Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Бермудские острова, владение Великобритании в северо-западной части Атлантического океана, близ берегов Северной Америки.
Острова были открыты испанским мореплавателем Х. Бермудесом в 1522 г.
2 слайд
3 слайд
А
В
С
4 слайд
5 слайд
По двум сторонам и углу между ними
По стороне и двум прилежащим к ней углам
По трём сторонам
Признаки равенства треугольников
6 слайд
18.12.2014г
Подобные треугольники
7 слайд
- Что называется отношением двух сторон?
Отношением отрезков АВ и СD называется отношение их длин, т.е. АВ : СD
- Когда отрезки являются пропорциональными отрезками?
Отрезки АВ и СD пропорциональны отрезкам А1В1 и С1D1, Если
АВ CD
=
А1В1 С1D1
8 слайд
- Какие треугольники называются ПОДОБНЫМИ?
Два треугольника называются подобными, если их углы соответственно равны и стороны одного треугольника пропорциональны сходственным сторонам другого
9 слайд
Решение задач
А
В
630
С
630
540
630
630
А1
В1
С1
540
6 см
6 см
4 см
3 см
3 см
2см
Подобны ли треугольники? Доказать.
10 слайд
Решение задач
А
В
630
С
630
540
630
630
А1
В1
С1
540
6 см
6 см
4 см
3 см
3 см
2см
АВ BC CD
= = = 2
А1В1 B1C1 С1D1
11 слайд
Творческое задание
Треугольник АВС подобен треугольнику MNK.
А=300
В=850
С=650
12 слайд
Домашнее задание
Как измерить высоту пирамиды?
Выучить определения
№ 538
13 слайд
Укажите подобные фигуры
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к урока по геометрии в 8 классе
на тему «Подобные треугольники».
(Останина Елена Николаевна, учитель математики МБОУ «Косинская СОШ»)
Тема урока «Подобные треугольники». Это первый урок из двух, предусмотренных программой на изучение данного понятия.
Образовательные задачи урока: ввести понятие подобных треугольников, сходственных сторон, коэффициента подобия.
Личностно-формирующие: формировать познавательную активность детей; развитие познавательного интереса к наукам вообще и к математике в частности; формирование коммуникативных компетенций, умение видеть возможность применения полученных знаний в жизни.
Урок построен в рамках метапредметного занятия, в котором мыследеятельностная интеграция учебного материала и принцип рефлексивного отношения основан на метапредмете «Знак». «Знаком» на данном уроке является треугольник, рассмотрение которого с различных точек зрения можно увидеть на каждом этапе.
Для мотивации учащихся и проблематизации использовала приём логической разминки в виде загадки и притчи на первом этапе урока, что внесло в урок определенную интригу и быстро включило детей в работу. При подготовке урока учитывалась особенность данного класса: работа в рамках МПИ-проекта, позволяющая больше фантазировать и свободно рассуждать. По обогащающей модели в рамках МПИ – проекта расширение кругозора детей, интеграция математических понятий со многими другими явлениями жизни – важный момент развития интеллекта детей.
Для меня было важно показать учащимся значимость новых знаний. Поэтому с целью проблематизации провела аукцион, в ходе которого активизировала субъективный опыт детей. Обращение к прошлому опыту учащихся было необходимо для того, чтобы дальнейшую деятельность направить от знания к незнанию. Для систематизации знаний использовала методический прием «кластер» для формирования у учащихся способности схематизировать полученную информацию. Данная работа позволяет в дальнейшем осознанно использовать графические изображения (схемы) в рамках других учебных предметов.
Из собственного опыта знаю, что подвести детей к понятию подобных треугольников несложно, поэтому на этапе изучения нового материала была предложена исследовательская работа в парах, которая способствовала развитию творческой стороны мышления, умению делать выводы самостоятельно. Это помогло подвести к определению понятия. Парная работа позволила активизировать учащихся и обогатила их обменом субъективного опыта, сотрудничества, формируя коммуникативные компетенции.
Работа в группах позволила показать детям область применения математических знаний. Самостоятельную работу считаю оправданной, так как в целом необходимые знания дети усвоили.
Моя позиция здесь была тьюторская (я организую, направляю, консультирую, но не даю готовых знаний).
Домашнее задание дети определили себе сами, проанализировав степень усвоения учебного материала через законченный кластер и синквейн.
На занятии соблюдены принципы: выбора, доверия и поддержки, осознанности полученных знаний.
В целом считаю, занятие результативным, поставленные задачи выполнены.
6 660 105 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Останина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.