- 24.02.2015
- 640
- 0
Тема: Путешествие по временам года.
Цель: Закрепить и обобщить знания о временах года, об их приметах;
Задачи:
1. Продолжать учить, правильно, определять времена года, называть животных, растения.
2. Продолжать учить детей давать развернутые, аргументированные ответы;
3. Развивать умение выделять, живую и неживую природу и отражать , связи в ней.
4. Развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память.
наблюдательность.
5. Воспитывать интерес к природным явлениям, умение внимательно вслушиваться в стихотворный текст, слышать красоту художественного слова, отвечать на вопросы, отгадывать загадки.
6. Воспитывать бережное отношение к природе и активных защитников окружающей среды.
7. Формировать уважительное отношения в работе в паре
Форма: игра-урок
Тип урока: Систематизация и обобщения.
Оборудование: Компьютер, экран, проектор, инструктивные, сигнальные карточки, иллюстрации, фломастеры, жетоны.
Методы: словесный, проблемный, практический.
Ход урока
I. Организационный момент.
Долгожданные прозвенел звонок
Мы начинаем урок
Посмотрим, друг на друга и подарим улыбку, для хорошего настроя!
II. Определение темы урока
Ребята, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке, отгадав загадки.
Сл.1
Обернулась в лёд вода
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зима)
Сл.2
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю. (Осень)
Сл.3
Я раскрываю почки
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю. (Весна)
Сл.4
Я соткано из зноя
Несу тепло с собою
Я реки согреваю,
“Купайтесь!” - приглашаю. (Лето)
(По мере, отгадывания загадок, на экране открываются слайды изображающие разные времена года.)
Итак, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
Д: (О временах года).
Верно!
Ребята, нам с вами предстоит совершить увлекательное путешествие - по временам года!
У нас сегодня игра - викторина по временам года!
Сл.5
На экране табло с временами года. Каждой паре будет предложено задание - ваша задача, по очереди отвечать на вопросы викторины. За каждый правильный ответ пара зарабатывает жетоны.
И так, мы начинаем!
Сл.6
Какое время года начинает
и заканчивает календарный год?
(зима)
Сл.7
выбери и подчеркни первый месяц времени года
Весна апрель март март Осень ноябрь октябрь сентябрь Зима январь декабрь февраль Лето август июнь июль
Сл.8
Замедляется сокодвижение,
начинается листопад
(Осень)
Сл.9
Задание: при помощи сигнальных карточек - 1; 2; ответить на поставленные вопросы.
1. Зимой заяц впадает в спячку ?
1. Да
2. Нет
2. Ёжик собирает запасы?
1. Да
2. Нет
3. Бурундук и белка накапливают жир на зиму?
1. Да
2. Нет
Сл.10
Ласковое, доброе солнышко встает.
Если даже пасмурно, нам жару несет.
Теплыми, лучистыми будут эти дни.
Очень нам понравятся, знаю я, они.
(Лето)
Сл.11
Определи ягоды и помоги котику сварить варенье!
1. клюква
2. ландыш
3. брусника
4. черника
5. вороний глаз
6. морошка
7. волчье лыко
Ландыш, вороний глаз, волчье лыко - ядовитые растения
Сл.12
Началось движение сока в деревьях,
наливаются почки
(Весна)
Сл.13
Инструктивная
карточка
по программе: «Природа и мы»
тема: Итоговое занятие
Задание: Внимательно прочитайте и найдите допущенную неточность в описании
времени года.
Сл. 14
1. карточка – зацвели ромашки, колокольчики, васильки (лето)
2. карточка - после суровой зимы наступило долгожданное лето. (весна)
3. карточка – стайка кукушек с шумом перелетает с дерева на дерево. (весной)
4. карточка – ёжик грибы и ягоды на зиму запасает. (накапливает жир)
5. карточка – белка, грызущая шишку на дереве, бурундука сидевшего на поваленном дереве. (они зимой спят)
6. карточка – пихта сбросила наряд (осенью пихта не сбрасывает хвоинки)
Сл.15
У медведицы появились медвежата.
(Зима)
Сл.16
Конь, медведь, лось.
(Конь - полезное домашнее животное).
Сл.17
После первого заморозка
начинается листопад.
(Осень)
Сл. 18
Задание: Определить грибы и деревья под которыми они произрастают
(Самопроверка)
1.- подосиновик (Осина)
2.-подберёзовик (Берёза)
3.-белый гриб (Сосна)
Сл.19
Напоённая талой водой, тёплыми дождями
надевает зелёное платье, с пестринами
нежных подснежников
(Весна)
Сл.20
Определи растения, которые первыми появляются весной,
какие из них лекарственные?
