Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация по обществознанию на тему "Избирательная система и выборы в РФ" (10-11 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по обществознанию на тему "Избирательная система и выборы в РФ" (10-11 класс)

библиотека
материалов
Вдовенко Марина Николаевна Учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ №9» Бла...
ИЗ ШКОЛЬНОГО КЛАССА НА ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК формирование политической культу...
Политика походит на мифического сфинкса: подобно ему она пожирает тех, которы...
Пояснительная записка.   Данная разработка может использоваться в классах соц...
Цель: сформировать  представления об избирательной системе и избирательном пр...
Задачи: - обучающие: познакомить учащихся с правовыми основами избирательног...
Тип урока: урок изучения нового материала (целесообразно при наличии в распис...
Роли: 1. Президент; 2. Председатель избирательной комиссии и её члены (3 чело...
I. Подготовительный этап. 1. Президент в соответствии с конституцией объявляе...
II этап. Непосредственно учебное занятие, проведение ролевой игры. 1. «Презид...
Избирательная система - а) в широком смысле — совокупность правовых норм, рег...
Избирательное право — юридическое понятие, имеющее два основных значения: Объ...
Избирательный процесс - один из основных элементов избирательной системы. Вкл...
Избирательная кампания - система агитационных мероприятий, проводимых политич...
Выборы — формирование органов государственной власти и наделение полномочиями...
Принципы проведения в Российской Федерации выборов и референдума 1. Гражданин...
Виды избирательных систем Пропорциональная избирательная система — одна из ра...
Электорат (лат. elector — избиратель) — круг избирателей, голосующих за опред...
Популизм - (от лат populus — народ) — политическая  позиция или стиль риторик...
Программы партий НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩИН РОССИИ» «Партия Социальных Сетей»...
Дебаты — чётко структурированный и специально организованный публичный обмен...
Где наказывают за неучастие в выборах В Бельгии первая неявка на выборы без у...
Тема для эссе по политологии: «Плохие власти избираются хорошими гражданами,...
Бюллетень. №	Название партии 	Отметка избирателя 1	« НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩ...
Тест по избирательному праву 1. Как называется Российский парламент: а) Госуд...
Перечень источников:   1. Конституция РФ. 2. Федеральный закон от 18 мая 2005...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вдовенко Марина Николаевна Учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ №9» Бла
Описание слайда:

Вдовенко Марина Николаевна Учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ №9» Благодарненского района г. Благодарный

№ слайда 2 ИЗ ШКОЛЬНОГО КЛАССА НА ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК формирование политической культу
Описание слайда:

ИЗ ШКОЛЬНОГО КЛАССА НА ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК формирование политической культуры старшеклассников

№ слайда 3 Политика походит на мифического сфинкса: подобно ему она пожирает тех, которы
Описание слайда:

Политика походит на мифического сфинкса: подобно ему она пожирает тех, которые не разгадывают ее загадок. А де Ривароль Избирательный бюллетень сильнее пули. Авраам Линкольн (1809-1865), шестнадцатый президент США Демократия — это прежде всего процедура. Английское изречение В условиях демократии неосведомленность одного избирателя может повредить всем остальным. Джон Фицжеральд Кеннеди Выбирать себе правительство вправе лишь тот народ, который постоянно находится в курсе происходящего. Томас Джефферсон

№ слайда 4 Пояснительная записка.   Данная разработка может использоваться в классах соц
Описание слайда:

Пояснительная записка.   Данная разработка может использоваться в классах социально-гуманитарного профиля на уроках права в 10 классе в разделе Конституционное право по теме «Избирательная система и избирательный процесс» и обществознания в 11 классе в курсе Политология в разделе Гражданское общество и его институты темы при изучении тем «Выборы в демократическом обществе. Типы избирательных систем» и «Избирательная кампания».

№ слайда 5 Цель: сформировать  представления об избирательной системе и избирательном пр
Описание слайда:

Цель: сформировать  представления об избирательной системе и избирательном процессе, связанном с проведением выборов депутатов в орган законодательной власти России – Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации.

№ слайда 6 Задачи: - обучающие: познакомить учащихся с правовыми основами избирательног
Описание слайда:

Задачи: - обучающие: познакомить учащихся с правовыми основами избирательного процесса в РФ; с основными этапами избирательной кампании; особенностями различных избирательных систем (пропорциональной, мажоритарной, смешанной); некоторыми ролями участников современного политического процесса. - развивающие: развивать умения учащихся по поиску, отбору, анализу и публичному представлению необходимого политического материала; сопоставлению различных точек зрения; формированию собственной системы политических взглядов; продолжить работу по развитию монологической и диалогической речи, усвоению правил ведения дискуссии. - воспитательные: подвести учащихся к  осознанию необходимости участия в выборах, исполнению роли ответственного, активного, думающего избирателя, который делает осознанный выбор и неравнодушен к судьбам своего народа и государства, а, возможно, и будущего политического деятеля, который в своей деятельности будет исходить из национальных интересов и развивать и совершенствовать демократию в РФ.

№ слайда 7 Тип урока: урок изучения нового материала (целесообразно при наличии в распис
Описание слайда:

Тип урока: урок изучения нового материала (целесообразно при наличии в расписании сдвоенных уроков провести учебное занятие в течение 80 минут). Формы работы учащихся: фронтальная; групповая;  индивидуальная. Необходимое  оборудование: листовки, плакаты, бюллетени, избирательные списки, тесты, рабочие тетради, тексты документов, словарь используемых терминов .

№ слайда 8 Роли: 1. Президент; 2. Председатель избирательной комиссии и её члены (3 чело
Описание слайда:

Роли: 1. Президент; 2. Председатель избирательной комиссии и её члены (3 человека); 3. Лидеры партий (7 человек) и партийные активисты; 4. Политолог (1); 5. Журналисты (2): ведущий теледебатов и проводящий экзит-полл; 6. Наблюдатели на участке (8); 7. Избиратели (все участники); 8.Сотрудники правоохранительных органов.

№ слайда 9 I. Подготовительный этап. 1. Президент в соответствии с конституцией объявляе
Описание слайда:

I. Подготовительный этап. 1. Президент в соответствии с конституцией объявляет о выборах в Государственную Думу Федерального Собрания РФ и назначает их дату с учётом единых дней голосования (Приложение №1). 2. В соответствии с Законом о выборах (приложение №2) выборы будут проводиться по пропорциональной системе. Учащиеся знакомятся с типами избирательных систем (пропорциональной, мажоритарной и смешанной), так как в РФ с 2007 года используется пропорциональная система, а раннее была смешанная, к тому же, ряд политических деятелей и аналитиков считают, что в будущем Россия должна вернуться к смешанной системе (225 депутатов пройдут в парламент по партийным спискам – пропорциональная система, а 225 по одномандатным избирательным округам – мажоритарная система) - (Приложение «Словарь урока»). 3. Учащиеся на основе идеологических предпочтений создают группы, представляющие различные партии, выдвигают своих лидеров. Эта деятельность предполагает изучение Закона РФ о политических партиях и дополнений к нему от 4 апреля 2012 года. (Приложение №3). 4.Представители партий составляют предвыборные программы и формулируют предвыборные лозунги на основе программ партий, зарегистрированных Минюстом РФ. Создаются логотипы партий (приложение №4). 5.Избирательная комиссия составляет списки избирателей, даёт разъяснения обращающимся гражданам. Доводит до сведения избирателей участка информацию о том, что они в определённых жизненных ситуациях имеют право проголосовать досрочно, получить открепительный талон, вызвать членов участковой комиссии на дом (приложение №5).

№ слайда 10 II этап. Непосредственно учебное занятие, проведение ролевой игры. 1. «Презид
Описание слайда:

II этап. Непосредственно учебное занятие, проведение ролевой игры. 1. «Президент» выступает в СМИ с информацией о предстоящих выборах в Государственную Думу ФС РФ. 2. Партийные лидеры встречаются с избирателями, доводят до их сведения свои предвыборные программы, разъясняют стратегию и тактику как предвыборной борьбы, так и политики в случае победы на выборах. (приложение №6) Сначала – монологическая речь, затем ответы на вопросы избирателей. Избиратели внимательно выслушивают программы, задают свои вопросы с целью выяснения продуманности программ и социальной ответственности политиков, чтобы не поддаться на пустые обещания популистов. 3. Предвыборные дебаты. Представители партий, наиболее подготовленные и красноречивые вступают в дискуссии по наиболее важным вопросам внутренней и внешней политики государства. (Развивается умение вести дискуссию корректно и цивилизованно, потенциальные избиратели оценивают как содержание ответов, так и их форму) - (приложение №7). 4. Анализ сложившейся ситуации, раскладку политических сил, прогноз эксперта-политолога. 5. Рефлексия электората: учащиеся делают предварительный выбор, объясняя в первую очередь самим себе причины, по которым они готовы поддержать определённую партию. 6. Поскольку время ограничено, объявляется «минута тишины». 7. Процедура выборов: избиратели приходят на избирательный участок. Явка 100%, так как на одном из предыдущих уроков учащиеся рассматривали проблемы абсентеизма, его опасность для общества и пришли к выводу, что каждый гражданин, обладающий правом голоса, должен этим правом обязательно пользоваться (приводились примеры Швеции и Австралии, где в условиях демократического режима устанавливается ответственность за неучастие в выборах, а так же нравственный аспект проблемы, связанный с патриотическим долгом). 8. Члены избирательной комиссии регистрируют избирателей, выдают им бюллетени (приложение №8). 9. Избиратели входят в импровизированные кабинки для голосования, делают отметки в бюллетенях, затем опускают их в специальные урны для голосования. 10 На избирательных участках находятся представители международных организаций, журналисты, партийные активисты. Любая агитация отсутствует. Сотрудники полиции обеспечивают безопасность граждан. 11. На выходе из участка журналисты, представители общественных движений, студенты- социологии политологи проводят экзит- полл (желающие могут озвучить свой выбор).Эта информация собирается и обрабатывается. 12. Завершение голосования, закрытие избирательного участка. Подсчёт голосов в присутствии наблюдателей. Оглашение предварительных результатов. 13. Информирование через СМИ об официальных итогах выборов. Формирование парламентских групп пропорционально количеству поданных за каждую партию, преодолевшую избирательный порог (7%, 5%) голосов. Для развития демократии желательно данный барьер снизить с существующих 7% до 2%.

