Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике "Структура деятельностного урока с опорой на УУД"

Презентация по математике "Структура деятельностного урока с опорой на УУД"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Структура «деятельностного» урока с опорой на УУД в свете ФГОС учитель матем...
Б. Шоу Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность
Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в...
Деятельностный подход «Деятельностный подход ориентирует не только на усвоени...
В настоящее время основное содержание оценки метапредметных результатов строи...
Универсальные учебные действия создают условия для общекультурного и личност...
Содержание обучения на основе деятельностной педагогики позволяет усвоить уч...
Система универсальных учебных действий способствует развитию субъектности шк...
Классификация методов обучения: По источникам знаний: словесные, наглядные, п...
Воспитательная функция «деятельностного» метода обучения: Проявляется в созда...
Развивающая функция «деятельностного» метода обучения Развитие речи обущающег...
Структура урока в технологии «деятельностного» метода 1. Мотивация (самоопред...
I. Самоопределение к деятельности. Цель: включение учащихся в деятельность на...
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель: повторени...
III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель...
V. Первичное закрепление во внешней речи. Цель: проговаривание нового знания,...
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр...
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Время 7-8 минут;...
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД...
Универсальные учебные действия Личностные универсальные учебные действия - эт...
Регулятивные универсальные учебные действия - это универсальные способы деят...
Познавательные универсальные учебные действия - это универсальные способы де...
Коммуникативные универсальные учебные действия - это универсальные способы д...
Познавательные УУД (на уроках математики): Проводят информационно-смысловой а...
Регулятивные УУД ( на уроках математики): Принимают и сохраняют цели и задачи...
Коммуникативные УУД на уроках математики: Учитывают разные мнения и стремятся...
Личностные УУД ( на уроках математики) Проявляют ответственное отношение к у...
Деятельностный подход направлен на подготовку кадров, которые наилучшим спос...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Структура «деятельностного» урока с опорой на УУД в свете ФГОС учитель матем
Описание слайда:

Структура «деятельностного» урока с опорой на УУД в свете ФГОС учитель математики Деменкова Татьяна Анатольевна МБОУ «сош №21» г. Симферополь

№ слайда 2 Б. Шоу Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность
Описание слайда:

Б. Шоу Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность

№ слайда 3 Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в
Описание слайда:

Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется  деятельностным методом.

№ слайда 4 Деятельностный подход «Деятельностный подход ориентирует не только на усвоени
Описание слайда:

Деятельностный подход «Деятельностный подход ориентирует не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка»

№ слайда 5 В настоящее время основное содержание оценки метапредметных результатов строи
Описание слайда:

В настоящее время основное содержание оценки метапредметных результатов строится вокруг умения учиться, то есть той совокупности способов действий, которая обеспечивает способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

№ слайда 6 Универсальные учебные действия создают условия для общекультурного и личност
Описание слайда:

Универсальные учебные действия создают условия для общекультурного и личностного развития ученика. Достижение метапредметных результатов может рассматриваться как инструментальная основа и как условие успешности выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов. 

№ слайда 7 Содержание обучения на основе деятельностной педагогики позволяет усвоить уч
Описание слайда:

Содержание обучения на основе деятельностной педагогики позволяет усвоить учебный материал путем решения значимых жизненных задач, то есть обеспечить ориентацию в учебном содержании школьных предметов, понимание учения как процесса образования и порождения смыслов.

№ слайда 8 Система универсальных учебных действий способствует развитию субъектности шк
Описание слайда:

Система универсальных учебных действий способствует развитию субъектности школьника как активного деятеля на уроке, способного к самостоятельному усвоению знаний и способов деятельности. В итоге, решая учебные и реальные жизненные задачи, усваивая общие способы умственной деятельности, формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности. 

№ слайда 9 Классификация методов обучения: По источникам знаний: словесные, наглядные, п
Описание слайда:

Классификация методов обучения: По источникам знаний: словесные, наглядные, практические; По степени воздействия учителя и ученика: изложение, беседа, самостоятельная работа; В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка в восприятию, объяснение, закрепление материала; По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский; По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный; По характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный, дедуктивный ,традуктивный.

№ слайда 10 Воспитательная функция «деятельностного» метода обучения: Проявляется в созда
Описание слайда:

Воспитательная функция «деятельностного» метода обучения: Проявляется в создании условий для обеспечения положительного эмоционального характера процесса обучения, привлечении яркого фактического материала, опору на явления окружающей жизни и опыт учащихся, побуждению их к оценке и выражению собственного отношения к изучаемым явлениям, событиям, фактам(личностные УУД).

№ слайда 11 Развивающая функция «деятельностного» метода обучения Развитие речи обущающег
Описание слайда:

Развивающая функция «деятельностного» метода обучения Развитие речи обущающегося, обогащение его словарного запаса, усиление коммуникативности, развитие выразительных свойств языка . Развитие сенсорной и двигательной сферы, глазомер, ориентировка в пространстве( регулятивные УУД). Развитие интеллектуальной сферы ребенка: анализ, синтез ,сравнение, выделение главного, обобщение, систематизация( познавательные УУД). Развитие активности мышления, его самостоятельность, глубина, широта, систематичность, критичность, гибкость (регулятивные УУД). Совершенствуются и развиваются одновременно внимание, память, воображение, фантазия (все группы УУУД).

№ слайда 12 Структура урока в технологии «деятельностного» метода 1. Мотивация (самоопред
Описание слайда:

Структура урока в технологии «деятельностного» метода 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения. 5. Реализация построенного проекта. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9. Рефлексия учебной деятельности.

№ слайда 13 I. Самоопределение к деятельности. Цель: включение учащихся в деятельность на
Описание слайда:

I. Самоопределение к деятельности. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. Хочу, потому что могу». Время 1-2 минуты. Создание у учащихся положительной эмоциональной направленности; включение детей в деятельность. Приёмы работы: учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи; учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»). Самопроверка домашнего задания по образцу. Настраиваем детей на работу, проговаривая с ними план урока: «потренируемся в решении примеров», «познакомимся с новым вычислительным приёмом», «напишем самостоятельную работу», «повторим решение составных задач» и т. п.

№ слайда 14 II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель: повторени
Описание слайда:

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Время 4-5 минут. Возникновение проблемной ситуации: актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи). создание проблемной ситуации; выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение? Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом, одновременно идёт эффективная работа над развитием внимания, памяти, речи, мыслительных операций,затем создаётся проблемная ситуация, чётко проговаривается цель урока.

№ слайда 15 III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё незнаем?»); Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. Время 4-5 мин. Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации; диалог, подводящий к теме.

№ слайда 16 IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель: обсуждение проекта. Время 7-8 мин. Способы: диалог, групповая или парная работа. Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог. Организация самостоятельной исследовательской деятельности. Выведение алгоритма. Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя. Новые правила они пытаются выразить своими словами. В завершении подводится итог обсуждения и даётся общепринятая формулировка новых алгоритмов действий. Для лучшего их запоминания, там, где это возможно, используется приём перевода математических правил на язык образов.

№ слайда 17 V. Первичное закрепление во внешней речи. Цель: проговаривание нового знания,
Описание слайда:

V. Первичное закрепление во внешней речи. Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Время 4-5 минут. Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. Выполнение заданий с проговариванием в громкой речи. В процессе первичного закрепления примеры решаются с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.

№ слайда 18 VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Время 7-10 минут. Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий), выполняется письменно. Методы: самоконтроль, самооценка. При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить – всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации ситуации успеха, способствующей включению учащихся в дальнейшую познавательную деятельность.

№ слайда 19 VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Время 7-8 минут;
Описание слайда:

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Время 7-8 минут; Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие; Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее. При повторении ранее изученного материала используются игровые элементы, соревнования. Это создаёт положительный эмоциональный фон, способствует развитию у детей интереса к урокам.

№ слайда 20 VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД
Описание слайда:

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Время 2-3 минуты. Вопросы: Какую задачу ставили? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? Где можно применить новые знания? В процессе первичного закрепления примеры решаются с комментированием Какие УУД подверглись наибольшему формированию?

№ слайда 21 Универсальные учебные действия Личностные универсальные учебные действия - эт
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Личностные универсальные учебные действия - это универсальные способы деятельности обучающегося на уроке, которые создают условия для развития учебно-познавательной мотивации, обеспечивают развитие ценностно-смысловой сферы учения и субъектности. 

№ слайда 22 Регулятивные универсальные учебные действия - это универсальные способы деят
Описание слайда:

Регулятивные универсальные учебные действия - это универсальные способы деятельности, которые обеспечивают и служат основой для определения последовательности деятельности обучающихся на уроке, учебном занятии, внеклассной деятельности, за счет чего обучающийся может самостоятельно контролировать, выполнять, оценивать, прогнозировать, а в последующем корректировать собственную учебную деятельность. 

№ слайда 23 Познавательные универсальные учебные действия - это универсальные способы де
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия - это универсальные способы деятельности, которые обеспечивают развитие приемов мышления, логических действий и операций для решения учебных проблем, поиска необходимой учебной информации и применения методов информационного поиска с целью развития логических учебных действий.

№ слайда 24 Коммуникативные универсальные учебные действия - это универсальные способы д
Описание слайда:

Коммуникативные универсальные учебные действия - это универсальные способы деятельности, которые взаимодействуют с познавательной и социальной учебной мотивацией, определяют характер учебного диалога на уроке, обеспечивают целенаправленную организацию учебного сотрудничества в поиске и сборе информации, формируют научный стиль мышления. 

№ слайда 25 Познавательные УУД (на уроках математики): Проводят информационно-смысловой а
Описание слайда:

Познавательные УУД (на уроках математики): Проводят информационно-смысловой анализ текста и лекции. Умеют создавать алгоритм для решения математической проблемы. Осознанно владеют логическими действиями: определение понятий, обобщение, установление аналогий, причинно-следственных понятий. Понимают и используют наглядность для иллюстрации примеров, интерпретации математических фактов, аргументации собственных рассуждений.

№ слайда 26 Регулятивные УУД ( на уроках математики): Принимают и сохраняют цели и задачи
Описание слайда:

Регулятивные УУД ( на уроках математики): Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. Осуществляют планирование и контроль. Понимают смысл поставленной задачи. Проявляют познавательный интерес к изучению предмета. Осознают важность и необходимость знаний для человека. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Осуществляют самоанализ и самоконтроль.

№ слайда 27 Коммуникативные УУД на уроках математики: Учитывают разные мнения и стремятся
Описание слайда:

Коммуникативные УУД на уроках математики: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Умеют находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов. Умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. Умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Умеют формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, контролировать себя, работать в группе.

№ слайда 28 Личностные УУД ( на уроках математики) Проявляют ответственное отношение к у
Описание слайда:

Личностные УУД ( на уроках математики) Проявляют ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования. Проявляют креативность мышления, инициативность, находчивость. Имеют целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

№ слайда 29 Деятельностный подход направлен на подготовку кадров, которые наилучшим спос
Описание слайда:

Деятельностный подход направлен на подготовку кадров, которые наилучшим способом подготовлены к смене направлений своей деятельности, к успешной оперативной адаптации в меняющихся условиях. 

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

В данной презентации рассмотрены особенности структуры деятельностного урока, т.е. урока основанного на деятельностном методе обучения.

 

Деятельностный метод - это метод обучения при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Деятельностный подход особенно актуален в старшей школе, т.к. направлен на подготовку кадров, которые наилучшим способом подготовлены к смене направлений своей деятельности и успешной адаптации в обществе. Рассмотрены воспитательная и развивающая функции деятельностного метода, универсальные учебные действия на уроках математики. 

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров246
Номер материала 577299
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх