Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окр миру на тему "К светлому будущему " 24 урок (3класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окр миру на тему "К светлому будущему " 24 урок (3класс)

библиотека
материалов
«К светлому будущему» Окружающий мир, 3 класс Урок 23 Составила: Игнатьева Ол...
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Какой вы представляете себе Россию после того, как отбуше...
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос? Ч...
Как советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи первых...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Строим дом Какие вопросы надо решить, прежде, чем брат...
??? Какой дом будем строить? За какое время? Кто будет строить? Кто будет ру...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? За...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди...
Конституция – свод законов государства. Наш дом Народ, который бы подчинялся...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Определите, какую цель поставило перед народом молодое...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Декрет об отделении церкви от государства. К чему приз...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Стране были нужны деньги для развития экономики. Где и...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ План ГОЭЛРО – электрификация всей страны.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ В идустриализации страны был сделан огромный шаг впере...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ С появлением тяжелой промышленности (тракторных заводо...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ В тоже время наблюдались недостатки в социальной сфере...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К...
Наш дом КПСС Государство со строгими порядками. Строил его весь народ. конст...
Итог урока Как советским людям удалось за такой короткий срок поднять страну...
Источники: Источник шаблона: http://ppt4web.ru При создание шаблона использов...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «К светлому будущему» Окружающий мир, 3 класс Урок 23 Составила: Игнатьева Ол
Описание слайда:

«К светлому будущему» Окружающий мир, 3 класс Урок 23 Составила: Игнатьева Ольга Дмитриевна

№ слайда 2 ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Какой вы представляете себе Россию после того, как отбуше
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Какой вы представляете себе Россию после того, как отбушевал пожар войн и революций? Через 10 лет после революции половина населения России была неграмотной На всю Россию был один комбайн После революции и Гражданской войны страна лежала в руинах голод разруха

№ слайда 3 ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос? Ч
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос? Через 10 лет после революции половина населения России была неграмотной, на всю страну был один комбайн. К концу 30-х годов почти все люди в России уже умели читать и писать. По полям страны ходили тысячи новых комбайнов. Вывод: К концу 30-х годов государству удалось быстро наладить хозяйство, поднять культуру.

№ слайда 4 Как советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи первых
Описание слайда:

Как советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи первых десятилетий начала XX века? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Тема урока: «К светлому будущему».

№ слайда 5 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Строим дом Какие вопросы надо решить, прежде, чем брат
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Строим дом Какие вопросы надо решить, прежде, чем браться за строительство?

№ слайда 6 ??? Какой дом будем строить? За какое время? Кто будет строить? Кто будет ру
Описание слайда:

??? Какой дом будем строить? За какое время? Кто будет строить? Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Как будем жить в новом доме?

№ слайда 7 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? За
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? За какое время? Кто будет строить? Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Как будем жить в новом доме?

№ слайда 8 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Кто будет строить? Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Как будем жить в новом доме?

№ слайда 9 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее Кто будет строить? Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Как будем жить в новом доме?

№ слайда 10 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее Кто будет строить? Всежители страны Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Как будем жить в новом доме?

№ слайда 11 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее Кто будет строить? Всежители страны Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Как будем жить в новом доме?

№ слайда 12 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Оди
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее Кто будет строить? Всежители страны Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью

№ слайда 13 Конституция – свод законов государства. Наш дом Народ, который бы подчинялся
Описание слайда:

Конституция – свод законов государства. Наш дом Народ, который бы подчинялся порядкам в государстве конституция

№ слайда 14 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Определите, какую цель поставило перед народом молодое
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Определите, какую цель поставило перед народом молодое советское государство?

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Декрет об отделении церкви от государства. К чему приз
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Декрет об отделении церкви от государства. К чему призывают эти плакаты?

№ слайда 17 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Стране были нужны деньги для развития экономики. Где и
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Стране были нужны деньги для развития экономики. Где их взять? Культурные ценности предназначенные для продажи за границу. В 1927 г. началась разработка 1 пятилетнего плана. Предусматривалось увеличить промышленное производство на 180%,сельскохозяйственное-на 55%.

№ слайда 18 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ План ГОЭЛРО – электрификация всей страны.
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ План ГОЭЛРО – электрификация всей страны.

№ слайда 19 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ В идустриализации страны был сделан огромный шаг впере
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ В идустриализации страны был сделан огромный шаг вперед. Продукция тяжелой промышленности выросла, были возведены индустриальные гиганты-Днепрогэс, Магнитка, Сталинградский и Харьковский тракторные заводы. Появились авиационная, химическая электротехническая отрасли промышленности и др. СССР сократил ввоз иностранного оборудования

№ слайда 20 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ С появлением тяжелой промышленности (тракторных заводо
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ С появлением тяжелой промышленности (тракторных заводов) на поля вышли тысячи тракторов и комбайнов. Однако, с/х оставалось слаборазвитой отраслью.

№ слайда 21 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ В тоже время наблюдались недостатки в социальной сфере
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ В тоже время наблюдались недостатки в социальной сфере - и без того низкая заработная плата съедалась налогами, ростом цен и инфляцией. Репрессии начатые Сталиным против своих оппонентов привели к созданию в 1930 г. Главного управления лагерей (ГУЛАГ).Дешевая рабочая сила заключенных позволила осуществить такие грандиозные проекты как строительство Беломорканала и канала Москва-Волга.

№ слайда 22 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее Кто будет строить? Всежители страны Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью

№ слайда 23 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее Кто будет строить? Всежители страны Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Трудящиеся выбрали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью

№ слайда 24 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее За10 лет Кто будет строить? Всежители страны Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Трудящиеся выбрали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью

№ слайда 25 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее За10 лет Кто будет строить? Всежители страны Весь народ участвовал в строительстве. Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Трудящиеся выбрали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью

№ слайда 26 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее За10 лет Кто будет строить? Всежители страны Весь народ участвовал в строительстве Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Трудящиеся выбрали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью Все стремились к счастливому будущему, в настоящем же не хватало самого необходимого

№ слайда 27 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками За какое время? Как можно быстрее За10 лет Кто будет строить? Всежители страны Весь народ участвовал в строительстве. Недовольных жестоко наказывали Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Трудящиеся выбрали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью Все стремились к счастливому будущему, в настоящем же не хватало самого необходимого

№ слайда 28 ??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? К
Описание слайда:

??? Как люди представлялиновый дом-государство? Каким получился новый дом? Какой дом будем строить? Один большой дом-государство со справедливыми порядками Один большой дом-государство с очень строгими порядками, многиеиз которых нельзя назвать справедливыми За какое время? Как можно быстрее За10 лет Кто будет строить? Всежители страны Весь народ участвовал в строительстве. Недовольных жестоко наказывали Кто будет руководить строительствоми жизнью в доме? Власть будет принадлежать трудящимся Трудящиеся выбрали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС Как будем жить в новом доме? Не будет богатых и бедных. Все будут стремиться квсеобщему счастью Все стремились к счастливому будущему, в настоящем же не хватало самого необходимого

№ слайда 29 Наш дом КПСС Государство со строгими порядками. Строил его весь народ. конст
Описание слайда:

Наш дом КПСС Государство со строгими порядками. Строил его весь народ. конституция Что получилось? Тюрьмы для недовольных

№ слайда 30 Итог урока Как советским людям удалось за такой короткий срок поднять страну
Описание слайда:

Итог урока Как советским людям удалось за такой короткий срок поднять страну из разрухи? Были ли времена с похожими событиями?

№ слайда 31 Источники: Источник шаблона: http://ppt4web.ru При создание шаблона использов
Описание слайда:

Источники: Источник шаблона: http://ppt4web.ru При создание шаблона использованы Google картинки: https://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi

Краткое описание документа:

Окружающий мир (3-й класс)

ЧАСТЬ 2. МОЁ ОТЕЧЕСТВО

Урок 24.

РАЗДЕЛ IV. ВРЕМЕНА СОВЕТСКОЙ РОССИИ И СССР. 1917–1991 ГОДЫ

 

Тема:К СВЕТЛОМУ БУДУЩЕМУ

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Беседа.

