3

-4+hello_html_m11ccfebf.gif

hello_html_m6a8574bd.gif

hello_html_m7b8e0a32.gif

hello_html_m24229c0c.gif

4

3,1+(-5,3)

-2,2

8,4

2,2

5

hello_html_m70ab14ae.gif

hello_html_ma33c82b.gif

hello_html_566302e8.gif

hello_html_m36a44b53.gif

6

-19+32

13

51

-13

Заранее на доске

Слушаем учащихся у доски, проверяем верность ответов.

2 чел. - оценки








Перфокарты для работы по группам:


I ряд

II ряд

III ряд

-7,9+(-2,1)=-10

-10+7,4=-2,6

-2,6+(-4,9)=-7,5

-7,5+4,5=-3

-3+hello_html_m6ea5a37.gif=-hello_html_m6ea5a37.gif

-hello_html_m6ea5a37.gif+hello_html_4064c2da.gif=1

1+(-11)=-10

-4,2+4,1=-0,1

-0,1+0,6=0,5

0,5+(-8,7)=-8,2

-8,2+(-0,7)=-8,9

-8,9+hello_html_m6b83416b.gif=-0,1

-0,1+hello_html_606f3315.gif=0

0+(-0,1)=-0,1

-6,8+(-3,2)=-10

-10+9,3=-0,7

-0,7+(-4,6)=-5,3

-5,3+4,3=-1

-1+hello_html_m6ea5a37.gif=hello_html_2679c8ff.gif

hello_html_2679c8ff.gif-hello_html_2679c8ff.gif=0

0+(-10)=-10


  1. Самостоятельная работа (работа по местам)

Помогите Ивану – царевичу найти место, где лежит сундук со смертью Кащея Бессмертного. (учащиеся пишут только номера ответов)

Код ответов Код ответов

I В 323121 II В 222332

Примеры

Ответы

№1

№2

№3

1.

38+(-18)

56

-20

20

2.

-1,7+(-4,5)

2,8

-6,2

-2,8

3.


-2+hello_html_f735c40.gif

hello_html_m11ccfebf.gif

hello_html_108117d7.gif

hello_html_m24229c0c.gif

4.

4,1+(-6,3)

-2,2

10,4

2,2

5.

hello_html_4a845a8.gif

1

hello_html_566302e8.gif

0

6.

-12+25

13

-37

-13























Примеры

Ответы

№1

№2

№3

1.

-1,1+(hello_html_m474c9365.gif)

hello_html_eca72c2.gif

-2,4

hello_html_m157e872c.gif

2.

-hello_html_566302e8.gif+hello_html_566302e8.gif

hello_html_2fbf4963.gif

0

1

3.

4,8+(-18)

56

30

-30

4.

-1,8+(-3,5)

-1,7

5,3

-5,3

5.

5,1+(-7,3)

2,2

12,4

-2,4

6.

-13+45

-32

32

58


Дополнительное задание (на повторение)

Помогите муравью добраться домой.

«Я измерил две стороны треугольного забора – 18,7м и 13,4м, а третью не могу, потому что ее пересекает канава с водой. Мой сосед Леший сказал, что периметр моего забора 52,8м, но я все равно не могу измерить 3 сторону т.к. не знаю этого загадочного слова периметр» (Помогите муравью)


52,8 - (18,7+13,4)=52,8 – 32,1=20,7м



Краткое описание документа:

Цель: 1) закрепление навыков действий с целыми числами;

          2) развитие вычислительных навыков;

          3) воспитание интереса к предмету посредством вовлечения учащихся в игру;

          4) развитие творческой активности в ходе самостоятельной и групповой работы.

План урока

I.                   Организационный момент.

II.                Объявить учащимся цель урока, план урока:

Сегодняшний урок мы проведем вместе со сказочными героями и помогут нам усвоить материал урока.

III.             Фронтальный опрос.

Математический диктант «Оседлайте Сивку - бурку» (двое учащихся выходят к доске, остальные садятся спиной к доске и пишут диктант на двойных листочках с копиркой – один лист сдают учителю, второй для самооценки; проверяем доску и ставим оценки)

На доске заранее - критерий выставления оценок

I.                   Работа в группах по перфокартам.

Змей Горыныч запутался в расчетах, когда пытался починить свой реактор, который извергает огонь, помогите Змею Горыновичу (2 чел. у доски по карточкам)

Остальные заполняют  лабиринты «Ученого кота»

по рядам даются карточки с «форточкой», 1 парта совещаясь заполняет пропуск и передают дальше, капитан получив ручку следит затем, чтобы ребята, которые заполнили пропуск успели поднять руку первым и сообщает конечный результат.)

 

Карточка для доски №1

I.                   Самостоятельная работа (работа по местам)

Помогите Ивану – царевичу найти место, где лежит сундук со смертью Кащея Бессмертного. (учащиеся пишут только номера ответов)

Код ответов                                                               Код ответов

Дополнительное задание (на повторение)

Помогите муравью добраться домой.

«Я измерил две стороны треугольного забора – 18,7м и 13,4м, а третью не могу, потому что ее пересекает канава с водой. Мой сосед Леший сказал, что периметр моего забора 52,8м, но я все равно не могу измерить 3 сторону т.к. не знаю этого загадочного слова периметр» (Помогите муравью)

 

52,8 - (18,7+13,4)=52,8 – 32,1=20,7м

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров251
Номер материала 156507
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх