Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по методике преподавания литературы "Диалог культур как методический принцип построения процесса литературного образования учащихся полиэтнических классов"

Презентация по методике преподавания литературы "Диалог культур как методический принцип построения процесса литературного образования учащихся полиэтнических классов"


библиотека
материалов
РосНОУ. Ноябрь-декабрь 2014 Дистанционная программа повышения квалификации уч...
План темы Приоритетные цели РКН Основные принципы методики РКН Два значения т...
Приоритетные цели РКН: обучение школьников грамотной свободной речи обучение...
Основные принципы методики РКН: принцип обязательной коммуникативной направле...
Термин «диалог культур» приобрел два значения в методике преподавания русског...
Диалог культур – принцип обучения русскому языку как неродному Наиболее распр...
Цели диалога культур: овладение культурой национального общения; формирование...
«Лёгкое дыхание» жизни в культурном слое прошлого и настоящего (авторская ра...
Предмет исследования Проблемы социальной экологии и психологии в новеллах Ива...
31 мая 1997 г. в ГТОиБ состоялась премьера балета «Сырдык тыын (по мотивам н...
Ряд признаний бунинских героинь раскрывает причины многих трагических явлений...
Л.С. Выготский. «Психология искусства» «Истинная тема рассказа не история пут...
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) С начала ХХ в. занял в русской литературе...
Лёгкое дыхание, по мысли Бунина, - это главное из качеств, которыми должна о...
А что есть красота? В конце повествования приведено вычитанное Олей из старин...
Сходство 1 Рассказ «Маппа» Николай Заболоцкий написал в 1944 г., но он повест...
Сходство 2 Жажда любви - «лёгкое дыхание» юных красавиц могла бы вылиться в б...
Сходство 3 Л.С. Выготский, автор книги «Психология искусства», анализирую ком...
В новелле Николая Заболоцкого, несмотря на глубокий трагизм, заложен огромны...
Марфа росла в семье трудолюбивых якутских животноводов. Её детство было безо...
С малых лет приученная к труду, Марфа погибла не от нужды, а от безнадёжного...
Илья любуется красотой «девушки», восхищается её хозяйственной сноровкой, ум...
Дух девушки утешает несчастного юношу, вселяет в него силы и НАДЕЖДУ на БУДУЩ...
Тихий, облегчённый вздох якутской девушки, присоединившись к удивлённо-испуг...
Мистическое повествование о трагической судьбе девушки, безвременно ушедшей...
У авторов балетного спектакля осталось ощущение чего-то недосказанного «Недо...
Вывод 1 Произведения разных видов искусства, как три волшебных луча, сошедших...
Вывод 2 Тема любви одухотворяла искусство всех времён и народов. Но в каждую...
Апробированный пример взаимодействия национальных культур в процессе литерату...
Егорова Ирина Васильевна yiv61@mail.ru
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РосНОУ. Ноябрь-декабрь 2014 Дистанционная программа повышения квалификации уч
Описание слайда:

РосНОУ. Ноябрь-декабрь 2014 Дистанционная программа повышения квалификации учителей РЯиЛ системы общего образования по вопросам функционирования РЯ как неродного в условиях полиэтнической образовательной среды на основе информационных технологий Егорова Ирина Васильевна - учитель РЯиЛ МОБУ СОШ №17 г. Якутск Республика Саха (Якутия) Тема 21 Диалог культур как методический принцип построения процесса литературного образования учащихся полиэтнических классов: определение и механизмы реализации

№ слайда 2 План темы Приоритетные цели РКН Основные принципы методики РКН Два значения т
Описание слайда:

План темы Приоритетные цели РКН Основные принципы методики РКН Два значения термина «диалог культур» в методике преподавания русского языка Диалог культур – принцип обучения русскому языку как неродному Цели диалога культур «Лёгкое дыхание» жизни в культурном слое прошлого и настоящего (авторская разработка Егоровой И.В.)

№ слайда 3 Приоритетные цели РКН: обучение школьников грамотной свободной речи обучение
Описание слайда:

Приоритетные цели РКН: обучение школьников грамотной свободной речи обучение чтению и письму формирование коммуникативной компетенции формирование культуроведческой компетенций Русский язык как неродной – это находящаяся на стадии разработки методика обучения русскому языку всех учащихся полиэтнических классов общеобразовательных школ, как русских, так и инофонов.

№ слайда 4 Основные принципы методики РКН: принцип обязательной коммуникативной направле
Описание слайда:

Основные принципы методики РКН: принцип обязательной коммуникативной направленности обучения; принцип единства приобретения знаний и умений и формирования их практического использования (взаимосвязь языковой и речевой компетенции при их формировании); принцип соотнесенности с родным языком учащихся (учет типичных ошибок и трудностей, соотносимых с родным языком и выявленных учителем в процессе диагностики и наблюдения за речью учащихся); принцип культурологической направленности обучения (воспитание межкультурной компетенции); наконец, заключительный и ключевой – ПРИНЦИП ДИАЛОГА КУЛЬТУР.

№ слайда 5 Термин «диалог культур» приобрел два значения в методике преподавания русског
Описание слайда:

Термин «диалог культур» приобрел два значения в методике преподавания русского языка: 1) реальный процесс встречи двух культур, национальных картин мира, который протекает в сознании общающихся между собой носителей этих культур; 2) дидактический термин, обозначающий направленно моделируемый в учебных целях процесс встречи двух культур и на ее основе процесс осознания их общности и своеобразия, глубокого познания своей культуры и проникновения в инонациональную. По определению д.п.н., профессора Е.А. Быстровой

№ слайда 6 Диалог культур – принцип обучения русскому языку как неродному Наиболее распр
Описание слайда:

Диалог культур – принцип обучения русскому языку как неродному Наиболее распространенными способами реализации диалога культур принято считать: концептный метод; метод историко-культурологического комментария; сравнительно-сопоставительный метод. По статье к.ф.н., доцента Колышевой Е.Ю. «Диалог культур как методический принцип организации процесса литературного образования в полиэтнических классах»

№ слайда 7 Цели диалога культур: овладение культурой национального общения; формирование
Описание слайда:

Цели диалога культур: овладение культурой национального общения; формирование культуроведческой компетенции; воспитание толерантности; формирование представления о языке как о национальной картине мира.

№ слайда 8 «Лёгкое дыхание» жизни в культурном слое прошлого и настоящего (авторская ра
Описание слайда:

«Лёгкое дыхание» жизни в культурном слое прошлого и настоящего (авторская разработка Егоровой И.В.)

№ слайда 9 Предмет исследования Проблемы социальной экологии и психологии в новеллах Ива
Описание слайда:

Предмет исследования Проблемы социальной экологии и психологии в новеллах Ивана Бунина «Лёгкое дыхание» (русская литература, 1916 г.), Николая Заболоцкого «Маппа» (якутская литература, 1944 г.) и спектакле Марии Сайдыкуловой «Сырдык тыын» (якутский балет,1997 г.)

№ слайда 10 31 мая 1997 г. в ГТОиБ состоялась премьера балета «Сырдык тыын (по мотивам н
Описание слайда:

31 мая 1997 г. в ГТОиБ состоялась премьера балета «Сырдык тыын (по мотивам новеллы якутского писателя Николая Заболоцкого «Маппа») Авторы балета в качестве русского аналога названия выбрали словосочетание «Лёгкое дыхание» Почему современный балет по мотивам новеллы якутского писателя назван по-бунински?

№ слайда 11 Ряд признаний бунинских героинь раскрывает причины многих трагических явлений
Описание слайда:

Ряд признаний бунинских героинь раскрывает причины многих трагических явлений в жизни человека: Не знаю, кого люблю. («При дороге») Уж очень я часто сбиваюсь. («Сны Чанга») Думать не умею! не научен! («Деревня») Все мы говорим «не знаю, не понимаю» только в печали; в радости всякое живое существо уверено, что оно всё знает, всё понимает. («Сны Чанга»).

№ слайда 12 Л.С. Выготский. «Психология искусства» «Истинная тема рассказа не история пут
Описание слайда:

Л.С. Выготский. «Психология искусства» «Истинная тема рассказа не история путаной жизни провинциальной гимназистки, а лёгкое дыхание, чувство освобождения и лёгкости, отрешённости и совершенной прозрачности жизни, которое никак нельзя вынести из самих событий.»

№ слайда 13 Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) С начала ХХ в. занял в русской литературе
Описание слайда:

Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) С начала ХХ в. занял в русской литературе выдающееся место как превосходный прозаик и поэт. Бунина волновало человеческое мироощущение, рождённое суетной текущей жизнью, но устремлённое к вечным вопросам бытия. Авторские раздумья укрупняют представления о связях между настоящим и прошлым, конкретно-временным и всеэпохальным, национальным и всечеловеческим.

№ слайда 14 Лёгкое дыхание, по мысли Бунина, - это главное из качеств, которыми должна о
Описание слайда:

Лёгкое дыхание, по мысли Бунина, - это главное из качеств, которыми должна обладать женщина, часть её красоты, нечто прекрасное, неуловимое, эстетическое. И этим качеством в полной мере обладает Оля Мещерская. Её лёгкое дыхание – в способности жить естественно, не притворяясь, не жеманничая, не делая ничего специально. ЕСТЕСТВЕННОСТЬ и называет Бунин ЖИЗНЬЮ. «Мы называем это утробностью, а я там назвал ЛЁГКИМ ДЫХАНИЕМ. Такая наивность и лёгкость во всём: и в дерзости, и в смерти - и есть «лёгкое дыхание», «Н Е Д У М А Н И Е». Рисунок автора – Егоровой И.В.

№ слайда 15 А что есть красота? В конце повествования приведено вычитанное Олей из старин
Описание слайда:

А что есть красота? В конце повествования приведено вычитанное Олей из старинной книги определение женской красоты. Улыбку вызывают сами её признаки (главным среди них «лёгкое дыхание»), наивная вера девушки в их магию, «захлёбывание» при их перечислении, откровенная проверка Олей себя на принадлежность к клану прекрасных женщин. Уж не испытывала ли Оля свои чары на поклонниках?

№ слайда 16 Сходство 1 Рассказ «Маппа» Николай Заболоцкий написал в 1944 г., но он повест
Описание слайда:

Сходство 1 Рассказ «Маппа» Николай Заболоцкий написал в 1944 г., но он повествует о дореволюционном прошлом якутов. Можно предположить, что якутская девушка Марфа – современница бунинской гимназистки Оли Мещерской. Их короткие жизни вспыхнули и погасли в начале ХХ века.

№ слайда 17 Сходство 2 Жажда любви - «лёгкое дыхание» юных красавиц могла бы вылиться в б
Описание слайда:

Сходство 2 Жажда любви - «лёгкое дыхание» юных красавиц могла бы вылиться в большое счастье, но не вылилась. Поэтому и возникает глубокое авторское и читательское СОСТРАДАНИЕ. СУДЬБЫ якутской девушки Маппы и дочери русских дворян Оли Мещерской объединяют НЕРЕАЛИЗОВАННЫЕ потенциальные возможности

№ слайда 18 Сходство 3 Л.С. Выготский, автор книги «Психология искусства», анализирую ком
Описание слайда:

Сходство 3 Л.С. Выготский, автор книги «Психология искусства», анализирую композицию новеллы Бунина, выявил её «основной психологический закон»: «писатель, отбирая только нужные для него черты событий, сильнейшим образом перерабатывает… жизненный материал» и претворяет «рассказ о житейской мути» в «рассказ о лёгком дыхании». И в новелле Николая Заболоцкого значимы не преходящие, социальные проблемы дореволюционной жизни якутов, а вечная человеческая ЖАЖДА ЖИЗНИ и ЛЮБВИ.

№ слайда 19 В новелле Николая Заболоцкого, несмотря на глубокий трагизм, заложен огромны
Описание слайда:

В новелле Николая Заболоцкого, несмотря на глубокий трагизм, заложен огромный жизнеутверждающий заряд, отражено мироощущение людей 1944 года. Скольким сиротам военного времени, безымянным труженикам тыла пришлось пройти через подобные страдания и выжить «всем смертям назло»…

№ слайда 20 Марфа росла в семье трудолюбивых якутских животноводов. Её детство было безо
Описание слайда:

Марфа росла в семье трудолюбивых якутских животноводов. Её детство было безоблачным. Родители окружали единственную дочь любовью и заботой, мудро готовили к долгой и счастливой жизни, мечтая на старости лет видеть дочь добропорядочной матерью семейства и радушной хозяйкой.

№ слайда 21 С малых лет приученная к труду, Марфа погибла не от нужды, а от безнадёжного
Описание слайда:

С малых лет приученная к труду, Марфа погибла не от нужды, а от безнадёжного одиночества. Три долгих, пронзительно одиноких года обречённая девушка боролась с судьбой – так сильна была в ней ЖАЖДА ЖИЗНИ. Наверное, как и любая юная невеста, она мечтала о счастливом замужестве, которое в её случае было бы спасительным. Но судьба была к ней безжалостна.

№ слайда 22 Илья любуется красотой «девушки», восхищается её хозяйственной сноровкой, ум
Описание слайда:

Илья любуется красотой «девушки», восхищается её хозяйственной сноровкой, умиляется кротким нравом – в ней есть всё, что способно составить ЗЕМНОЕ СЧАСТЬЕ мужчины… Оба понимают, что происходящее между ними всего лишь иллюзия настоящей жизни, но пронзительно желают утолить ЖАЖДУ ЛЮБВИ и СЧАСТЬЯ.

№ слайда 23 Дух девушки утешает несчастного юношу, вселяет в него силы и НАДЕЖДУ на БУДУЩ
Описание слайда:

Дух девушки утешает несчастного юношу, вселяет в него силы и НАДЕЖДУ на БУДУЩЕЕ Убеждает: как бы ни была жестока реальная жизнь - она лучше небытия Марфа скорбит о том, что ей не хватило сил дождаться Илью живой.

№ слайда 24 Тихий, облегчённый вздох якутской девушки, присоединившись к удивлённо-испуг
Описание слайда:

Тихий, облегчённый вздох якутской девушки, присоединившись к удивлённо-испуганному вздоху бунинской гимназистки, вызывает у нас способность через катарсис постичь смысл «лёгкого дыхания»: осознать грань между такими его понятиями, как ЕСТЕСТВЕННОСТЬ и ЛЕГКОМЫСЛИЕ

№ слайда 25 Мистическое повествование о трагической судьбе девушки, безвременно ушедшей
Описание слайда:

Мистическое повествование о трагической судьбе девушки, безвременно ушедшей из жизни, в якутском балете трансформировано в СОВРЕМЕННОСТЬ. Это не инсценировка литературного произведения, а самобытная хореографическая постановка.

№ слайда 26 У авторов балетного спектакля осталось ощущение чего-то недосказанного «Недо
Описание слайда:

У авторов балетного спектакля осталось ощущение чего-то недосказанного «Недосказанность» как художественный приём используют в своих новеллах Бунин и Заболоцкий Именно этот приём открывает у читателя – исполнителя - зрителя способность к сопереживанию и сотворчеству

№ слайда 27 Вывод 1 Произведения разных видов искусства, как три волшебных луча, сошедших
Описание слайда:

Вывод 1 Произведения разных видов искусства, как три волшебных луча, сошедшихся в оптической линзе, создали мощный световой поток, который высветил глубинные смысловые пласты, заложенные в произведениях авторов-гуманистов разных времён и народов. Их роднит стремление предостеречь, уберечь юные, недумающие создания от «житейской мути». Русское название балетного спектакля «Лёгкое дыхание» ассоциативно и выбрано с целью обозначить преемственность общечеловеческих ценностей в современной культурной жизни. Иван Бунин, русский писатель, конец 19 века Николай Заболоцкий, якутский писатель, середина 20 в. Мария Сайдыкулова, якутский балетмейстер, конец 20 в.

№ слайда 28 Вывод 2 Тема любви одухотворяла искусство всех времён и народов. Но в каждую
Описание слайда:

Вывод 2 Тема любви одухотворяла искусство всех времён и народов. Но в каждую эпоху она выражала какие-то особые нравственно-эстетические ценности. Именно тема любви – «лёгкого дыхания жизни» даёт благодатную почву для распространения идей толерантности. Ценностные ориентиры, полученные в юности, определяют благополучие личной, интимной жизни человека. Раскрепощение личности в ходе демократического строительства не должно путать с нравственной распущенностью.

№ слайда 29 Апробированный пример взаимодействия национальных культур в процессе литерату
Описание слайда:

Апробированный пример взаимодействия национальных культур в процессе литературного образования (авторская разработка) Библер B.C. Школа диалога культур // Советская педагогика. — 1988. -№11. Дюришин Д. Теория сравнительного изучения литератур. М.: Прогресс, 1979.-320с.51 Еремеев А.Ф. Диалог культур как реальность межнациональных отношений: (О некоторых резервах проблемы) // Возрождение культуры России. СПб., 1996. - Вып. 4. - С. 7-18. Кулемзин В.М. Диалог культур в образовательном процессе // Образование в Сибири. Томск, 1995. - № 2. - С.53-62. Мишлимович М.Я. Пробуждая чувства добрые . / Руководство внеклассным чтением учащихся. Якутск: изд-во ЯГУ, 1994. - 93с. Петрова С.М. Толерантность и проблемы изучения литературы народов Севера в вузе и школе // Через толерантность к взаимопониманию и миру. Якутск, 1995. - С.52-54. Спиридонова И.Е. Актуальные проблемы этнокультурного взаимодействия в PC (Я) 90-е годы XX века // Этносоциальное развитие Республики Саха Якутия. Новосибирск: Наука, 2000. -С.198. Федорова Л.И. Этнопедагогические традиции нравственного воспитания. Якутск: Изд-во ИПКРО, 1997. - 104с. Хайруллин Р.З. Национальная школа: взаимосвязанное изучение литератур. Пособие для учителя. М., 1995. Черкезова М.В. Русская литература в национальной школе: Принцип общности и национального своеобразия литератур народов СССР в процессе преподавания русской литературы. — М.: Просвещение, 1981.- 151с.

№ слайда 30 Егорова Ирина Васильевна yiv61@mail.ru
Описание слайда:

Егорова Ирина Васильевна yiv61@mail.ru

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Приоритетные цели РКН. Основные принципы методики РКН. Два значения термина «диалог культур» в методике преподавания русского языка. Диалог культур – принцип обучения русскому языку как неродному. Цели диалога культур. «Лёгкое дыхание» жизни в культурном слое прошлого и настоящего (авторская разработка

Егоровой И.В.)

РосНОУ.  Дистанционная программа повышения квалификации учителей РЯиЛ системы общего образования по вопросам функционирования РЯ как неродного в условиях полиэтнической образовательной среды на основе информационных технологий. Ноябрь-декабрь 2014.

 

 

Общая информация

Номер материала: 180278

Похожие материалы