Какой вы представляете себе Россию после того, как отбушевал пожар войн и революций? (Повсюду голод, разруха, горе, нищета и т.д.) В научной литературе есть сведения, что спустя 10 лет после революции (подсчитайте, о каком годе идёт речь) половина населения России была неграмотной, на всю Россию был один комбайн. Это подтверждает наши догадки о тяжёлом состоянии страны после событий начала XX века? (Да.)

На доске появляется запись:

После революции и Гражданской войны страна лежала в руинах.

Известно, что к концу 30-х годов почти все люди в России уже умели читать и писать, а по полям страны ходили тысячи новых комбайнов. О чём нам говорят эти факты? (О том, что государству удалось быстро наладить хозяйство, поднять культуру.)

На доске появляется запись:

К концу 30-х годов государству удалось быстро наладить хозяйство, поднять культуру.

Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос?

Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока: Как советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи первых десятилетий начала XX века?

 Проблема урока записывается на доску. К ней необходимо постоянно обращаться по ходу занятия, особенно на последнем этапе урока.

 

 –  Представьте, что перед вами встала необходимость постройки нового дома после пожара. Какие вопросы нужно решить, прежде чем браться за строительство?

Вместе с учителем ученики вырабатывают ряд вопросов (их можно записать на доске в столбик, а затем на их основе построить таблицу). Вопросы могут быть такими:

– Какой дом будем строить?

– За какое время?

– Кто будет строить?

– Кто будет руководить строительством и жизнью в доме?

Как будем жить в новом доме?

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы

 

 1. Строим новый дом.

 

Теперь предстоит выяснить, каким хотели видеть свой новый дом советские люди, пережившие тяжёлое время войн и революций. Это можно сделать с помощью текста учебника на с. 95, до слов «…общая цель – построить в нашей стране справедливое общество». Ученики читают текст, ищут ответы на вопросы, с помощью учителя заносят краткие выводы в среднюю колонку таблицы (см. ниже). Интересно сравнить представления об идеальном («справедливом») обществе с точки зрения современных третьеклассников и людей 20-х годов. Встречаются варианты как почти полного соответствия, так и полной противоположности.

 

Итогом этого фрагмента урока становится моделирование схемы дома-государства, каким его представляли себе люди 20-х годов.

 

 

 

2. Результаты строительства.

 

Следующий этап урока – выяснение, что удалось построить в России в 20–30-е годы. Можно организовать работу по группам. Текст учебника на с. 95–99 делится на несколько фрагментов (вариант деления текста см. ниже). Каждая группа читает свой фрагмент и на отдельные листочки выписывает (или зарисовывает в виде значка, символа) важные, на взгляд учеников,  изменения в жизни советского общества этого периода. Каждому выделенному признаку ученики пытаются дать оценку – хорошо это было для страны или плохо, хотелось бы им жить в обществе с такими порядками или нет.

 

 

 

Вариант деления текста:

 

1. От «А кто поставил…» (с. 95) до «…не они, а Коммунистическая партия»

 

(с. 96).

 

2. От «Чтобы быстрее построить…» (с. 96) до «…дети и взрослые учились грамоте» (с. 96).

 

3. От «Огромную роль…» (с. 97) до «…электрические лампочки» (с. 97).

 

4. От «Значит, жизнь стала…» (с. 97) до «…даже на пропитание» (с. 97).

 

5. От «Руководители партии и государства…» (с. 97)  до «…неугодных ему людей» (с. 99).

 

После того как работа проделана, представители групп сообщают о выделенных признаках, особенностях, с помощью учителя заносят их в третий столбик таблицы. В зависимости от того, понравилась особенность нового общества или нет, около каждого признака рисуется весёлое или грустное лицо. Каждая группа объясняет свой выбор. Скорее всего, в классе найдутся несогласные с тем или иным мнением, то, что понравится одним, может не понравиться другим. Можно организовать обсуждение, но лучше оставить эту таблицу на стенде до следующего урока и дать учащимся возможность высказать своё мнение в письменном виде после прочтения текста урока дома.  Творческие работы можно будет поместить здесь же, на стенде.

 

 В итоге должна получиться примерно такая таблица:

 

 

Как люди представляли новый дом-государство

Каким получился новый дом

Какой дом будем строить?

Один большой дом-государство со справедливыми порядками

Один большой дом- государство с очень строгими порядками, многие из которых нельзя назвать справедливыми (общий заключительный вывод)

За какое время?

Как можно быстрее

За десятилетие добились больших успехов (вывод по второму фрагменту)

Кто будет строить?

Строить, трудиться будут все жители страны

Весь народ участвовал в строительстве (вывод по третьему фрагменту). Недовольных жестоко наказывали (вывод по пятому фрагменту)            

Кто будет руководить строительством и жизнью в доме?

Власть будет принадлежать трудящимся

Трудящиеся выбирали Советы народных депутатов, но настоящая власть принадлежала КПСС (вывод по первому фрагменту)

Как будем жить в новом доме?

Не будет бедных и богатых, все будут стремиться ко всеобщему счастью

Все стремились к счастливому будущему, в настоящем же не хватало самого необходимого (вывод по четвёртому фрагменту)

 

 

 

– Соответствует ли новый дом-государство той модели, которую хотели построить советские люди? Что нужно добавить к схеме?

 

Ученики делают вывод, что соответствует не во всём, вносят дополнения в схему-дом (к схеме дома-государства добавляется его внешняя часть: пирамида власти КПСС, тюремные бараки для не согласных с порядками в стране).

 



– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний

Работа в группах.

Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?(Как советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи первых десятилетий начала XX века?)

Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

Ученики совещаются в группах, и представители от групп  выражают свой вариант решения проблемы. С помощью учителя  ученики должны прийти к выводу, что советским людям удалось за короткий срок поднять страну из разрухи благодаря самоотверженному труду всей страны и тому, что Коммунистическая партия полностью взяла в свои руки управление строительством нового общества. 

Применение нового знания можно организовать с помощью вопросов 1–6 после текста. Не обязательно отвечать в классе на все вопросы, отберите один-два вопроса, понравившиеся детям, а остальные можно дать желающим на дом. В конце урока, в зависимости от возможностей класса и желания учителя, можно предложить сравнить времена правления И.В. Сталина с временами Ивана Грозного и Петра I. Для этого учитель предлагает детям сначала вспомнить все основные события, которые происходили в нашей стране во времена строительства «справедливого общества», после чего задаёт следующий вопрос: «Как вы думаете, были ли в нашей истории времена, в которые происходили похожие события?» В любом случае, вспомнят ребята или нет о временах Ивана Грозного или Петра I, учитель предлагает им открыть темы 11 и 15 и сравнить события этих времён по рисункам.

Особое внимание следует уделить вопросам 4 и 5:

Как ты понимаешь цель советских людей – «строительство светлого будущего»? Как по-твоему, что такое «справедливое общество»?

!!! Эти вопросы представляют широкое поле для споров и именно ради них и задаются детям. Задача учителя – правильно организовать спор: так, чтобы, во-первых, каждая точка зрения была не только высказана, но и выслушана, а во-вторых, чтобы в ходе спора каждый ученик задумался над истинностью своего мнения, был критичен не только к другим, но и к себе. При этом вполне возможно, что ученики будут выдвигать разные условия «справедливости». Это может быть «равенство», но в чём? В предоставлении равной возможности делать что-то? В доле того, что человек получает от жизни (имущество, блага и т.п.)? Задача урока – не прийти к общему мнению, а выслушать мнения «за»  и «против». Общий вывод по спору – однозначного ответа на эти вопросы быть не может, но при этом желательно подчеркнуть связь «идеала справедливости» с общими гуманистическими ценностями.

 

Вопросы к ученику (формирование алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Работа в рабочей тетради.

Выполнение задания № 1, 2 Н (самостоятельно), задание № 1, 2 П (работа в парах).

 

Вопросы к ученику (формирование алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

 

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

ΙV. Домашнее задание

Обязательное задание для всех: выполнить одно из заданий   рабочей тетради к теме 19, выбрав из тех, которые не были выполнены в классе. Учитель может предложить желающим ученикам прочитать тему целиком, а также выполнить   творческое задание:

– Опиши или изобрази схематично, как ты себе представляешь идеальное государство. Кто им должен управлять, какие там должны быть законы и порядки и т.д.?

 

 

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров2221
Номер материала 402719
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх