Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по методической работе "Рефлексия"

Презентация по методической работе "Рефлексия"

  • Другое
Рефлексия Автор: Ширяева Екатерина Константиновна, учитель МБОУ «СОШ №31» п.В...
Цель презентации: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельн...
Рефлексия
(от позднелат. reflexio — обращение назад), принцип человеческого мышления,...
Рефлексивная компетентность Обеспечивает процесс развития и саморазвития, спо...
В педагогическом процесс рефлексия выполняет следующие функции: Проектировочн...
Рефлексивная управленческая деятельность педагога включает Уровень выработки...
Классификация По функции: личностная, коммуника тивная, интеллекту альная По...
Виды рефлексии Коммуникативная Личностная Интеллектуальная Ее объектом являют...
Виды рефлексии
Букет настроения В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и...
Изображение трех лиц Самый простой вариант - показываем учащимся карточки с и...
Шесть шляп Метафора «Шесть шляп» введена психологом Эдвардом де Боно мыслим...
График Учащимся предлагается начертить в течение урока график изменения их ин...
Корзина идей Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листо...
Лестница успеха. Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выде...
Гора успеха У меня есть небольшие результаты и на достигнутом я останавливать...
Плюс – минус – интересно «П» - «плюс»(записывается все, что понравилось на ур...
Незаконченная фраза Меня поразило… Меня удивило… Я узнал… Мне больше всего у...
Рефлексивный экран Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая...
Рефлексия в группе Для организации рефлексии в группе, прежде всего, можно ис...
Рефлексия по алгоритму (групповая) 1.Как общение в ходе работы влияло на выпо...
Рефлексия по алгоритму(групповая) 4.Какой стиль общения преобладал в работе?...
Анкета В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет о...
Запустите корабль в море Знаний Те ребята, которые считают, что хорошо усвои...
Двухчастный дневник В одной графе – предмет рефлексии, в другой - комментарии...
Мудрые совы Азы работы над текстом Найдите в тексте новые понятия и запишите...
Интернет-ресурсы http://f911korporativ.ru/prazdniki_1/2014/9/19/287/ (смайлик...
Интернет-ресурсы http://abali.ru/?p=9444 (Экран) http://olonkisadik.ucoz.ru/i...
Спасибо за внимание!
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рефлексия Автор: Ширяева Екатерина Константиновна, учитель МБОУ «СОШ №31» п.В
Описание слайда:

Рефлексия Автор: Ширяева Екатерина Константиновна, учитель МБОУ «СОШ №31» п.Восток Красноармейского муниципального района Приморского края п. Восток, 2015г.

№ слайда 2 Цель презентации: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельн
Описание слайда:

Цель презентации: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся. Приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. В связи с этим одной из задач образования является формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению. Задачи: познакомить коллег с понятиями "рефлексия”, «рефлексивная компетентность»; дать представление о классификации рефлексии; показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

№ слайда 3 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 4 (от позднелат. reflexio — обращение назад), принцип человеческого мышления,
Описание слайда:

(от позднелат. reflexio — обращение назад), принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого знания; критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека. Рефлексия

№ слайда 5 Рефлексивная компетентность Обеспечивает процесс развития и саморазвития, спо
Описание слайда:

Рефлексивная компетентность Обеспечивает процесс развития и саморазвития, способствует творческому подходу к профессиональной деятельности, достижению ее максимальной эффективности и результативности

№ слайда 6 В педагогическом процесс рефлексия выполняет следующие функции: Проектировочн
Описание слайда:

В педагогическом процесс рефлексия выполняет следующие функции: Проектировочная Организаторская Коммуникативная Смыслотворческая Мотивационная Коррекционная (проектирование и моделирование деятельности участников педагогического процесса) (организация наиболее эффективных способов взаимодействия в совместной деятельности) (как условие продуктивного общения участников педагогического процесса) (формирование осмысленности деятельности и взаимодействия) (определение направленности совместной деятельности участников педагогического процесса на результат) (побуждение к изменению во взаимодействии и деятельности)

№ слайда 7 Рефлексивная управленческая деятельность педагога включает Уровень выработки
Описание слайда:

Рефлексивная управленческая деятельность педагога включает Уровень выработки стратегии действия Уровень анализа и оценки уровни

№ слайда 8 Классификация По функции: личностная, коммуника тивная, интеллекту альная По
Описание слайда:

Классификация По функции: личностная, коммуника тивная, интеллекту альная По типу урока: после усвоения ЗУН, промежуточная, контрольная, итоговая По цели: эмоционального состояния, деятельности, содержания По способам проведения: анкета, вопрос, таблица, ситуация, рисунок По содержанию: устная, письменная По форме деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная Рефлексия

№ слайда 9 Виды рефлексии Коммуникативная Личностная Интеллектуальная Ее объектом являют
Описание слайда:

Виды рефлексии Коммуникативная Личностная Интеллектуальная Ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека. Объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим. Проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

№ слайда 10 Виды рефлексии
Описание слайда:

Виды рефлексии

№ слайда 11 Букет настроения В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и
Описание слайда:

Букет настроения В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился – синий. Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку. красный - восторженное; оранжевый - радостное, теплое; желтый - светлое, приятное; зеленый – спокойное; синий - неудовлетворенное, грустное; фиолетовый - тревожное, напряженное; черный - упадок, уныние. Настроение

№ слайда 12 Изображение трех лиц Самый простой вариант - показываем учащимся карточки с и
Описание слайда:

Изображение трех лиц Самый простой вариант - показываем учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению. Детям также можно предложить представить себя лучиками солнца. В конце урока дать задание разместить лучики на солнце согласно своему настроению. Учащиеся подходят к доске и вставляют  лучики.

№ слайда 13 Шесть шляп Метафора «Шесть шляп» введена психологом Эдвардом де Боно мыслим
Описание слайда:

Шесть шляп Метафора «Шесть шляп» введена психологом Эдвардом де Боно мыслим фактами, цифрами позитивное мышление ( что именно было полезно, хорошо и т.д., почему) противоположность желтой шляпе (что было трудно, неясно, негативно и т.д., почему) эмоциональное состояние ( грусть, радость, интерес, удивление, агрессия, раздражение) творческое мышление ( что можно изменить, применить, совершенствовать и т.д.) философская, обобщающая

№ слайда 14 График Учащимся предлагается начертить в течение урока график изменения их ин
Описание слайда:

График Учащимся предлагается начертить в течение урока график изменения их интереса; уровня познания, личной активности.

№ слайда 15 Корзина идей Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листо
Описание слайда:

Корзина идей Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листочки кладутся в корзину (коробку, мешок), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно.

№ слайда 16 Лестница успеха. Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выде
Описание слайда:

Лестница успеха. Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху. 1 2 3 4 5 6

№ слайда 17 Гора успеха У меня есть небольшие результаты и на достигнутом я останавливать
Описание слайда:

Гора успеха У меня есть небольшие результаты и на достигнутом я останавливаться не собираюсь. 5 4 3 Мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь хороших результатов В своей учебной деятельности я достиг больших высот.

№ слайда 18 Плюс – минус – интересно «П» - «плюс»(записывается все, что понравилось на ур
Описание слайда:

Плюс – минус – интересно «П» - «плюс»(записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции) «М» - «минус»(записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным) «И» - «интересно»(вписывают все интересные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю)

№ слайда 19 Незаконченная фраза Меня поразило… Меня удивило… Я узнал… Мне больше всего у
Описание слайда:

Незаконченная фраза Меня поразило… Меня удивило… Я узнал… Мне больше всего удалось… Я чувствовал… Я думал… Я приобрел… Я получил от этого урока… За это я могу себя похвалить… Мне показалось важным… Было трудно… Мои ощущения… Я научился… Урок взволновал… Урок заставил задуматься… Урок навел меня на размышление… Над этим мне надо еще поработать… Я недоволен потому, что… Я выбрал эти задания, потому что…

№ слайда 20 Рефлексивный экран Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая
Описание слайда:

Рефлексивный экран Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: 1.Сегодня я узнал… 2.Было интересно… 3.Было трудно… 4.Я выполнял задания… 5.Я понял, что… 6.Теперь я могу… 7.Я почувствовал, что… 8.Я приобрел… 9.Я научился… 10.У меня получилось … 11.Я смог… 12.Я попробую… 13.Меня удивило… 14.Урок дал мне для жизни… 15.Мне захотелось…

№ слайда 21 Рефлексия в группе Для организации рефлексии в группе, прежде всего, можно ис
Описание слайда:

Рефлексия в группе Для организации рефлексии в группе, прежде всего, можно использовать опорные слова и фразы для высказываний: помощь, вместе, совет, один, помогли, все, посоветовал, рассказывал, подружились, друг и т. п. . Итог совместной работы в группе можно выполнить в виде схемы. Сегодня мы… Обсуждали цели Выполняли Л.р Решали проблему Помогли Саше Объясняли задачу

№ слайда 22 Рефлексия по алгоритму (групповая) 1.Как общение в ходе работы влияло на выпо
Описание слайда:

Рефлексия по алгоритму (групповая) 1.Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания? делало её более эффективной; тормозило выполнение задания; не позволило точно выполнить задачу, испортило отношения в группе. 2.На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе? обмен информацией; взаимодействие; взаимопонимание; были равномерно задействованы все уровни. 3.Какого уровня коммуникативные трудности испытывали участники группы при выполнении задания? недостаток информации; недостаток средств коммуникации (речевых образцов, текстов и др.); трудности в общении.

№ слайда 23 Рефлексия по алгоритму(групповая) 4.Какой стиль общения преобладал в работе?
Описание слайда:

Рефлексия по алгоритму(групповая) 4.Какой стиль общения преобладал в работе? ориентированный на человека; ориентированный на выполнение задания. 5.Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания? в группе сохранилось единство и партнерские отношения; единство группы в ходе работы было нарушено. 6.Кто или что сыграло решающую роль в том, что произошло в группе? лидер, выдвинувшийся в ходе работы; нежелание наладить контакт большинства участников группы; непонимание задачи, поставленной для совместной работы.

№ слайда 24 Анкета В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет о
Описание слайда:

Анкета В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно

№ слайда 25 Запустите корабль в море Знаний Те ребята, которые считают, что хорошо усвои
Описание слайда:

Запустите корабль в море Знаний Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил. Море Знаний Залив правил

№ слайда 26 Двухчастный дневник В одной графе – предмет рефлексии, в другой - комментарии
Описание слайда:

Двухчастный дневник В одной графе – предмет рефлексии, в другой - комментарии. Дневник ведется в течение длительного промежутка времени и позволяет ученику осуществить более вдумчивую рефлексию, отслеживая как непосредственный процесс, так и сравнивая свои действия во времени. Например, отслеживание результатов контрольных работ. Работа Результат    

№ слайда 27 Мудрые совы Азы работы над текстом Найдите в тексте новые понятия и запишите
Описание слайда:

Мудрые совы Азы работы над текстом Найдите в тексте новые понятия и запишите их Что не ждали? Выберите информацию, которая является для вас неожиданной Ты уже знаешь последние новости Запишите информацию, новую для вас Главная жизненная мудрость Определите ключевую фразу Иллюстративное изображение Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде рисунка, схемы и т.д. Поучительный вывод Можно ли сделать из прочитанного выводы, значимые для деятельности и жизни Важные темы для обсуждения Найдите высказывания, достойные обсуждения в классе

№ слайда 28 Интернет-ресурсы http://f911korporativ.ru/prazdniki_1/2014/9/19/287/ (смайлик
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://f911korporativ.ru/prazdniki_1/2014/9/19/287/ (смайлики) http://900igr.net/kartinki/fizika/Urok-Elektricheskij-tok/060-Na-uroke-bylo-neinteresno.html(я ничего не понял) http://pixersize.com/prints-and-posters/thumb-up-down-23273344 (рука) http://andreevka.okis.ru/your_pupil.html(добейся успеха) http://www.indiamart.com/mustafatrunks/steel-trunks-bags.html (чемодан) http://kri.com.ua/mvd-informiruet/page/114/(мясорубка) http://prazdnodar.ru/2010/12/russkie-narodnye-promysly-podarok-s-dushoj/(корзина) http://home-mix.ru/uchimsya-kak-pravilno-stavit-tseli (мишень) http://www.goldguns.ru/shop/category/aksessuary_w4/offset120/(мишень) http://microstocker.com.ua/pic81/ (корзина) http://blog.3dprintus.ru/category/industry-news/ (график) http://club443.ru/arc/lofiversion/index.php/t183665-850.html(смайлик пишет) http://www.ugraphic.net/vector/34679-graphicriver-sailing-ship-95018.html( Кораблик) http://ru.123rf.com/photo_14743217_happy-child-with-backpack-holding-book-isolated.html (девочка с книгами) http://mama.neolove.ru/early_childhood_education/method_zankova/obychnyj_urok_v_shkole_zankova.html (девочка) http://клипарт.рф/%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/3003633-%D0%B2%D0%B0%D0%B7%D0%B0-%D1%81-%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8/ (ваза с цветами) http://krutodar.ru/shop/product/magicbook/ (книга)

№ слайда 29 Интернет-ресурсы http://abali.ru/?p=9444 (Экран) http://olonkisadik.ucoz.ru/i
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://abali.ru/?p=9444 (Экран) http://olonkisadik.ucoz.ru/index/0-41 (блокнот) http://avtoresource.ru/?do=gruppovie-formi-raboti (Групповая работа) http://blog.essbiztools.com/tag/government-grants/( Групповая работа) Литература http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/1039/РЕФЛЕКСИЯ http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/134-other-psychology/792-reflection-teacher-reflection

№ слайда 30 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Цель презентации:повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.В связи с этим одной из задач образования  является формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению.

Задачи:

  • познакомить коллег с понятиями "рефлексия”, «рефлексивная компетентность»;
  • дать представление о классификации рефлексии;
  • показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

 

 

 

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров598
Номер материала 528897
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх