Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике на тему "Площадь фигуры" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по математике на тему "Площадь фигуры" (2 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта по математике на тему «Площадь фигуры»

Тема: Площадь фигуры.

Цель :Познакомить с понятием площадь фигуры, с ее единицами измерения см2, дм2.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: ученик демонстрирует понимание смысла термин «Площадь», см2, дм2, умеет определять площадь фигуры в см2, дм2, строить фигуру с заданной площадью, сравнивать площади, понимает, что разные фигуры могут иметь одинаковую площадь.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ученик демонстрирует умение находить необходимую информацию в словарях, строить речевые высказывания в соответствии с планом; выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Регулятивные УУД: ученик демонстрирует умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою работу с учетом конечного результата, стимулировать исследовательскую деятельность.

Коммуникативные УУД: ученик демонстрирует умение работать в парах, слушать партнёра и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные УУД: ученик демонстрирует интерес к новому учебному материалу; высказывает собственные суждения и давать им обоснования.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы обучения: словесный, наглядный, поисковый.

Формы: фронтальная, работа в парах, коллективная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник «Математика» В.Н. Рудницкая, геометрические фигуры, , квадраты со стороной 1 см, 1 дм.

Оборудование:

  • карточки для индивидуальной работы

  • мультимедийное оборудование.

  • детские ноутбуки

  • система мониторинга PROCIass

  • геометрические фигуры



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат этапа

I Мотивация к учебной деятельности.


Долгожданный дан звонок!
Кто готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят? Слайд №1

Готовность к уроку






Готовы к уроку





II Актуализация знаний.

1.Обозначение темы урока.








2.Постановка учебной задачи.

Первичное усвоение новых знаний. Работа со словарем.



Устный счет на знание табличных случаев умножения и геометрических фигур, используя систему PROCIass

-Ребята, в последнем задании мы находили периметр. А что такое периметр? Как его найти? В чем измеряется периметр? А в жизни нам когда могут понадобиться знания о периметре?

-Что мы узнавали с помощью периметра?

-А достаточно ли знать периметр комнаты, чтобы застелить пол в нем линолеумом? Какую же еще величину надо знать? Что же это за величина, мы узнаем выполнив следующее задание. (работа на ноутбуках) Слайд №2

-Что же такое площадь? Слайд №3 Наша задача – определить, что такое площадь.

Найдем определение понятия «площадь» в словарях (работа в группах по рядам :Ожегова)

Выполняют тест, используя систему PROCIass



При ремонте квартиры.



Сколько понадобится материала для огораживания участка, для покупки напольных и потолочных плинтусов

Решение кроссворда на ноутбуках



Работа по словарю

Результаты теста на экране











Определение названия темы урока


Определение понятия «площадь»

III.Открытие нового знания

Практическая работа.















Применение полученных знаний (Работа в рабочих тетрадях Математика)

Нахождение разных способов сравнения площадей:

1. На партах у вас даны 2 четырехугольника. Как определить какая из фигур больше занимает место на плоскости? Слайд №7

Значит, что мы можем сказать о площади этих фигур? (площадь первой фигуры больше площади 2 фигуры)

Как определили? (На глаз)

Итак, площади некоторых фигур можно сравнить:

1. на глаз;

2. наложением фигур;

3. подсчётом одинаковых квадратов.

Физминутка слайд №9

На слайде для глаз



Открыли тетради на стр. 17 и нашли №2. Прочтите задание. Что нужно сделать? Приступаем к выполнению задания.

- А теперь взаимопроверка. Поменялись тетрадями с соседом по парте и проверяем правильность выполнения этого номера ( слайд с выполненным номером)

-Где же в жизни нам могут пригодиться знания о площади?

-Удобно ли нам будет определять площадь полов в см2? Как вы думаете, в чем еще может измеряться площадь?

-Прочитаем правило в учебнике с.27

-Найдите у себя на парте квадрат со стороной 1 дм . Что больше :площадь квадратного см. или площадь квадратного дм.?

-Посчитайте, сколько находится в 1 квадратном дм. квадратных см.?

Слайд №13


Практическая работа, дети сравнивают площади данных фигур, делают выводы о том, площадь какой фигуры больше и почему.









Дети выполняют физические упражнения и упражнения для глаз



Посчитать количество квадратов в фигурах и определить площадь какой фигуры больше)



Кладка кафельных плит, линолеума, потолочных плит…)


дм2, м2

Чтение правила на странице учебника

Сравнение квадратов


Подсчет см2 в квадрате в 1 дм2.

1 дм2 =100 см2




Умеют сранивать площади разных фигур 3 способами:

1. на глаз;

2. наложением фигур;

3. подсчётом одинаковых квадратов.









Умеют по количеству квадратов находить площадь разных фигур






Определили новую единицу площади

V 5. Включение нового содержания в систему знаний.


Что же такое площадь? В чем измеряется площадь?

-Можно ли зная площадь фигуры, построить ее? Какая наша следующая задача?

Задача - построить фигуру площадью 3 см2

-Что мы знаем?

А)-Составим алгоритм построения фигуры заданной площадью.

-В каких единицах измерения дана площадь?

  1. Вспомнить, что такое квадратный см.

  2. Построить фигуру, не забывая о том, сколько должно быть квадратов со стороной 1 см в вашей фигуре.

  3. Проверить, правильно ли я построил. Слайд №14

Б) Практическая работа

-Проверим, какие фигуры у вас получились

Проверка- использование документ-камеры (показ тетрадей нескольких ребят) Исправление допущенных ошибок

hello_html_4b8623d1.gifhello_html_4b8623d1.gifhello_html_4b8623d1.gif

-что нужно было построить? (1 фигуру)

-Сколько здесь фигур?(3)

-Какую допустили ошибку


-Рассмотрев построенные вами фигуры, какой вывод можем сделать?


Научиться строить фигуру по площади

Площадь фигуры -3 см2 - фигура на плоскости занимает 3 равных квадрата

см2

Составление алгоритма построения фигуры по известной площади





Самостоятельное построение фигуры






Построили 3 фигуры площадью 1 см2 , а надо было построить 1 фигуру площадью 3 см2

Фигуры одной и той же площадью могут быть разными

















Учатся по площади строить фигуру




Находят и исправляют ошибки


Делают вывод

VI . Рефлексия



Работа с оценочными листами

Закончим предложения

  • Сегодня я узнал …

  • Научился определять …

  • Было трудно выполнить …

Выбирают правильные ответы


Высказывают свое мнение



Самооценивание




VII.Домашнее задание

Выучить правило на стр.27, построить фигуру площадью 14 см2

Записывают в дневник




Краткое описание документа:

Тема "Площадь фигуры"

  Цель урока:  Познакомить с понятием площадь фигуры, с ее единицами измерения см2, дм2.

По программе по этому разделу учащийся должен научиться к концу года называть:

-единицы, площади

- сравнивать  площади  прямоугольников

- вычислять  площадь прямоугольника

Получит возможность

решать учебные и практические задачи на нахождение площади фигур и построения фигур по заданной площади

Этот урок является первым  из раздела «Площадь фигур» (всего  отводится 7 ч) . На первом уроке планирую достигнуть следующие результаты:

 

Планируемые результаты:

Предметные УУД: ученик демонстрирует понимание смысла термин «Площадь»,см2, дм2, умеет определять площадь фигуры в см2, дм2,  строить фигуру с заданной площадью, сравнивать площади,  понимает, что разные фигуры могут иметь одинаковую площадь.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ученик демонстрирует умение находить необходимую информацию в словарях, строить речевые высказывания в соответствии с планом; выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Регулятивные УУД: ученик демонстрирует умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою работу с учетом конечного результата, стимулировать исследовательскую деятельность.

Коммуникативные УУД: ученик демонстрирует умение работать в парах, слушать партнёра и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

          Личностные УУД:ученик демонстрирует интерес к новому учебному материалу; высказывает собственные суждения и давать им обоснования.

По типу -это урок открытия новых знаний. Он включает в себя 6 этапов:

·        организационный – результатом этого этапа является создание  благоприятного  психологического настроя на работу;

·        этап актуализации знаний  -обеспечить мотивацию учения, принятие  целей урока;

·        этап сообщения темы урока и открытия нового знания -устанавливает осознанность изучения темы, умение определять площадь фигуры в см2, дм2    , сравнивать площади;

·        этап включения нового содержания в систему знаний – результатом этого этапа является умение строить геометрическую фигуру по заданной площади –повышенный уровень, выявляет качество и уровень усвоения знаний и способов действий;

·        этапы подведения итогов урока и рефлексии дают качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых, а так же обеспечивают рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Методы обучения: использую на урокесловесный, наглядный, поисковый.

 

Формыработы: фронтальная, работа в парах, коллективная, индивидуальная.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров819
Номер материала 338596
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх