Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
Из опыта работы учителя
Джанкойской общеобразовательной школы-комплекса 1-3 ступеней № 2
Мартынцевой Инессы Валентиновны
2 слайд
Мартынцева Инесса Валентиновна
Образование:
Измаильский государственный педагогический университет
Специальность: «Педагогика и методика начального обучения»
Место работы:
Джанкойская общеобразовательная школа-комплекс I-III ступеней № 2
3 слайд
Дети-это чудо света.
Я видела это сама.
И причислила чудо это
К самым ярким земным чудесам!
Мы перед будущим в ответе.
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее – дети,
Трудно с ними – ну и пусть.
В наших детях – наша сила
И неземных миров огни,
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
4 слайд
В.А. Сухомлинский ратовал за то, чтобы чудесный мир природы, игры, музыки, сказки, который окружал ребенка до школы, не закрыли перед ним дверью класса.
5 слайд
Актуальность проблемы
Проблема привлечения и поддержки внимания на уроках по изучению окружающего мира, организация активной и интересной мыслительной деятельности стоит достаточно остро.
Учебная деятельность должна вырастать из игровой. Поэтому на этапе школьного обучения игра должна занимать определенное место. Очень важно дать учителю в руки «инструмент», с помощью которого он вернет ребенку в учении его природную потребность к самостоятельной деятельности и общению.
6 слайд
Цель работы:
рассмотреть и исследовать активизацию учебной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира посредством использования игровой деятельности, которая выступает как один из факторов успешного обучения;
раскрыть особенности экологической игры в учебном процессе и во внеклассной воспитательной деятельности.
7 слайд
Задачи исследования:
Проанализировать научно-методическую литературу по данному вопросу;
Пересмотреть традиционные методы и приемы обучения;
Обосновать использование на уроках игровых методов обучения, способствующих активизации деятельности учащихся, развитию познавательной активности, инициативы.
8 слайд
Типы игр на уроках окружающего мира
Подвижные игры
Сюжетно- ролевые
Компьютерные игры
Дидактические игры
игры – путешествия
игры – поручения
игры – загадки
игры – беседы (диалоги)
5. Экологические игры
Данные игры можно применять на уроках разной целевой направленности в начальной школе.
9 слайд
Игра в учебном процессе
активизирует деятельность ребенка;
развивает познавательную активность, инициативу школьника;
поддерживает интерес к изучаемому;
развивает наблюдательность, внимание, память, образное мышление, творческое воображение;
снимает утомление у детей, даёт ощущение свободы и раскованности;
делает процесс обучения занимательным для ребенка.
10 слайд
Игры проводятся на различных
этапах урока
Организационный момент, сообщение темы и целей урока
кроссворды
загадки
ребусы
чайнворды
При проверке домашнего задания
игры-лото
игры-диалоги
командные игры
игры-поручения
Изучение нового материала
игры – предположения
игры – путешествия
игры- загадочные экскурсии
игры-театрализации
Физкульт
минутки
игры- имитации
Закрепление изученного материала
игры- поручения
игры- поиски
игры-сказки
кроссворды
чайнворды
.
11 слайд
Результаты эмпирического исследования эффективности использования дидактических игр на уроках окружающего мира
Цель: проследить, появится ли положительная динамика учебной деятельности младших школьников на уроках, если в уроки будут включены дидактические игры.
Методы проведения: беседа и срез знаний.
Наблюдается повышение интереса к уроку
12 слайд
Результаты проведения среза знаний
до использования игровых методик
на уроке и после
13 слайд
Экологические игры
Все экологические понятия, которые необходимо ввести в сознание ребенка и закрепить там надолго, следует пропустить через его чувства и играя с ним.
Игра «Узнай свое дерево»
Цель: включить тактильные, слуховые, обонятельные и другие анализаторы при выключенном зрительном; показать, что информация об окружающем мире приходит не только визуально.
14 слайд
Игра «Лес благодарит и сердится»
Цель: выявить отношение младших школьников к природе развивать представление детей о правилах, нормах взаимодействия с нею.
Дети – «заботливые хозяева и защитники леса»
Заполнение карточек
15 слайд
Игра «Следопыт»
Цель: развитие у детей внимательности.
Во время прогулки или похода детям дается задание найти предметы:
следы жизнедеятельности животных;
листья одного вида дерева;
что-либо круглое;
три вида семян.
16 слайд
Спасибо за внимание!
Успехов и творческих открытий!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Родная природа — это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие впечатления и знания. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают все: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.
Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.
Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней. Но нужно обладать терпением, иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени, заслушаться звонким пением птиц. Что можно использовать во время занятия в природе? Придя на место проведения занятия, дайте возможность детям вдохнуть полной грудью воздух шелестящего леса, прижаться к шершавой коре могучего дуба, побегать за яркими бабочками. В конце концов, подайте пример! Энергия детей кипит через край и ее нужно реализовать, поэтому в начале занятий детям необходимо дать подвижные игры с простейшими знаниями о природе и направленные на отождествлений себя с частью окружающей их природы. Задания могут быть такими.Оглянитесь вокруг. Выберите себе летающего друга — пчелу, шмеля, муху, бабочку, жука, комара и т. д. Чем сейчас занят твой друг? Попробуй, догони! Ктобыстрее?Попробуйте передвигаться как муравей. Сколько твоих шагов уместится от этой березки до муравейника. А сколько муравьиных шагов? Фантазируйте и придумывайте для своих детей разнообразные задания. Вволю набегавшись, дети готовы отдохнуть, тогда вы можете предложить им новую игру для сосредоточения внимания. Садимся, ложимся, стоим (в зависимости погодных и сезонных условий) и слушаем (с закрытыми глазами) звуки падающих шишек, листьев; бегущей сороконожки, поющей птицы, разговора деревьев. Дети успокоились. Можно продолжать занятие. Существует множество игр, осуществляющих через чувства и эмоции ребенка его экологическое образование и воспитание.
Дети очень восприимчивы на эмоциональном уровне, поэтому важно научить ребенка удивляться, восхищаться нежностью первого весеннего цветка, красотой бабочки, пением лягушек, ароматом зеленого листочка — в общем, каждой частичкой окружающей их природы. Этим и ценны уроки на природе.
УЗНАЙ СВОЕ ДЕРЕВО
Цель: включить тактильные, слуховые, обонятельные и другие анализаторы при выключенном зрительном; показать, что информация об окружающем мире может приходить не только визуально.
Участники объединяются в пары. Одному человеку из пары завязывают глаза. Второй человек берет его за руку и ведет к какому-нибудь дереву или другому природному объекту. Желательно вести не прямым путем, а запугать. По достижении искомого дерева участнику игры с завязанными глазами предлагается ощупать, обнюхать дерево. После чего участника с завязанными глазами сложным путем уводят от дерева. Затем повязку снимают и предлагают уже с открытыми глазами найти свое дерево. Далеко от дерева желательно не уводить!
Родная природа — это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие впечатления и знания. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают все: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.
Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.
Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней. Но нужно обладать терпением, иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени, заслушаться звонким пением птиц. Что можно использовать во время занятия в природе? Придя на место проведения занятия, дайте возможность детям вдохнуть полной грудью воздух шелестящего леса, прижаться к шершавой коре могучего дуба, побегать за яркими бабочками. В конце концов, подайте пример! Энергия детей кипит через край и ее нужно реализовать, поэтому в начале занятий детям необходимо дать подвижные игры с простейшими знаниями о природе и направленные на отождествлений себя с частью окружающей их природы. Задания могут быть такими.Оглянитесь вокруг. Выберите себе летающего друга — пчелу, шмеля, муху, бабочку, жука, комара и т. д. Чем сейчас занят твой друг? Попробуй, догони! Ктобыстрее?Попробуйте передвигаться как муравей. Сколько твоих шагов уместится от этой березки до муравейника. А сколько муравьиных шагов? Фантазируйте и придумывайте для своих детей разнообразные задания. Вволю набегавшись, дети готовы отдохнуть, тогда вы можете предложить им новую игру для сосредоточения внимания. Садимся, ложимся, стоим (в зависимости погодных и сезонных условий) и слушаем (с закрытыми глазами) звуки падающих шишек, листьев; бегущей сороконожки, поющей птицы, разговора деревьев. Дети успокоились. Можно продолжать занятие. Существует множество игр, осуществляющих через чувства и эмоции ребенка его экологическое образование и воспитание.
Дети очень восприимчивы на эмоциональном уровне, поэтому важно научить ребенка удивляться, восхищаться нежностью первого весеннего цветка, красотой бабочки, пением лягушек, ароматом зеленого листочка — в общем, каждой частичкой окружающей их природы. Этим и ценны уроки на природе.
УЗНАЙ СВОЕ ДЕРЕВО
Цель: включить тактильные, слуховые, обонятельные и другие анализаторы при выключенном зрительном; показать, что информация об окружающем мире может приходить не только визуально.
Участники объединяются в пары. Одному человеку из пары завязывают глаза. Второй человек берет его за руку и ведет к какому-нибудь дереву или другому природному объекту. Желательно вести не прямым путем, а запугать. По достижении искомого дерева участнику игры с завязанными глазами предлагается ощупать, обнюхать дерево. После чего участника с завязанными глазами сложным путем уводят от дерева. Затем повязку снимают и предлагают уже с открытыми глазами найти свое дерево. Далеко от дерева желательно не уводить!
ОБНИМИ ДЕРЕВО
Основные цели: развить способности сопереживать живому существу; развить умение идентифицировать, стимулировать воображение.
Ориентировочное время:20 минут.
Участники, держась за руки, окружают дерево. Сужая круг, прижимаются к дереву, крепко его обнимают, изо всех сил стараются поднять его.
У кого больше сил — у нас или у дерева?
Откуда оно берет эти силы?
Теперь можно нежно обнять дерево и потереться о него щекой. У дерева есть мягкие участки? Закрыть глаза и погладить кору. Понюхать дерево.
Можно ли различать деревья на ощупь с закрытыми глазами?
Участникам предлагается изобразить разные деревья с помощью своего тела, показать, как они растут из маленького семени.
Дереву нужно дать описательное имя, как это было принято у индейцев (например, «добрая тетушка, спасающая нас от жары под своей кроной»).
Прижавшись к дереву ухом, можно послушать его сокровенную тайну, а затем рассказать свою.
В кругу можно обменяться сообщениями о том, что кому рассказало дерево. Что можем сделать мы для этого дерева? Уходя, поблагодарить дерево и попрощаться с ним.
ДЕРЕВО СЛОВ
Предложите детям написать на небольших полосках бумаги слова, характеризующие дерево. Это могут быть как поэтические сравнения, так и вполне прозаические описания функций отдельных частей дерева: поощряйте детей давать разные определения.
Можно предложить детям подобрать слова, относящиеся к отдельным частям дерева, и написать их на заранее подготовленных листках бумаги соответствующей формы и цвета: зелёные листочки — для кроны («величественная», «антенна для
улавливания света», «могучая», «дающая приют птицам», «имеющая генетически определенное строение» ит. д.); имитация фрагментов коры — для ствола («шершавый», «несгибаемый»; «ежегодно добавляющий одно кольцо» и т. д.); узкие полоски причудливой формы — для корней («таинственные», «прячущиеся», «добывающие воду» и т. д.).
Соберите листки и разместите их на силуэте дерева, нарисованном на ватмане,— у вас получится замечательный коллаж, который можно использовать в качестве элемента оформления учебного помещения.
ОБНИМИ ДЕРЕВО
Основные цели: развить способности сопереживать живому существу; развить умение идентифицировать, стимулировать воображение.
Ориентировочное время:20 минут.
Участники, держась за руки, окружают дерево. Сужая круг, прижимаются к дереву, крепко его обнимают, изо всех сил стараются поднять его.
У кого больше сил — у нас или у дерева?
Откуда оно берет эти силы?
Теперь можно нежно обнять дерево и потереться о него щекой. У дерева есть мягкие участки? Закрыть глаза и погладить кору. Понюхать дерево.
Можно ли различать деревья на ощупь с закрытыми глазами?
Участникам предлагается изобразить разные деревья с помощью своего тела, показать, как они растут из маленького семени.
Дереву нужно дать описательное имя, как это было принято у индейцев (например, «добрая тетушка, спасающая нас от жары под своей кроной»).
Прижавшись к дереву ухом, можно послушать его сокровенную тайну, а затем рассказать свою.
В кругу можно обменяться сообщениями о том, что кому рассказало дерево. Что можем сделать мы для этого дерева? Уходя, поблагодарить дерево и попрощаться с ним.
ДЕРЕВО СЛОВ
Предложите детям написать на небольших полосках бумаги слова, характеризующие дерево. Это могут быть как поэтические сравнения, так и вполне прозаические описания функций отдельных частей дерева: поощряйте детей давать разные определения.
Можно предложить детям подобрать слова, относящиеся к отдельным частям дерева, и написать их на заранее подготовленных листках бумаги соответствующей формы и цвета: зелёные листочки — для кроны («величественная», «антенна для
улавливания света», «могучая», «дающая приют птицам», «имеющая генетически определенное строение» ит. д.); имитация фрагментов коры — для ствола («шершавый», «несгибаемый»; «ежегодно добавляющий одно кольцо» и т. д.); узкие полоски причудливой формы — для корней («таинственные», «прячущиеся», «добывающие воду» и т. д.).
Соберите листки и разместите их на силуэте дерева, нарисованном на ватмане,— у вас получится замечательный коллаж, который можно использовать в качестве элемента оформления учебного помещения.
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мартынцева Инесса Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
![Звук [у] и буква У](https://img.infourok.ru/is07/img/0c64-000995cb-2b3e22f1-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.