Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему: "Среднее арифметическое"

Конспект урока математики на тему: "Среднее арифметическое"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ (школы II вида)

ПО ТЕМЕ «СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ»

(4 класс общеобразовательной школы)


ЦЕЛЬ: познакомить со средним арифметическим.


ЗАДАЧИ:

обучающие:

ввести понятие среднего арифметического;

формировать умение решать задачи, связанные с нахождением среднего арифметического; показать: где и как применяется среднее арифметическое в жизни;

коррекционные: содействовать развитию у школьников логического мышления, математической речи; развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; формировать правильную математическую речь.

воспитательные: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся; показать значение математических знаний в жизни, побудить применять эти знания.



ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

1. Проверка слышимости.


2. Руки - на месте.

Ноги – на месте.

Локти – у края.

Спина – прямая.


3. Фразовая речь.

- Какой сейчас урок?

- Сейчас урок математики.

- Который сейчас урок?

- Сейчас второй урок.


- Что мы будем делать на уроке?

Мы будем внимательно слушать, правильно говорить, красиво писать, решать примеры, задачу, находить неизвестные числа.



II.Фонетическая разминка..

-Чтобы правильно говорить, проведём речевую зарядку.

Дежурный звук С

Сумма, слагаемое, сто, сорок, среднее.


III. Устный счёт.

1. Найдите правило, по которому из чисел, записанных в двух нижних четырёхугольниках, получают число, записанное в верхнем четырехугольнике. Применяя это правило, впишите пропущенное число.

hello_html_m77f0df94.png

2. Заполните таблицу.

hello_html_482b02ae.png


IV. Сообщение темы урока.


- Найдите значения выражений. СЛАЙД 2

(240 + 360 + 390) : 3 =

(300+270+240) : 3 =

(196+404+180) : 3=

-Что общего у этих выражений? (три слагаемых, делим на 3)

-А кто из вас знает, как называется число, которое получается при делении суммы на число, равное количеству слагаемых?

-Хотите об этом узнать?

-Для того, чтобы узнать название этого числа и тему сегодняшнего урока, вам необходимо решить примеры и заполнить буквами таблицу. Буква откроется в том случае, если значение выражения будет найдено верно. СЛАЙД 3


773-103=

156+124=

62х3=

654:6=

160х4=

1200:600=

94х100=

(90-89)х35=

0х(376+428)=

56:(3+4)х4=

6200:2х1=

82500:100=

300-250=



(670, 280, 186, 109, 640, 2, 9400, 35, 0, 32, 3100, 825, 50)

Прочитайте выражение, которое получилось (среднее арифметическое).


V. Изучение нового материала.

Понятие среднего арифметического.

- Прочитайте тему урока.

- Сегодня мы должны будем ответить на вопросы: СЛАЙД 3

( что такое ср. ар.; как его найти, где применяется)

- Как вы думаете, что такое ср. ар.? (ответы детей)

- А вот дословный перевод этого определения СЛАЙД 4

- Чтобы ответить на вопр. «Как найти ср. ар ?.», решим несколько задач.


- Задача№1 СЛАЙД 5

- Составим план решения задачи и запишем решение в тетрадь.

(11+9+13+15) : 4 = 12 (о.) СЛАЙД 6

-Каким свойством сложения надо воспользоваться, чтобы удобнее было считать?

-Как поступили девочки, поделив орехи поровну? (по-дружески…)

-Решив эту задачу, мы и нашли с вами среднее арифметическое.

-Используя новое понятие, давайте попробуем задать вопрос по-другому: ск. в среднем орехов стало у каждой девочки?

-И как ответим на этот вопр? СЛАЙД 7

-Как мы находили ср. ар.?


-Давайте решим ещё одну задачу.

-Задача №2. СЛАЙД 8

-Составим план решения задачи и запишем решение в тетрадь.

(3300+3400+3800) : 3 = 3500 (м.)

-Как нужно 10500 : 3?

-Какой запишем ответ?

-Сравните эти задачи. Что же мы в них находили? Как находили? СЛАЙД 9

-Вот мы и подошли к ответу на второй вопрос. Как надо находить среднее арифметическое? СЛАЙД 10


Физминутка. Слайд 11-14


VI. Первичное закрепление изученного материала.


1. -Давайте поупражняемся в нахождении среднего арифметического!

СЛАЙД 15

  1. 8; 9; 6; 5

  2. 14; 50; 26

  3. 220; 780

  4. 0; 21; 18; 1; 0


2. Работа с учебником. Самостоятельная работа.

-Откройте учебник на с. 90 , № 452

-Взаимопроверка. Кто решил без ошибок?..


3. Где применяется ср. ар.? СЛАЙД 16

- Нам осталось ответить на последний вопрос. Как вы думаете, где в жизни применяется понятие ср. ар.?

- При определении средней температуры воздуха.

- При оценивании выступлений спортсменов на соревнованиях.


- Найдите среднюю температуру воздуха за 5 дней. СЛАЙД 17


VII. Итог урока. СЛАЙД 18

-А сейчас давайте подведем итог. Я предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке. Положите перед собой 2 смайлика. Какой части лица у них не хватает? Если вам понравился урок, пусть смайлик улыбается, если другое мнение, пусть будет серьезным или хмурым.

-А теперь поднимите красный смайлик, если считаете, что овладели новым материалом и справились со всеми заданиями на уроке, желтый – если что-то не получилось.


VIII. Домашнее задание. СЛАЙД 19

С. 90 № 449, 450


Спасибо за урок! СЛАЙД 20



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок математики по теме «Среднее арифметическое» в 5 классе школы IIвида (коррекционная школа для слабослышащих детей). Конспект урока может применяться в 4 классе общеобразовательной школы.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока включает следующие этапы:

1.   Организационный момент (3 мин).

2. Фонетическая разминка.

3. Устный счёт.

4. Сообщение темы урока.

5. Изучение нового материала.

 6. Первичное закрепление изученного материала.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

При построении урока использовались принципы коррекционно-развивающего обучения: принцип динамичности восприятия, принцип развития и коррекции высших психических функций, принцип мотивации к учению.

На уроке применены здоровьесберегающая, игровая технологии, технология технология дифференцированного обучения, информационная технология.

 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала 499981
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх