![Гласные звуки Я, Ё, Ю, Е яблоко / Я-[й]-согл.,зв.,мягк.,непарн. [А]- гл.,ударн.](https://fs00.infourok.ru/images/doc/156/179937/img0.jpg "Гласные звуки Я, Ё, Ю, Е яблоко / Я-[й]-согл.,зв.,мягк.,непарн. [А]- гл.,ударн.")
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Гласные звуки Я, Ё, Ю, Е яблоко / Я-[й]-согл.,зв.,мягк.,непарн. [А]- гл.,ударн.
![ЁЖ / Ё-[й] - согл.,зв.,мягк.,непарн. [О] - гл.,ударн.](https://fs00.infourok.ru/images/doc/156/179937/img1.jpg "ЁЖ / Ё-[й] - согл.,зв.,мягк.,непарн. [О] - гл.,ударн.")
2 слайд
ЁЖ / Ё-[й] - согл.,зв.,мягк.,непарн. [О] - гл.,ударн.
![ЮБКА / Ю- [й] -согл.,зв.,мягк.,непарн. [У] - гл.,ударн.](https://fs00.infourok.ru/images/doc/156/179937/img2.jpg "ЮБКА / Ю- [й] -согл.,зв.,мягк.,непарн. [У] - гл.,ударн.")
3 слайд
ЮБКА / Ю- [й] -согл.,зв.,мягк.,непарн. [У] - гл.,ударн.
![ЕЛЬ / Е- [Й] -согл.,зв.,мягк.,непарн. [Э] -гл.,ударн.](https://fs00.infourok.ru/images/doc/156/179937/img3.jpg "ЕЛЬ / Е- [Й] -согл.,зв.,мягк.,непарн. [Э] -гл.,ударн.")
4 слайд
ЕЛЬ / Е- [Й] -согл.,зв.,мягк.,непарн. [Э] -гл.,ударн.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок
по обучению грамоте в 1 классе по ФГОС
«Гласный звук- е,ё,ю,я».
Учитель: Власова О.В.
МБОУ СОШ № 104
им. М.Шаймуратова
2015 г.
Тема урока: Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
Цель урока: формировать понятие о гласном звуке, познакомить с признаками гласных звуков и буквами их обозначающими.
Задачи: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;
- исследование учебной задачи;
-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;
- применение знаково-символической схемы.
2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;
- производить контроль своих действий;
- определять цель учебной задачи;
- планировать свою деятельность, определяемую результатом,
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном.
3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;
- умение правильно выражать свои мысли;
- умение контролировать и корректировать действия других;
- оформление своей мысли в устной речи;
- обоснование своего ответа;
- умение ориентироваться в своей системе знаний;
4. Личностные: - самооценка своих возможностей;
формирование положительного отношения к учению.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1. Мотивация учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Формулирование темы, цели урока.
4. Работа по теме
Физкультминутка музыкальная
4. Закрепление и обобщение изученного материала.
6.Рефлексия
7. Итог урока.
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы- старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)
-Чему мы учимся на уроке обучение грамоте?(…..)
- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать? (…….)
- Ребята, а что у меня в руке
(яблоко) –на какую букву начинается слово?
- Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички – буква... (Я)
Слайд 1, работа над буквой - я - обозначающий 2 звука.
На дворе – такая жалость! –
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква ... зато осталась... (Е)
Слайд 2, работа над буквой - е - обозначающий 2 звука.
Буква Е передохнула,
Как тотчас же на неё
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква… (Ё)
Слайд 3, работа над буквой - ё - обозначающий 2 звука.
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотрите-ка,
Что случилось:
Получилась буква… (Ю)
Слайд 4, работа над буквой - ю - обозначающий 2 звука.
Вывод.
– Итак, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
е – [й'э],
ё – [й'о],
ю – [й'у],
я – [й'а]
-Возьмите лестницу самопроверки.
-Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение и расположите его на той ступеньке, где вам комфортно находится.
- Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше.
- Что у вас получилось лучше всего ?
- Какое задание было самым интересным и почему?
– Ребята, сегодня на уроке мы побывали в гостях у звуков речи, раскрыли тайну букв Е Ё Ю Я, хорошо поработали. Пора подвести итоги.
– Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
– В чём вы испытывали трудности?
– На что ещё следует обратить внимание?
Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
Устная работа.
Ответы детей
Ответы учащихся
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
2. Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.
Личностные УУД
1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
2. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Власова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.