Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Метод уровневой дифференциации в преподавании математики.
2 слайд
УСЛОВИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ,СТАНОВЛЕНИЯ ОПЫТА. Реализация дифференцированного обучения математики осуществлялся в ходе двенадцатилетнего преподавания.
3 слайд
ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВНОСТИ ОПЫТА. Главная особенность дифференцированного обучения в том, что она ориентирована на активное приобретение детьми знаний На повышение эффективности обработки вычислительных умений На стимуляцию самостоятельного поиска ответов на вопросы, путей решения задач На поощрение размышлений, сомнений, альтернативных подходов.
4 слайд
ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ ОПЫТА. Уровневая дифференциация. Формирование творческой личности, на основе индивидуальных возможностей. Развитие познавательных математических способностей. Различные виды самостоятельного творчества. Творческий подход к работе. Развитие меня, как творческая личность.
5 слайд
6 слайд
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ДАННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Научить ребёнка самого добывать знания и истины, т.е. жить не чужим, а собственным умом. Боязнь ошибиться исчезла т.к. теперь нет неудовлетворительных оценок. Работа на развитие ученика и одновременное развитие самого в результате совместной продуктивной деятельности.
7 слайд
СУЩНОСТЬ ОПЫТА
8 слайд
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Диагностика Виды зачётов: тематический, текущий. Формы зачётов: устная, письменная. Возможность повторно ответить неусвоенный материал позволяют слабых учеников вовлечь в процесс учебного труда. Стремление всех учеников к своевременной сдаче зачетов повышает уровень успеваемости класса.
9 слайд
О ДИАГНОСТИКЕ
10 слайд
11 слайд
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Дифференцированное обучение даёт оперативные, достоверные сведения о степени продвижения каждого ученика в освоении изучаемого материала. Отношение к учёбе становится более серьёзным, уровень подготовки становится более крепким и стабильным.
12 слайд
ФОРМЫ И МЕТОДЫ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Виды учебной деятельности Конкурсы, викторины Диагностика, как инструмент оперативного контроля за усвоением знаний. Дидактические игры Внеклассные мероприятия анкетирование опросники анализ
13 слайд
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ. Изменилось отношение многих учащихся к учению(особенно кому трудно даётся математика.) Поднялся интерес к учению. Повысилась уверенность в собственных силах.
14 слайд
15 слайд
«Кто не может сам исправиться, тот не может исправлять других» Сенека
16 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Я работаю в классах с различным уровневым математической подготовки:в сильном классе, среднем и слабом классе. Всё это заставило меня в серьёз пересмотреть свои педагогические формы и методы работы с учётом индивидуальных особенностей детей.
Требование учитывать индивидуальные особенности ребёнка в процессе обучения - очень давняя традиция. Необходимость этого очевидна, ведь учащиеся по разным показателям в значительной мере отличаются друг от друга. Это требование находит отражение в педагогике, как принцип индивидуального подхода. Однако введение всеобщего среднего образования, установка учить всех одинаково привела к тому, что процесс обучения стал ориентирован на среднего ученика, в меньшей степени затрагивая развитие интересов и склонностей учащихся. Поэтому передо мной встал вопрос, как организовать обучение, что бы оно осущесвлялось на оптимальном уровне трудности и способствовало развитию всех учащихся, в том числе и самых слабых, и самых сильных.
6 663 508 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Буяновская Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.