№ слайда 11 Избирательная система - а) в широком смысле — совокупность правовых норм, рег
Описание слайда:

Избирательная система - а) в широком смысле — совокупность правовых норм, регулирующих порядок предоставления избирательных прав, проведения выборов в органы государства и местного самоуправления, определения результатов голосования; б) в узком смысле — порядок определения результатов голосования.

№ слайда 12 Избирательное право — юридическое понятие, имеющее два основных значения: Объ
Описание слайда:

Избирательное право — юридическое понятие, имеющее два основных значения: Объективное избирательное право — подотрасль конституционного права, состоящая из правовых норм, санкционированных законом правил и сложившихся на практике обычаев, регулирующих порядок предоставления гражданам права участия в выборах и способ формирования выборных органов власти (или избирательное право в широком смысле); Субъективное избирательное право — право граждан страны избирать и быть избранными (или избирательное право в узком смысле).

№ слайда 13 Избирательный процесс - один из основных элементов избирательной системы. Вкл
Описание слайда:

Избирательный процесс - один из основных элементов избирательной системы. Включает: а) назначение выборов (как правило, это прерогативы главы государства или законодательного органа); б) регистрацию избирателей в установленном законом порядке; в) организацию избирательных округов, районов и т.д., которые формируются в соответствии с принципами представительства (территориальным, национальным, производственным и т.д.), образуются также избирательные участки и пункты для голосования; г) выдвижение кандидатов (осуществляется, как правило, политическими партиями, избирательными блоками, иногда собраниями избирателей, трудовыми коллективами и др.); д) проведение голосования (в один или два тура); е) подсчет поданных голосов и распределение депутатских мандатов, осуществляемые местными и центральными избирательными органами.

№ слайда 14 Избирательная кампания - система агитационных мероприятий, проводимых политич
Описание слайда:

Избирательная кампания - система агитационных мероприятий, проводимых политическими партиями и независимыми кандидатами с целью обеспечить себе максимальную поддержку избирателей на предстоящих выборах. В И.к. также участвуют различного рода группы поддержки, общественные организации, средства массовой информации и т.д. Основными формами (способами) агитации в ходе И.к. являются проведение предвыборных собраний и митингов, печатание статей и памфлетов, расклейка предвыборных афиш и плакатов, выступления по радио и телевидению. Современные избирательные законы весьма подробно регламентируют проведение И.к. (сроки, порядок проведения и формы агитации, источники финансирования и т.д.).

№ слайда 15 Выборы — формирование органов государственной власти и наделение полномочиями
Описание слайда:

Выборы — формирование органов государственной власти и наделение полномочиями должностного лица посредством волеизъявления граждан. Источники избирательного права в РФ: Конституция РФ Федеральные конституционные законы Федеральные законы Указы Президента РФ Постановления Правительства РФ Постановления и определения судов РФ Постановления Совета Федерации Федерального Собрания РФ Постановления Государственной Думы Федерального Собрания РФ Комментарии к законамЗаконопроекты, заключения ЦИК России на законопроекты Постановления ЦИК России, выписки из протоколов, распоряжения Правовые позиции, выработанные ЦИК России по поступающим в ЦИК России обращениям

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Принципы проведения в Российской Федерации выборов и референдума 1. Гражданин
Описание слайда:

Принципы проведения в Российской Федерации выборов и референдума 1. Гражданин Российской Федерации участвует в выборах на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. 2. Гражданин Российской Федерации участвует в референдуме на основе всеобщего равного и прямого волеизъявления при тайном голосовании. 3. Участие гражданина Российской Федерации в выборах и референдуме является свободным и добровольным. Никто не вправе оказывать воздействие на гражданина Российской Федерации с целью принудить его к участию или неучастию в выборах и референдуме либо воспрепятствовать его свободному волеизъявлению. 4. Гражданин Российской Федерации, проживающий за пределами ее территории, обладает всей полнотой избирательных прав при проведении выборов в федеральные органы государственной власти, а также обладает в полном объеме правом на участие в референдуме Российской Федерации. Дипломатические представительства, консульские учреждения Российской Федерации обязаны оказывать содействие гражданину Российской Федерации в реализации установленных настоящим Федеральным законом, иным федеральным законом избирательных прав при проведении выборов в федеральные органы государственной власти и права на участие в референдуме Российской Федерации. 5. Деятельность комиссий при подготовке и проведении выборов, референдума, подсчете голосов, установлении итогов голосования, определении результатов выборов, референдума осуществляется открыто и гласно. 6. Иностранные граждане, за исключением случая, указанного в пункте 10 статьи 4 настоящего Федерального закона, лица без гражданства, иностранные организации не вправе осуществлять деятельность, способствующую либо препятствующую выдвижению кандидатов, списков кандидатов, избранию зарегистрированных кандидатов, выдвижению инициативы проведения референдума и проведению референдума, достижению определенного результата на выборах, референдуме. 7. Выборы и референдумы организуют и проводят комиссии. Вмешательство в деятельность комиссий со стороны законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, должностных лиц, иных граждан не допускается.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Виды избирательных систем Пропорциональная избирательная система — одна из ра
Описание слайда:

Виды избирательных систем Пропорциональная избирательная система — одна из разновидностей избирательных систем, применяемых на выборах в представительные органы. При проведении выборов по пропорциональной системе депутатские мандаты распределяются между списками кандидатов пропорционально голосам, поданным за списки кандидатов, если эти кандидаты преодолели процентный барьер. Мажоритарная избирательная система — система выборов в коллегиальный орган (парламент), при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу, где они баллотируются. Смешанная избирательная система — в ряде стран — избирательная система, основанная на сочетании двух систем представительства: пропорциональной и мажоритарной. Её суть заключается в том, что часть депутатских мандатов распределяется в соответствии с принципами мажоритарной системы, что способствует формированию устойчивого правительства, а другая часть — в соответствии с принципами пропорциональной системы, что способствует более полному учёту голосов избирателей и точнее отражает реальную картину политической ситуации в стране. Гибридная избирательная система предполагает указание в партийном списке кандидатов каждому из них мажоритарного округа, в котором он будет баллотироваться, делает партийные списки предельно открытыми и превращает пропорциональную избирательную систему в гибридную избирательную систему.

№ слайда 20 Электорат (лат. elector — избиратель) — круг избирателей, голосующих за опред
Описание слайда:

Электорат (лат. elector — избиратель) — круг избирателей, голосующих за определённую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах. В более широком значении употребляется как синоним избирательного корпуса страны.

№ слайда 21 Популизм - (от лат populus — народ) — политическая  позиция или стиль риторик
Описание слайда:

Популизм - (от лат populus — народ) — политическая  позиция или стиль риторики, апеллирующие к широким народным массам; форма отношения общества и власти, при которой политическая власть своё отношение к обществу и, соответственно, своё законотворчество, аргументирует голосом народа (используя принцип римского права  vox populi).

№ слайда 22 Программы партий НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩИН РОССИИ» «Партия Социальных Сетей»
Описание слайда:

Программы партий НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩИН РОССИИ» «Партия Социальных Сетей» «Партия свободных граждан» «Монархическая партия»

№ слайда 23 Дебаты — чётко структурированный и специально организованный публичный обмен
Описание слайда:

Дебаты — чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам. Это разновидность публичной дискуссии участников дебатов направляющая на переубеждение в своей правоте третьей стороны, а не друг друга. Поэтому вербальные и невербальные средства, которые используются участниками дебатов, имеют целью получения определённого результата — сформировать у слушателей положительное впечатление от собственной позиции.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Где наказывают за неучастие в выборах В Бельгии первая неявка на выборы без у
Описание слайда:

Где наказывают за неучастие в выборах В Бельгии первая неявка на выборы без уважительной причины карается штрафом в €50. В случае повторного нарушения сумма штрафа увеличивается до €125. После четвертого «прогула» гражданин лишается избирательных прав на десять лет, а также возможности получить должность на госслужбе. В Греции отсутствие избирателя в стране в момент выборов не является уважительной причиной для неучастия в голосовании. Граждане, которые окажутся на момент выборов за границей, обязаны проголосовать заранее. Помимо штрафов за неявку могут последовать более серьезные санкции вплоть до ареста и тюремного заключения на срок от одного месяца до одного года, а также лишения званий и должностей. Практика наложения штрафов в размере от €25 до €70 существует также в Италии, Германии, Австрии, на Кипре и в Люксембурге. С 1924 году участие в выборах обязательно для жителей Австралии. Благодаря введенному штрафу, который сейчас составляет около $13, явка, как правило, превышает 90%. При этом, чтобы избежать штрафа, достаточно официально уведомить избирком о своей неявке с указанием ее причин. В Аргентине кроме штрафа за неучастие в выборах в размере от $20 до $200 предусмотрено такое наказание, как лишение гражданина возможности в течение трех лет занимать государственные должности. Похожая практика принята в Бразилии. Гораздо более жесткая система действует в Пакистане, где избирателю-«прогульщику» в лучшем случае грозит штраф $60, а в худшем — каторжные работы сроком до пяти лет. В Турции за неявку на выборы предусмотрен штраф в размере около $14, а злостные нарушители подвергаются уголовному преследованию. В Египте сумма штрафа не превышает $1, однако не пришедшим на выборы также грозит тюремное заключение. Подробнее: http://kommersant.ru/doc/1656313

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Тема для эссе по политологии: «Плохие власти избираются хорошими гражданами,
Описание слайда:

Тема для эссе по политологии: «Плохие власти избираются хорошими гражданами, которые не голосуют». Дж. Натан (1882 – 1958), американский критик.

№ слайда 29 Бюллетень. №	Название партии 	Отметка избирателя 1	« НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩ
Описание слайда:

Бюллетень. № Название партии Отметка избирателя 1 « НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩИН РОССИИ»                                                                                                                            2 Всероссийская политическая «Партия Социальных Сетей»   3 Политическая партия «Молодая Россия» 4 «Партия свободных граждан»   5 «ПАТРИОТЫ РОССИИ» 6 «Альянс Зеленых – Народная партия» 7 «Монархическая партия»

№ слайда 30 Тест по избирательному праву 1. Как называется Российский парламент: а) Госуд
Описание слайда:

Тест по избирательному праву 1. Как называется Российский парламент: а) Государственная Дума; б) Верховный Совет; с) Национальное Собрание; д) Федеральное Собрание.   2. Конституционное право, избирательное право, семейное право-это… а) принципы права; б) отрасли права; в) теории права.   3. Депутаты Совета Федерации: а) избираются гражданами России; б) назначаются президентом; в) делегируются субъектами РФ.   4. Сколько раз подряд одно и то же лицо может избираться депутатом Государственной Думы: а) один раз; б) два раза; в) четыре раза; г) все ответы правильны.   5. Главы Субъектов Федерации: а) избираются гражданами России; б) назначаются президентом; в) назначаются Федеральным Собранием.   6. Президент РФ избирается: а) гражданами России; б) Советом Федерации; в) Федеральным Собранием.   7. Президент издает: а) постановления; б) указы; в) законы.   8. Источником избирательного права является: а) Конституция РФ; б) Постановления Конституционного суда РФ; в) приказы министерств и ведомств. 9. Источником избирательного права РФ не признается: а) правовой обычай; б) нормативно-правовой акт; в) судебный прецедент.   10. Избирательное право регулирует: а) семейно-брачные отношения; б) личные имущественные и не имущественные отношения; в) правильный ответ отсутствует. Когда была принята ныне действующая Конституция Российской Федерации ? а) 22 августа 1991 г.; б) 12 декабря 1993 г.; в) 6 октября 1994 г.   2. Депутаты Государственной Думы: а) избираются гражданами России; б) назначаются президентом; в) делегируются субъектами РФ.   3. Какие формы непосредственного выражения власти народа предусмотрены Конституция РФ: а) плебисцит; б) референдум; в) выборы; г) митинг; д) петиция.   4. Сколько раз подряд одно и то же лицо может избираться Президентом РФ: а) один раз; б) два раза; в) четыре раза.   5. Быть избранным в Государственную Думу гражданин имеет право по достижении: а) 18 лет; б) 21 года; в) 35 лет.   6. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе: а) 21 года; б) 35 лет; в) 40 лет.   7. Принципы избирательной системы: а) мажоритарная и пропорциональная системы представительства политической партии; б) главенство коллективных интересов; в) материальная ответственность.   8. Депутаты работают в системе органов: а) законодательной власти; б) контрольно-надзорной власти; в) судебной власти.   9. Из какого числа депутатов состоит Государственная Дума в РФ? а) 450; б) 350; в) 250.   10. Федеральное Собрание принимает: а) постановления; б) указы; в) законы.

№ слайда 31 Перечень источников:   1. Конституция РФ. 2. Федеральный закон от 18 мая 2005
Описание слайда:

Перечень источников:   1. Конституция РФ. 2. Федеральный закон от 18 мая 2005 г. N 51-ФЗ "О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями). 3. Федеральный закон Российской Федерации от 2 апреля 2012 г. N 28-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "О политических партиях"" 4. http://izbiraem.ru/party. 5. http://kommersant.ru/doc/1656313   6. http://www.ridus.ru/news/50095/ 7. http://base.garant.ru/12140155/ 8. Учебник «Обществознание. 11», профильный уровень, под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г.Холодковского, М., «Просвещение», 2008-2012, §§24, 25. 9. Учебник «Право. Основы правовой культуры. 10 класс. 2 часть», Е.А.Певцова, М., «Русское слово», 2007 -2012, §29-30.  


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

 

   Данная разработка может использоваться в классах социально-гуманитарного профиля на уроках права в 10 классе  в разделе Конституционное право по теме «Избирательная система и избирательный процесс» и обществознания в 11 классе  в курсе Политология  в разделе  Гражданское общество и его институты  при изучении тем «Выборы в демократическом обществе. Типы избирательных систем»  и  «Избирательная кампания».

Ролевая игра предполагает предварительную подготовку учащихся, связанную с поиском, анализом, обработкой правовой и политической информации, её пониманием, возможностью использования в ситуации игровой модели, а затем и на практике при исполнении роли активного избирателя по достижении восемнадцатилетнего возраста. Старшеклассники смогут познакомиться с нормативно-правовой базой избирательной системы РФ, этапами избирательной кампании, различными ролями субъектов политики (избиратель, партийный лидер, кандидат в депутаты, работник избирательной комиссии, наблюдатель, телеведущий, журналист, политолог). Данная форма работы позволит развить монологическую и диалогическую речь, скорректирует представление о правилах ведения дебатов, а также будет способствовать воспитанию ответственности гражданина, его активности и неравнодушия к судьбам родного Отечества и ценностям демократии. Это должно привести к повышению уровня правовой и политической культуры молодых людей. Получив определённый опыт в рамках игры, будущие избиратели будут ответственно подходить к проблеме выбора: изучать партийные программы и лозунги, участвовать во встречах с кандидатами, следить за дебатами, обязательно приходить на избирательные участки во время выборов и референдумов, не допуская абсентеистской модели поведения и отвергая безответственный популизм.

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий

ролевой обучающей игры

«Избирательный процесс и избирательная кампания в РФ».

Роли:

1. Президент;

2. Председатель избирательной комиссии и её члены (3 человека);

3. Лидеры партий (7 человек) и партийные активисты;

4. Политолог (1);

5. Журналисты (2): ведущий теледебатов и проводящий экзит-полл;

6. Наблюдатели на участке (8);

7. Избиратели (все участники);

8.Сотрудники правоохранительных органов.

I. Подготовительный этап.

1. Президент  в соответствии с конституцией  объявляет о выборах в Государственную Думу Федерального Собрания РФ и назначает их дату с учётом единых дней голосования (Приложение №1).

2. В соответствии с Законом о выборах  (приложение №2) выборы будут  проводиться  по пропорциональной системе. Учащиеся знакомятся с типами избирательных систем (пропорциональной, мажоритарной и смешанной), так как в РФ с 2007 года используется пропорциональная система, а раннее была смешанная, к тому же, ряд политических деятелей и аналитиков считают, что в будущем Россия должна вернуться к смешанной системе (225 депутатов пройдут в парламент по партийным спискам – пропорциональная система, а 225 по одномандатным избирательным округам – мажоритарная система) - (Приложение «Словарь урока»).

3. Учащиеся на основе идеологических предпочтений создают группы, представляющие различные партии, выдвигают своих лидеров. Эта деятельность предполагает изучение Закона РФ о политических партиях и дополнений к нему от 4 апреля 2012 года. (Приложение №3).

4.Представители партий  составляют предвыборные программы и формулируют предвыборные лозунги на основе программ партий, зарегистрированных Минюстом РФ. Создаются логотипы партий (приложение №4).

5.Избирательная комиссия составляет списки избирателей, даёт разъяснения обращающимся гражданам. Доводит до сведения избирателей участка информацию о том, что они в определённых жизненных ситуациях имеют право проголосовать досрочно, получить открепительный талон, вызвать членов участковой комиссии на дом (приложение №5).

II этап. Непосредственно учебное занятие, проведение ролевой игры.

1. «Президент» выступает в СМИ с информацией о предстоящих выборах в Государственную Думу ФС РФ.

2. Партийные лидеры встречаются с избирателями, доводят до их сведения свои предвыборные программы, разъясняют стратегию и тактику как предвыборной борьбы, так и политики в случае победы на выборах.  (приложение №6)

Сначала – монологическая речь, затем ответы на вопросы избирателей.

Избиратели внимательно выслушивают программы, задают свои вопросы с целью выяснения продуманности программ и социальной ответственности политиков, чтобы не поддаться на пустые обещания популистов.

3. Предвыборные дебаты. Представители партий, наиболее подготовленные и красноречивые вступают в дискуссии по наиболее важным вопросам внутренней и внешней политики государства. (Развивается умение вести дискуссию корректно и цивилизованно, потенциальные избиратели оценивают как содержание ответов, так и их форму) - (приложение №7).

4. Анализ сложившейся ситуации, раскладку политических сил, прогноз эксперта-политолога.

5. Рефлексия электората: учащиеся делают предварительный выбор, объясняя в первую очередь самим себе причины, по которым они готовы поддержать определённую партию.

6. Поскольку время ограничено, объявляется «минута тишины».

7. Процедура  выборов: избиратели приходят на избирательный участок. Явка 100%, так как на одном из предыдущих уроков учащиеся рассматривали проблемы абсентеизма, его опасность для общества и пришли к выводу, что каждый гражданин, обладающий правом голоса, должен этим правом обязательно пользоваться (приводились примеры Швеции и Австралии, где в условиях демократического режима устанавливается ответственность за неучастие в выборах, а так же нравственный аспект проблемы, связанный с патриотическим долгом).

8. Члены избирательной комиссии регистрируют избирателей, выдают им бюллетени (приложение №8).

9. Избиратели входят в импровизированные кабинки для голосования, делают отметки в бюллетенях, затем опускают их в специальные урны для голосования.

10 На избирательных участках находятся  представители международных организаций, журналисты,  партийные активисты.  Любая агитация отсутствует.  Сотрудники полиции обеспечивают безопасность граждан.

11. На выходе из участка журналисты,  представители общественных движений, студенты- социологии политологи проводят экзит- полл (желающие могут озвучить свой выбор).Эта информация собирается и обрабатывается.

12. Завершение голосования, закрытие избирательного участка. Подсчёт голосов в присутствии наблюдателей. Оглашение предварительных результатов.

13. Информирование через СМИ об официальных итогах выборов. Формирование парламентских групп пропорционально количеству поданных за каждую партию, преодолевшую избирательный порог (7%, 5%)  голосов. Для развития демократии желательно данный барьер снизить с существующих 7% до 2%.

 

 

Цель  урока: сформировать  представления об избирательной системе и                  избирательном процессе, связанном с проведением выборов депутатов в орган законодательной власти России – Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации.

 Задачи:

- обучающие: познакомить учащихся с правовыми основами избирательного процесса в РФ; с основными этапами избирательной кампании; особенностями различных избирательных систем (пропорциональной, мажоритарной, смешанной); некоторыми ролями участников современного политического процесса.                        

   - развивающие: развивать умения учащихся по поиску, отбору, анализу и публичному представлению необходимого политического материала;     сопоставлению различных точек зрения;  формированию собственной системы политических взглядов; продолжить работу по развитию монологической и диалогической речи, усвоению правил ведения дискуссии.

- воспитательные: подвести учащихся к  осознанию необходимости участия в выборах, исполнению роли ответственного, активного, думающего избирателя, который делает осознанный выбор и неравнодушен к судьбам своего народа и государства, а, возможно, и будущего политического деятеля, который в своей деятельности будет исходить из национальных интересов и развивать и совершенствовать демократию в РФ..

     Тип урока: урок изучения нового материала (целесообразно при наличии в расписании сдвоенных уроков провести учебное занятие в течение 80 минут).

     Формы работы учащихся: фронтальная; групповая;  индивидуальная.

Необходимое  оборудование: листовки,  плакаты, бюллетени, избирательные списки, тесты, рабочие тетради, тексты документов, словарь используемых терминов .

 

 

 

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых

информационных ресурсов (см.приложения)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный

 

Приветствует  учащихся, создает позитивный настрой на работу. Сообщает  тему и цели урока.

Приветствуют учителя. Записывают в тетради тему урока.

1 мин.

2

Основной.

 

Формирование  знаний  и умений     

 ( работа по микротемам  плана урока)

а) Роль и значение свободных выборов в условиях демократии.

Приложения №1 и 2, словарь урока.

Актуализирует знания учащихся о демократическом политическом режиме и правовом государстве. Обращает внимание на различия избирательных систем ( в РФ на данный момент действует пропорциональная система, но возможен возврат к смешанной).

Ученик, исполняющий роль Президента РФ сообщает о назначении даты предстоящих выборов и начале избирательной кампании, опираясь на соответствующие статьи Конституции РФ и положения ФЗ "О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации".

3мин.

 

б) Партии в избирательном процессе – главные действующие лица избирательной кампании в условиях пропорциональной избирательной системы

Приложение №3.

Организует работу с текстом закона о политических партиях

Знакомятся с основными положениями ФЗ «О политических партиях»

6 мин.

 

в) новая российская многопартийность, представление некоторых партий из современного политического спектра

Приложение №4, 5, 6

Предваряет выступления «партийных лидеров» тех партий, которые были выбраны учащимися на предварительном этапе (предыдущем уроке), доводит до сведения аудитории информацию о том, почему были выбраны именно эти партии (новизна, возможность объективной, непредвзятой оценки)

Представители партий знакомят «избирателей» со своими политическими взглядами и программами, вывешиваются агитационные материалы (листовки с лозунгами и представлениями партий):                           « НАРОДНАЯ ПАРТИЯ «ЗА ЖЕНЩИН РОССИИ» объясняет своё участие в выборах тем, что в России недостаточно женщин в органах государственной власти, как  законодательной, так и  исполнительной. Эту ситуацию необходимо изменить, используя опыт европейских государств.

Всероссийская политическая  «Партия Социальных Сетей» хочет привлечь на свою сторону тех, кто не представляет жизни без общения в социальных сетях, её представители считают социальные сети эффективным элементом гражданского общества, способным быстро реагировать на изменяющиеся потребности общества.

Политическая партия

«Молодая Россия» делает ставку на активность молодёжи, обращая внимание на её творческий потенциал, физическую силу, способность использовать новые формы и методы политической деятельности.

«Партия свободных граждан»

Выступает за равноправие и конституциализм, призывает

активно и с максимальной пользой участвовать в политической жизни страны, используя все доступные законные средства и методы партийной деятельности и борьбы за власть.

«Патриоты России» пропагандируют свои ценности – защиту интересов личности и семьи в рамках многонационального государства на основе общечеловеческих ценностей.

«Альянс зелёных» настаивает на развитии демократии, решении экологических проблем, создании условий для устойчивого развития.

«Монархическая партия» обосновывает свои взгляды тем, что России необходимо вернуться к традиционным ценностям, которые позволят стабилизировать ситуацию с их точки зрения.

 

21 мин.

по 3 мин. для

каждого выступа-

ющего

 

г) уточнение позиций партийных программ избирателями 

 

Предлагает слушателям (избирателям) задать свои вопросы «партийным лидерам» для выяснения их стратегически задач и тактических приёмов.

Формулируют вопросы представителям всех партий с целью выявления соответствия своим собственным взглядам.

8 мин.

 

д)  проведение предвыборных дебатов

Приложение №7

Выбирает две наиболее популярные у электората партии и объявляет о вынесенных на дебаты проблемах: 1. Образование.

2. Молодёжная политика.

3. Экономическое развитие .

4. Борьба с коррупцией.

5. Решение глобальных проблем.

6. Приоритеты внешней политики.

Вступают в дискуссию по данным направлениям, соблюдают регламент и правила корректного поведения.

10 мин.

 

е)осмысление полученной информации

 

Предлагает выступить «политологу» с предварительным прогнозом

Слушают «политолога», обдумывают свою позицию

3мин.

 

ж)формирование позиции осознанного выбора

 

Просит учащихся в письменном виде выразить своё предпочтение и объяснить его. Снимает предвыборную агитацию со стенда.

Делают краткие записи в рабочих тетрадях

4 мин.

 

з) проведение процедуры голосования 

(смена динамических поз)

Приложение №8

Предлагает «избирателям» воспользоваться своим активным избирательным правом, проявить неприятие абсентеистской модели поведения.

Подходят к столу избирательной комиссии, получают бюллетени, делают свой выбор в кабинках для голосования, опускают бюллетени в импровизированную урну для голосования.

8 мин.

 

и)устная формулировка позиции избирателя

 

Напоминает «журналистам» о возможности проведения опроса избирателей по выходе из избирательного участка

Проводят экзит-полл желающих.

Параллельно с голосованием

3.

Проверка усвоения изученного материала

 

Объявляет о закрытии избирательного участка и начале процедуры подсчёта голосов, предлагает остальным учащимся выполнить тестовые задания по изученной теме .

Члены избирательной комиссии подсчитывают голоса, остальные – решают предложенные тесты.

10 мин.

4.

Подведение итогов

 

Предлагает председателю избирательной комиссии озвучить результаты голосования, затем объявляет и комментирует полученные активными участниками оценки.

Называют победителей и тех, кто преодолел соответствующий процентный барьер.

4 мин.

5.

Определение домашнего задания.

Учебники права и обществознания (в зависимости от класса)

Комментирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы.

Данная разработка была успешно опробована на учебных занятиях в 11 классах, вызвала интерес и отклик обучающихся, способствовала активизации учебного процесса, развитию различных компетенций старших школьников:

1.     тенденция к более ясному пониманию ценностей и установок по отношению к конкретной цели;

2.     тенденция контролировать свою деятельность;

3.     вовлечение эмоций в процесс деятельности;

4.     готовность и способность обучаться самостоятельно;

5.     поиск и использование обратной связи;

6.     уверенность в себе;

7.     самоконтроль;

8.     адаптивность: отсутствие чувства беспомощности;

9.     склонность к размышлениям о будущем: привычка к абстрагированию;

10.                       внимание к проблемам, связанным с достижением поставленных целей;

11.                       самостоятельность мышления, оригинальность;

12.                       критическое мышление;

13.                       готовность решать сложные вопросы;

14.                       готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство;

15.                       исследование окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (как материальных, так и человеческих);

16.                       готовность полагаться на субъективные оценки и идти на умеренный риск;

17.                       отсутствие фатализма;

18.                       готовность использовать новые идеи и инновации для достижения цели;

19.                       знание того, как использовать инновации;

20.                       уверенность в благожелательном отношении общества к инновациям;

21.                       установка на взаимный выигрыш и широта перспектив;

22.                       настойчивость;

23.                       использование ресурсов;

24.                       доверие;

25.                       отношение к правилам как указателям желательных способов поведения;

26.                       способность принимать решения;

27.                       персональная ответственность;

28.                       способность к совместной работе ради достижения цели;

29.                       способность побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели;

30.                       способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;

31.                       стремление к субъективной оценке личностного потенциала сотрудников;

32.                       готовность разрешать другим людям принимать самостоятельные решения;

33.                       способность разрешать конфликты и смягчать разногласия;

34.                       способность эффективно работать в качестве подчиненного;

35.                       терпимость по отношению к различным стилям жизни окружающих;

36.                       понимание плюралистической политики;

37.                       готовность заниматься организационным и общественным планированием.

 

 

Общая информация

Номер материала: 550100

Похожие материалы