Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МАТЕМАТИКА
2 слайд
3 слайд
Астраханская область
4 слайд
2 < а < 15
6 4 1 7 11 2 3 5 14 8 9 12
А С О Т Р Л А Х Е А Н Ь
5 слайд
6 слайд
2 + 7 =
11 – 2 =
12 – 4 =
5 + 3 =
3 + 6 =
15 – 7 =
8
9
9
9
8
8
7 слайд
2 + 7 = 9
11 – 2 = 9
12 – 4 = 8
5 + 3 = 8
3 + 6 = 9
15 – 7 = 8
Распредели записи по группам двумя разными способами
8 слайд
9 слайд
Молодцы!
10 слайд
9 – 5 =
10 + 5 =
19 – 2 =
4
15
17
11 слайд
Астраханский Кремль
12 слайд
Цветик-семицветик
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
Назови числа по порядку, начиная с самого маленького:
13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16.
18 слайд
Назови числа по порядку, начиная с самого большого:
11, 4, 10, 3,
6, 9, 7, 5, 8.
19 слайд
Тема урока:
Работаем с числами от 1 до 20
Сравнение чисел
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
Работа по учебнику с.94 №13
5 + 4 6 + 5
6 + 77 + 4
24 слайд
25 слайд
Работа по учебнику с.95 №16
Вове – 4 ор.
Диме – 8 ор.
?
8 + 4 = 12 (ор.)
Ответ: 12 орехов.
26 слайд
Молодцы!
27 слайд
28 слайд
>
<
9
12
4
7
9
12
3
8
=
>
<
=
>
<
=
29 слайд
>
<
=
>
<
9
9
=
4
7
>
3
8
<
12
12
=
? На какие группы можно разбить эти записи?
! Это-равенства
! Это-неравенства
30 слайд
Молодцы!
31 слайд
32 слайд
33 слайд
34 слайд
35 слайд
Молодцы!
36 слайд
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
37 слайд
Закончен урок и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам!
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились!
38 слайд
С победой!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Работа с числами от 1 до 20. Сравнение чисел от 1 до 20. Тип урока: урок актуализации знаний и умений ( урок повторения) Форма: урок-путешествие. Цели и задачи: Образовательная: - закрепить знание последовательности чисел в порядке их возрастания(убывания), начиная с любого числа; - формирование умения сравнивать числа; - формировать умения составлять задачи по рисунку и предложенному решению, выделять части задачи, решать задачи изученных видов. - совершенствовать навыки счёта; - анализировать полученную информацию – формулировать практические задания в учебные задачи урока (Чему буду учить себя? Как это делать?); - отрабатывать навыки работы с текстовой и нетекстовой информацией. - учить отвечать на вопросы по прочитанному. - формировать умения оценивать свою работу. Развивающая: - развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию; - развивать умения задавать вопросы ; -развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру; - совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками. - формирование пространственных представлений, геометрических понятий. Воспитательная: - воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке. - воспитывать положительную мотивацию в обучении, интерес к предмету; - воспитание человеколюбия, уважения к родному краю, окружающей природе Здоровье сберегающая: сохранять физическое и психическое здоровье школьников. Цели: Формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты; создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций; способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций Методы: проблемный, наглядный, практический. Формы проведения урока: фронтальная, дифференцированная, индивидуальная, групповая, работа в парах и тройках. Материалы и оборудование: Для учащихся: • учебник В.Н.Рудницкой «Математика», 1 класс в 2-х ч., ч.2 -, М., «Вентана – Граф», 2011г.; • рабочая тетрадь на печатной основе ч.3, • рабочая тетрадь; • карточки с числами; • светофор; • путевой лист; • счетные палочки; • цветные карандаши Для учителя • картинки на тему «Мой край – Астраханская область» • числа на магнитах; • отрезки из клеенки; • карточки для дифференцированной работы; • презентация к уроку; • мультимедийная техника; Педагогические технологии: - личностно – ориентированного обучения; - объяснительно – иллюстративного обучения; - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия); - ИКТ - технология (презентация). Ожидаемый результат: • знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; • совершенствование вычислительных навыков в пределах 20; • уметь сравнивать числа различными способами; • умение составлять и решать задачи; • повышение активности учащихся на уроках; • улучшение результатов обучения; • использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; • обогащение словарного запаса. Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия. Личностные универсальные учебные действия: навыки конструктивного взаимодействия, адекватное реагирование на трудности. понимать необходимость сотрудничества с учителем и товарищами, готовности к взаимодействию с ним и к дружескому взаимопониманию; • Познавательные универсальные учебные действия: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить высказывание в устной форме; осуществлять поиск нужной информации; находить и выбирать способ решения; прогнозировать результат вычисления; использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий; умение строить геометрическую модель. • Регулятивные универсальные учебные действия: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. • Коммуникативные универсальные учебные действия: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. • Метапредметные связи: окружающий мир, литературное чтение. Использованные источники: 1. Рудницкая В.Н. Учебник математики 1 класс, часть 2, / Издательство «Вентана-Граф», серия «Начальная школа 21 века», 2011 г 2. Поурочное планирование по учебнику Рудницкой В.Н. Математика 1 класс, часть 2/ Издательство «Вентана-Граф», серия «Начальная школа 21 века», 2010 г 3. Рабочая тетрадь, часть 3 / Издательство «Вентана-Граф», серия «Начальная школа 21 века», 2011 г 4. Галанжина Е.С. Уроки математики 1,2 класс. / Издательство «Глобус» М., 2011 г 5. http://www.chitalnya.ru/work/884575/ - пароходик 6. http://igorpodgorny.livejournal.com/370946.html - верблюдик 7. http://www.museum.ru/alb/image.asp?3890 - эмблема астраханского зароведника 8. http://new-team.org/viewtopic.php?t=19490 - Астрахань
6 626 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мотченко Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.