Методическая разработка занятия
«Путешествие в страну законов»
Цель
урока:
обучение
учащихся культуре правовых отношений в процессе игрового взаимодействия
Задачи
урока:
1) способствовать
формированию гражданско-правовой компетентности школьников;
2)
помочь
учащимся овладеть всеми социальными нормами и обучить их трансляции поведения;
3)
формировать
взаимоотношения с окружающим миром, обществом, самим собой.
Оснащение
урока:
Аппаратура для показа слайдов, мультимедийная презентация
«Путешествие в страну законов»
Материалы
и инструменты: лист формата А4 с названием станций: «Право», Обязанность»,
«Государственные символы России», «Закон». Макет вагона поезда бумажный
изготовленный заранее на листе формата А1
Действующие
лица:
1. Учитель
2. Судья -
учитель обществознания Попова Н.А.
3. Участники
игры: 2 команды (по 8 человек в каждой команде)
Ход урока:
Организационная
часть: проверка
готовности к занятию, эмоциональный настрой на работу.
Учитель:
Здравствуйте, дорогие ребята! Мы с Вами собрались для того, чтобы совершить
«Путешествие в страну законов». Я предлагаю Вам стать пассажирами «Экспресса».
(Распределив детей на 2 команды, усаживаем их за парты). Вы уже заняли свои
места в вагонах, и я объясняю Вам правила игры. На маршруте следования
«Экспресса» будут остановки, где Вам надо будет проявить свои знания и ответить
на мои вопросы. За правильный ответ команда будет получать 1 балл. На
обсуждение будет даваться 1 минута. Сначала я задам вопрос 1-ой команде, а
потом 2-ой. Если какая – нибудь из команд не даст ответ или ответит не верно,
вопрос перейдет команде – сопернице. Правила всем понятны? (По необходимости -
повторить).
Итак, мы начинаем игру, в заключение которой будут
подведены итоги!
«Право»
Учитель: Первая наша
станция носит название «Право».
|
Вопросы для 1-ой команды:
|
Вопросы для 2-ой команды:
|
1.
|
Перечислите
3 основные права, принадлежащие Вам от рождения.
(на
жизнь; на фамилию, имя, отчество; на родителей; на образование и т.д.)
|
Дополните
фразу: каждый имеет право на … и все равны перед … и судом.
(жизнь,
законом)
|
2.
|
Закончите
фразу: каждый имеет право на свободу и личную …
(неприкосновенность)
|
Дополните
фразу: оскорбление национального … человека преследуется по закону.
(достоинства)
|
«Обязанность»
Учитель: Вторая наша
станция носит название «Обязанность».
|
Вопросы для 1-ой команды:
|
Вопросы для 2-ой команды:
|
1.
|
Как
Вы считаете, граждане РФ обязаны платить налоги и сборы, установленные
государством?
(Да,
каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы)
|
Как
Вы считаете, должны ли граждане РФ защищать свою страну?
(Защита
Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ)
|
2.
|
Как
Вы считаете, как должен вести себя гражданин РФ по отношению к природе?
(Каждый
обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным
богатствам)
|
Как
Вы считаете, должны ли граждане РФ нести военную службу.
(Гражданин
РФ несет военную службу в соответствии с федеральным законом)
|
«Государственные символы России»
Учитель: Третья наша
станция носит название «Государственные символы России».
1-й вопрос
для 1-ой команды: Как выглядит флаг РФ?
(Флаг представляет собой прямоугольное
полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней
- синего и нижней - красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3)
1-й
вопрос для 2-ой команды: Как выглядит герб РФ?
(Герб представляет собой
четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности
красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх
распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и - над ними - одной
большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла - скипетр, в левой -
держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на
серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и
попранного конем дракона).
2-й вопрос
для 1-ой команды: Как выглядит герб Республики Хакасия?
(Государственный герб Республики
Хакасия представляет собой изображение в серебряном поле червлёного (красного)
щита амазонок, тонко окаймлённого зеленью и с золотой нитевидной внутренней
каймой, обременённого серебряным идущим крылатым барсом «настороже» (голова
развёрнута к зрителю), тонко окаймлённым и украшенным золотом и вписанным во
внутреннюю кайму. Щит сопровожден вверху золотым, снаружи тонко окаймлённым
солярным знаком — символом Вселенной (в виде безанта, заключённого в два
кольца, причём от внешнего кольца отходят четыре косвенных луча) и окружён
венком из двух червлёных берёзовых ветвей с зелёной листвой. Внизу венка, в
промежутке между ветвями, на зелёной ленте изображён хакасский орнамент,
выполненный золотом.)
2-й вопрос
для 2-ой команды: Как выглядит флаг Республики Хакасия?
(Государственный флаг Республики
Хакасия представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из четырёх полос.
Три равновеликие полосы расположены горизонтально в последовательности: верхняя
— синего, средняя — белого и нижняя — красного цвета. Четвёртая полоса,
зелёного цвета, располагается вертикально, непосредственно у древка, объединяя
горизонтальные полосы. В середине зелёной полосы изображён солярный знак
(символ Вселенной) золотистого цвета.
Ширина каждой из горизонтальных
полос составляет одну треть ширины флага.
Отношение ширины флага к его длине
1:2.
«Закон»
Учитель: Четвёртая наша
станция носит название «Закон».
|
Вопросы для 1-ой команды:
|
Вопросы для 2-ой команды:
|
1.
|
Она
была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. Что это?
(Конституция
РФ)
|
В
его положениях часто встречается слова: «Республика Хакасия». Что это?
(Устав
Республики Хакасии)
|
2.
|
Этот
закон закрепляет основные избирательные права граждан. Как он называется?
(Федеральный
закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в
референдуме граждан РФ»)
|
Она
во многом схожа с Конституцией РФ в вопросах прав и свобод человека и
гражданина. Что это?
(Декларация
прав и свобод человека и гражданина)
|
Ответы
обучающихся оцениваются по критериям, которые перед работой озвучивается
учителем и записывается на доске:
Ø
Правильность
ответа.
Ø
Логическое
построение ответа.
Ø
Умение
отстоять свою точку зрения.
Подведение
итогов:
Подведение
итогов осуществляется с учётом объявленных критериев. По-возможности необходимо
дать оценку и обозначить положительные качества работы команд.
Провести данное мероприятие в школе, классе приурочив
его ко «Дню Конституции» 12 декабря.
Родина наша россия
Общая наша судьба…
Слава победы всесильна
Счастье своё сберегла
И импульсом
нашей надежды –
Явная мудрость твоя.
Родина наша россия
Общая наша судьба…
Стать благородную помним
Солнце в душе для тебя,
Искрами подвигов новых
Явится наша
мечта!
Уборка
рабочих мест.
Список литературы:
1.
Вяземский
Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и
обществознания в школе.- 2001.- № 9.
2.
Гражданственность,
патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. //
Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.