1725460
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМатематикаПрезентацииПрезентация по математике на тему "Как искать решение задачи?"

Презентация по математике на тему "Как искать решение задачи?"

библиотека
материалов
Ответьте на вопросы Что известно? Что дано? В чем состоит условие? Возможно,...
Приемы работы Сделайте чертеж. Введите подходящие обозначения. Разделите усло...
Пословицы помогут Кто плохо понимает, тот плохо отвечает. Обдумай цель, раньш...
ПОНИМАНИЕ ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНА ВЗ...
II ЭТАП СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ Цель этапа Ответьте на вопросы Приемы рабо...
Использованная литература Пойа Д. Как решать задачу. – Москва: Государственно...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Ответьте на вопросы Что известно? Что дано? В чем состоит условие? Возможно,
Описание слайда:

Ответьте на вопросы Что известно? Что дано? В чем состоит условие? Возможно, ли удовлетворить условию? Достаточно ли условие для определения неизвестного? Или недостаточно? Или чрезмерно? Или противоречиво? Цель этапа Приемы работы Пословицы помогут ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ I ЭТАП

2 слайд Приемы работы Сделайте чертеж. Введите подходящие обозначения. Разделите усло
Описание слайда:

Приемы работы Сделайте чертеж. Введите подходящие обозначения. Разделите условие на части. Постарайтесь записать их. Цель этапа Ответьте на вопросы Пословицы помогут ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ I ЭТАП

3 слайд Пословицы помогут Кто плохо понимает, тот плохо отвечает. Обдумай цель, раньш
Описание слайда:

Пословицы помогут Кто плохо понимает, тот плохо отвечает. Обдумай цель, раньше чем начать. С началом считается глупец, о конце думает мудрец. Где есть желание, найдется путь! Цель этапа Ответьте на вопросы Приемы работы ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ I ЭТАП

4 слайд ПОНИМАНИЕ ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНА ВЗ
Описание слайда:

ПОНИМАНИЕ ПОСТАНОВКИ ЗАДАЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНА ВЗГЛЯД НАЗАД (изучение полученного решения) ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

5 слайд II ЭТАП СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ Цель этапа Ответьте на вопросы Приемы рабо
Описание слайда:

II ЭТАП СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ Цель этапа Ответьте на вопросы Приемы работы Пословицы помогут ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

6 слайд Использованная литература Пойа Д. Как решать задачу. – Москва: Государственно
Описание слайда:

Использованная литература Пойа Д. Как решать задачу. – Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1959. – 208 с. Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. -  Москва: Наука, 1953. – 462 с.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ФГОС – принципиально новый для отечественной школы документ, который ориентирует на достижение не только предметных образовательных результатов, но и, прежде всего, на формирование личности школьников, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими математики является одной из актуальных целей нашего школьного преподавания. Между тем ознакомление лишь со специальными способами решения отдельных типов задач создает реальную опасность того, что учащиеся ограничатся усвоением одних шаблонных приемов и не приобретут умения самостоятельно справляться с «незнакомыми» задачами. Поэтому мы должны вооружить школьников универсальными методами решения задач.

Крупное научное открытие дает решение крупной проблемы, но и в решении любой задачи присутствует крупица открытия. Задача, которую решают школьники, может быть скромной, но если она бросает вызов их любознательности и заставляет быть изобретательным и если решают ее собственными силами, то они могу испытать ведущее к открытию напряжение ума и насладиться радостью беды. Такие эмоции, пережитые в восприимчивом возрасте, могут пробудить вкус к умственной работе и на всю жизнь оставить свой отпечаток на уме и характере.

На учителя математики возложена большая ответственность. Если он заполнит отведенное ему учебное время натаскиванием учащихся в шаблонных упражнениях, он убьет их интерес, затормозит их умственное развитие и упустит свои возможности. Но если он будет пробуждать любознательность учащихся, предлагая им задачи, соразмерные с их знаниями, и своими наводящими вопросами будет помогать им решать эти задачи, то он сможет привить им вкус к самостоятельному мышлению и развить необходимые для этого способности. По-другому, вооружит учащихся методами, так называемой эвристики.

В основу презентации заложены идеи американского математика, венгерского происхождения, Дьёрдя По́йа (или Джорджа Полиа).

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.