Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока:
«Прибавление числа 2»
Класс: 1
Программа: ПНШ
МКОУ «СОШ №17»
Учитель: Надеина И.В.
2 слайд
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок ?
Все ль на месте ?
Все ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки ?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
3 слайд
4 слайд
2
1. Посчитай от 1 до 10 и обратно
?
?
6
?
?
?
4
?
5 слайд
2
Б
5
О
6
К
3
О
0
К
1
О
4
Л
К О Л О Б О К
6 слайд
3 – это?
1 – это?
4 – это?
7 слайд
8 слайд
3 + 1 = 4 1 + 2 = 3
5 + 1 = 6 2 + 2 = 5
5 + 2 = 8 4 + 1 = 5
9 слайд
+ 2
10 слайд
У зайца есть 3 морковки,
а ему чтобы накормить
всю семью требуется 5.
-Что делать, как быть?
-Помогите ребята.
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
На уроке
я научился...
На уроке
я узнал…
На уроке
мне
понравилось…
Мне было
трудно…
16 слайд
На уроке
я узнал…
На уроке
мне
понравилось…
На уроке
я научился...
Мне было
трудно…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 1 "А"классе
Программа "Перспективная начальная школа"
Тема урока.
ПРИБАВЛЕНИЕ ЧИСЛА 2
Тип урока.
Урок изучения нового материала.
Цель:
Создать условия для усвоения способов прибавления числа 2.
Задачи:
* Организовать работу по усвоению способов прибавления числа 2.
* Формировать культуру умственного труда.
* Содействовать развитию навыка самоконтроля.
* Развитие навыков сотрудничества.
* Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы.
Планируемый результат:
Предметный – использовать различные способы прибавления числа 2.
Личностные:
создавать условия для становления самоопределения первоклассников, осознания себя учениками; способствовать становлению смыслообразования - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Регулятивные:
формировать навыки целеполагания, планирования своей деятельности на уроке и элементарных навыков прогнозирования результатов своей деятельности;
Познавательные:
развивать умение выполнять логические универсальные действия: анализ, сравнение объектов по различным характеристикам, синтез – умение подвести итог, сделать вывод о таких случаях сложения, в которых второе слагаемое равно 2 и учить выполнять сложение вида + 2; продолжить формирование умений сравнивать и соотносить число и цифру; закреплять навыки счета; развивать логическое мышление и память.
Коммуникативные:
формировать навыки планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определения целей, функций участников, способов взаимодействия.
Оборудование
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА, КОМПЬЮТЕР, СЧЕТНЫЙ МАТЕРИАЛ, УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ, УЧЕНИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ, МЯЧ ДЛЯ ФИЗМИНУТКИ. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Этапы урока
Действия учителя
Действия обучающихся
Орг. момент
Мотивация к учебной деятельности.
Слайд2 Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок ?
Все ль на месте ?
Все ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки ?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Я, рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня к нам пришли гости, для нас это праздник.
Мы можем показать ,чему научились и как.
Покажите, ребята, с каким настроением вы пришли на урок?
Оценивают свою готовность и настрой на работу.
Устный чет
Актуализация знаний.
А мы продолжаем с вами работу над математическими сказками. Сегодня мы будем составлять новую сказку.
Итак , начнем…
Слайд 3и4 Жили- были дед и баба. Мечтали о внуках. И решили они себе смастерить внучка. Посмотрели в компьютере, поразмыслили , смешали цифры, знаки, буквы, свои знания добавили, мукой приправили и в печь волшебную отправили. И стали ждать, а чтобы время понапрасну не терять, задавали друг другу вопросы:
1. Посчитай от 1 до10 и обратно;
2. Назови «соседей» числа 2,4,6,
Слайд 5 Много ли мало ли времени прошло, посмотрел дед в печь волшебную и сказал бабке, что пора имя внучку придумывать. Взяли они карты математические и так раскинули и сяк, ничего у них не получается.
-Давайте им поможем!
Чтобы прочесть имя нашего героя нужно расположить карты с числами в порядке уменьшения.
-С какого числа будем начинать?
-Какое из данных чисел самое большое (маленькое)?
-Давайте посчитаем от 6 до 0 и прочтем получившееся слово.
КОЛОБОК
Счет от 1 до 10 и обратно. Нумерация в пределах 10.
Отвечают на поставленные вопросы.
Рассуждают и делают выводы.
Запись в тетради:
6 5 4 3 2 1 0
Читаем слово: КОЛОБОК
Повторение
Слайд 6 - Пока Колобок румянится, мы с вами вспомним прошлые уроки
1. Что это?
3 – это? (Первое слагаемое)
1 – это? (Второе слагаемое)
4 – это? (Значение суммы)
- Что обозначает эта математическая запись?
Вывод: Если мы к любому числу прибавим 1, то получим следующее при счёте число.
Математическая запись
3 – это - первое слагаемое
1 – это - второе слагаемое
4 – это - значение суммы
Если мы к любому числу прибавим 1, то получим следующее при счёте число.
Постановка учебной задачи
Самоопределение к деятельности
Слайд 7 А тем временем колобок уже готов, достала его бабка из печи на окно студиться положила.
Слайд 8 Лежал, лежал Колобок смотрел по сторонам, увидел ворон и решил их посчитать .
И вот ,что у него получилось
3+1=4 1+2=3
5+1=6 5+2=8
2+2=5 4+1=5
Увидели это вороны, крыльями захлопали и разлетелись в разные стороны.
Давайте проверим, чему так удивились вороны
В тетради запишем математическую запись с правильным решением, а неправильное писать не будем.
Что, можете сказать ?
Объявление темы: +2
Слайд 9 Давайте же ребята научим Колобка, да и сами научимся прибавлять число 2.
Ой, а Колобка уже и след простыл, давайте его догоним.
Мы хорошо начали работу и немного устали, давайте отдохнем
Записывают примеры:
3+1=4 1+2=3
5+1=6 4+1=5
Физ.минутка
Открытие нового знания
Работа по теме урока.
Слайд 10 Катится Колобок дальше, мир изучает и вдруг перед ним зверь странный. Сам серый, уши длинные
-Это заяц.
Но заяц так просто его не отпустит. Просит он колобка разобраться с морковками, давайте им поможем.
У зайца есть 3 морковки (положите перед собой палочки), а ему чтобы накормить всю семью требуется 5.
-Что делать, как быть?
-Помогите ребята.
3+2=5
Сколько добавили ? (2) Запишем 3+2=5
Как добавляли ? (запишем) 3+1+1=5
Убежал Колобок от зайца. Идет дальше.
Слайд 11 Вдруг стоит перед ним волчок зубами щелк. И волк так просто не отпустит Колобка.
Просит решить его задачу
Сидело на ветке два воробья. Еще два воробья прилетели позже. Сколько воробушек стало на ветке? (треугольники)
2 + 2=4, как еще могли прилететь птички? 2 (по 1)
2 + 1 + 1=4
Работа в парах
Запись в тетради:
3+2=5
3+1+1=5
2 + 2=4
2 + 1 + 1=4
Закрепление
Покатился Колобок дальше.
Слайд 12 Вдруг встретил Машу и Мишу. А они ему говорят: "Помоги нам Колобок и мы тебя отпустим"
Работа по учебнику стр. 71
Задание № 1.
– Рассмотрите рисунки. Расскажите, что делают Миша и Маша. (На первом сюжетном рисунке Миша ставит на полку с 4 книгами сразу две книги, а на втором – Маша ставит на полку с 4 чашками 2 чашки, но не сразу, а по одной.)
– Будут ли равны значения этих сумм?
– Поставьте соответствующий знак. (4 + 2 = 4 + 1 + 1.)
– Как можно к числу прибавить 2? (По частям.)
– Как можно записать состав числа 2 с помощью суммы? (2 = 1 + 1.)
– Что обозначает выражение 4 + 1 + 1? (Это запись, согласно которой нужно выполнить сложение дважды: сначала сложить 4 и 1, а потом то, что получилось при первом сложении, еще раз сложить с числом 1.)
– Сколько всего прибавили к 4 в сумме 4 + 1 + 1? (Прибавили число 2.)
Знакомятся с заданием. Выполняют, опираясь на изученный способ прибавления.
Самостоятельное выполнение задания.
Физ.минутка
Закрепление
Задание № 2.
– Прочитайте все математические записи.
– Как они называются? (Суммы.)
– Как называются числа, которые складывают? (Слагаемые.)
– Найдите суммы, в которых второе слагаемое равно 2. запишите эти суммы в столбик справа. Расположите их по порядку возрастания первого слагаемого.
– Найдите и запишите их значения.
Задание № 3.
В задании процесс прибавления числа 2 рассматривается с позиции увеличения данного числа на 2.
– Объясните задание: «Увеличь данное число на 2». (Нужно прибавить число 2.)
– Рассмотрите рисунки. Какие геометрические фигуры здесь изображены?
– Увеличьте число геометрических фигур в каждой группе на 2. Выполните соответствующие записи для числа фигур, изображенных на рисунке. Чем похожи эти действия?
Запись:
2 + 2 = 4
3 + 2 = 5
4 + 2 = 6
1 + 2 = 3
IV. Работа в печатной тетради № 1 (с. 82–87, № 1–12).
Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Запись:
0 + 2 = 2 1 + 2 = 3
2 + 2 = 4 3 + 2 = 5
4 + 2 = 6
Письменная работа в тетрадях для самостоятельных работ
Физ.минутка
Закрепление (дополнительно)
Продолжение работы над темой урока
Слайд 13 и 14 Идем дальше мы, друзья.
Без лисы никак нельзя.
Прыг пред нами ловко,
Рыжая плутовка.
Спасем Колобка , не дадим его лисе.
А задание лиса приготовила хитрое-хитрое. Чтобы справиться с ним объединитесь в пары.
Из данных геометрических фигур сложите фигуру лисы
Какие фигуры использовали?
Задание выполнено!
Колобка можно вернуть домой. Рады дед и баба, рад Колобок. Получил он хороший урок.
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.
Работа с геометрическим материалом
Итог урока. Рефлексия
Наше сказочное путешествие заканчивается.
Слайд 15 Мы видим два дерева.
Первое дерево на нем уже есть плоды.
Давайте прочитаем и дополним предложения на этих плодах:
-На уроке я узнал…….
-На уроке мне понравилось…….
-На уроке я научился……..
-Мне было трудно…….
Второе дерево настроения.
Нам необходимо выбрать и прикрепить плоды к нашему дереву. У вас на столе лежат плоды вашего настроения, если у вас грустное настроение повесьте желтый, если веселое тогда красный.
Слайд 16 Спасибо за урок.
Соотносят цель и результаты.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
6 661 495 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Надеина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.