-
Курсы
-
Другое
Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок математики 2 класс.doc
презентация по математике Измерение величин..ppt
Зрительная гимнастика по Базарнову.pps
Extract from CD 6 - Track 5.mp3
Урок математики во 2 а классе.
Тема урока: Закрепление пройденного по теме «Измерение величин».
Цели:
закрепление знаний величин и единиц их измерения, умений решать задачи с
величинами, закрепление вычислительных навыков;
развитие логики, пространственного мышления, временных представлений.
УУД. Предметные: умение осуществлять измерение и вычисление значений величин.
Личностные: положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.
Метапредметные: умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, линейки и цветные карандаши, карточки с заданиями, аудиозапись (физминутка), учебники математики для 2 класса УМК «Планета знаний».
Ход урока.
1. Организационный момент. (слайд 4)
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
2. Актуализация знаний. (слайд 5)
- Перечислите величины, которые вы знаете. (Время, расстояние, масса,
объём)
- Назовите единицы измерения времени. (Час, минута, секунда, сутки.)
- В чём измеряется расстояние? (В метрах, километрах, Длину- в см, мм)
-Перечислите единицы измерения массы. ( Грамм, килограмм, тонна.)
-Назовите единицу измерения объёма. ( Литр.)
3. Определение темы урока, постановка целей урока. (слайд 6)
- Мы повторили с вами величины и единицы их измерения. Попробуйте определить тему урока и его цели. ( Тема урока: Закрепление. Цели: закрепление знаний по теме, умений решать задачи с величинами.)
4. Устный счёт. (слайд 7)
4.1. (у доски 2 уч-ся) «Замени сложение умножением и вычисли результат»:
6+6+6+6= (6*4=24) 7+7+7= (7*3=21)
8+8+8+8+8= (8*5=40) 9+9+9+9= (9*4=36)
15+15+15= (15*3=45) 25+25+25+25= (25*4=100)
46+46= (46*2=92) 39+39= (39*2=78)
4.2. Счёт в пределах 20. Арифметический диктант. (слайд 8)
5+9, 7+8, 18-9, 14-8, 3+9, 11-4, 6+7, 4+8, 15-7, 13-6
(Проверь себя: 14, 15, 9, 6, 12, 7,13, 12, 8, 7)
4.3. Работа с интерактивной доской.
а) «Заполни пропуски»:
5см 4мм = … мм (54) 1ч = … мин (60)
2см 3мм = … мм (23) 2 ч = … мин (120)
63 мм = … мм (6 и 3) 48 ч = …сут (2)
б) Из величин 5 см, 5м выбери подходящую для предложения:
« Миша подрос за лето на …». (на 5 см)
5. Самостоятельная практическая работа. (№1 стр. 44) (слайд 9)
«Длина зелёной гусеницы 37 мм. Оранжевая гусеница вдвое длиннее. Какой она длины?»
- Найди длину оранжевой гусеницы, начерти отрезки заданной длины.
( 37*2=37+37=74, длина оранжевой гусеницы 74мм)
ФИЗМИНУТКА
6. Работа в парах по карточкам. (слайд 11)
- Запиши, какое время показывают эти часы.
Запиши, какое время будет через час.
(5.00, 6.00; 6.15, 7.15; 10.35,11.35; 5.45, 6.45; 4.20, 5.20; 9.55, 10.55)
7. Решение задачи. С/р. (№5 стр.45) (слайд 12)
«Турист шёл 3 часа и проходил за каждый час 4 километра. Сколько километров он прошёл?»
- Выполнить краткую запись условия задачи в виде чертежа. Решить задачу разными способами.
( 4+4+4=12 км 4*3=12 км)
7. Рефлексия. 1см=…мм, 1м= …см, 1ч=…мин, 1сут=…ч. (слайд 13)
8. Итог урока.(Повторить величины и единицы их измерения.) Оценки.
9. Д/з. № 1 (а) стр.48, № 4(а) стр.49
Урок математики во 2 классе
Измерение величин
учитель начальных классов МБОУ СОШ
с. Частая Дубрава Липецкого района Липецкой области
Сыкрина Ольга Михайловна
Тема: Закрепление по теме «Измерение величин».
Цели: закрепление знаний величин и единиц их измерения, умений решать задачи с величинами, закрепление вычислительных навыков;
развитие логики, пространственного мышления, временных представлений.
УУД:
Предметные: умение осуществлять измерение и вычисление значений величин.
Личностные: положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.
Метапредметные: умение использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику.
1. Организационный момент.
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
2. Актуализация знаний.
- Перечислите величины, которые вы знаете.
Время, расстояние, масса, объём.
- Назовите единицы измерения времени.
Час, минута, секунда, сутки.
- В чём измеряют расстояние?
В метрах, километрах. Длину- в мм, см.
- Перечислите единицы измерения массы.
Грамм, килограмм, тонна.
- Назовите единицу измерения объёма.
Литр.
3. Определение темы урока, постановка целей.
Мы повторили с вами величины и единицы их измерения.
Попробуйте определить тему урока и его цели.
Тема урока: Закрепление.
Цели: закрепление знаний
по теме, умений решать
задачи с величинами.
4. Устный счёт.
4.1. Замени сложение умножением и вычисли результат:
6+6+6+6=
8+8+8+8+8=
15+15+15=
46+46=
6*4=24
8*5=40
15*3=45
46*2=92
7+7+7=
9+9+9+9=
25+25+25+25=
39+39=
7*3=21
9*4=36
25*4=100
39*2=78
4.2. Арифметический диктант.
5+9, 7+8, 18-9, 14-8, 3+9, 11-4, 6+7, 4+8, 15-7, 13-6
Проверь себя:
14
15
9
6
12
7
13
12
8
7
4.3. «Заполни пропуски»:
5 см 4 мм =
2 см 3 мм =
63 мм =
мм
мм
см
1 ч =
мин
2 ч =
мин
48 ч =
сут
54
23
6
3
мм
60
120
2
а)
б)
Из величин 5 см, 5 м выбери подходящую для
предложения:
«Миша подрос за лето на
.»
5 см
5. Самостоятельная практическая работа. ( №1 стр. 44)
«Длина зелёной гусеницы 37 мм. Оранжевая гусеница вдвое
длиннее. Какой она длины?»
Найди длину оранжевой гусеницы, начерти отрезки задан-
ной длины.
Проверь себя:
37 * 2 = 37 + 37 = 74 мм
Физминутка
6. Работа по карточкам в парах.
- Запиши, какое время показывают эти часы.
- Запиши, какое время будет через час.
( 5.00 – 6.00; 6.15-7.15; 10.35-11.35; 5.45-6.45; 4.20-5.20; 9.55-10.55)
7. Решение задачи. С/р. ( № 5 стр. 45)
«Турист шёл 3 часа и проходил за каждый час 4 километра.
Сколько километров он прошёл?»
Выполнить краткую запись условия задачи в виде чертежа. Решить
задачу разными способами.
1 способ.
4 + 4 + 4 = 12 км
2 способ.
4 * 3 = 12 км
Ответ: 12 км прошёл турист за 3 часа.
8. Рефлексия.
1 см = … мм 1 м = … см 1 ч = … мин 1 сут = … ч
9. Итог урока. Оценки.
- Перечислите величины и единицы их измерения.
10. Д/з.
№ 1 (а) стр. 48, № 4 (а) стр. 49
Молодцы!
Зрительная гимнастика
Тренажер Базарного В.Ф.
Будьте здоровы!
Тема: Закрепление пройденного по теме Величины".
Цели:закрепление знаний величин и единиц их измерения,умений решать задачи с величинами, закрепление вычислительных навыков; развитие логики, пространственного мышления, временных представлений.
Формирование УУД.
Личностные - положительное отношение и интерес к изучении математики, ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.
Предметные - умение осуществлять измерение и вычисление значений величин.
Метапредметные - умение использовать изученные правила, свойства объектов при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи; умение сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами и учителем, адекватно воспринимать аргументированную критику.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