1. медуница
2. ландыш
3. верба
4. одуванчик
5. мать - и - мачеха - городской подснежник
6. ромашка
Одуванчик и ромашка - цветы лета.
Сл.21
Какой из этих рисунков напоминает нам, что растениям для жизни нужен воздух?
(под буквой В - девочка протирает листочки, чтобы устьица дышали)
Растение - это живой организм, жизнь, которого зависит от неживой природы.
Физминутка
Встаньте, около своих парт и поднимите вверх руки к солнышку, как деревья тянут свои веточки к солнцу!
Прыгайте, как зайчики, посмотрим, кто это умеет делать лучше!
Сл.22
Кусты и деревья одели разные наряды.
(Осень)
Сл.23
Чем отличаются деревья от кустарников?
Сл.24
Звери нагуливают жир, готовят жилища.
(Осень)
Сл.25
Определи животных и подбери им жилище.
(Работа по алгоритму)
гайно - белка берлога - медведь нора - барсук
Кто из этих зверей занесён в Красную книгу?
(Барсук)
Обратите внимание на доску, мы сейчас с вами попробуем выделить взаимосвязи природе.
Проблемная ситуация.
Каких живых организмов на планете Земля больше всего?
Д: Растения
Кто тесно связан с растениями?
Д: насекомые.
А насекомые кому нужны?
Д: Птицам
А птицы кому нужны?
Д: Зверям.
А звери?
Д: Человеку.
III. Итог
Сл.26
Оцени свою работу на уроке
· Смайлик с улыбкой научился применять знания на практике
· Смайлик с прямым ротиком, что-то не сложилось.
· Смайлик с грустной улыбкой расстроился, сегодняшнее занятия осталось для него непонятным
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Путешествие по временам года.Закрепить и обобщить знания о временах года, об их приметах.
Тема: Путешествие по временам года.
Цель: Закрепить и обобщить знания о временах года, об их приметах;
Задачи:
1. Продолжать учить, правильно, определять времена года, называть животных, растения.
2. Продолжать учить детей давать развернутые, аргументированные ответы;
3. Развивать умение выделять, живую и неживую природу и отражать, связи в ней.
4. Развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память.
наблюдательность.
5. Воспитывать интерес к природным явлениям, умение внимательно вслушиваться в стихотворный текст, слышать красоту художественного слова, отвечать на вопросы, отгадывать загадки.
6. Воспитывать бережное отношение к природе и активных защитников окружающей среды.
7. Формировать уважительное отношения в работе в паре
Форма: игра-урок
Тип урока: Систематизация и обобщения.
Оборудование:Компьютер, экран, проектор, инструктивные, сигнальные карточки, иллюстрации, фломастеры, жетоны.
Методы: словесный, проблемный, практический.
Ход урока
I. Организационный момент.
Долгожданные прозвенел звонок
Мы начинаем урок
Посмотрим, друг на друга и подарим улыбку, для хорошего настроя!
II. Определение темы урока
Ребята, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке, отгадав загадки.
Сл.1
Обернулась в лёд вода
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зима)
Сл.2
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.(Осень)
Сл.3
Я раскрываю почки
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю. (Весна)
Сл.4
Я соткано из зноя
Несу тепло с собою
Я реки согреваю,
“Купайтесь!” - приглашаю. (Лето)
(По мере, отгадывания загадок, на экране открываются слайды изображающие разные времена года.)
Итак, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
Д: (О временах года).
Верно!
Ребята, нам с вами предстоит совершить увлекательное путешествие - по временам года!
У нас сегодня игра - викторина по временам года!
Сл.5
На экране табло с временами года. Каждой паре будет предложено задание - ваша задача, по очереди отвечать на вопросы викторины. За каждый правильный ответ пара зарабатывает жетоны.
И так, мы начинаем!
Сл.6
Какое время года начинает
и заканчивает календарный год?
(зима)
Сл.7
выбери и подчеркни первый месяц времени года
Осень
ноябрь
октябрь
сентябрь
Весна
апрель
март
март
Лето
август
июнь
июль
Зима
январь
декабрь
февраль
Сл.8
Замедляется сокодвижение,
начинается листопад
(Осень)
Сл.9
Задание: при помощи сигнальных карточек - 1; 2; ответить на поставленные вопросы.
1. Зимой заяц впадает в спячку ?
1. Да
2. Нет
2. Ёжик собирает запасы?
1. Да
2. Нет
3. Бурундук и белка накапливают жир на зиму?
1. Да
2. Нет
Сл.10
Ласковое, доброе солнышко встает.
Если даже пасмурно, нам жару несет.
Теплыми, лучистыми будут эти дни.
Очень нам понравятся, знаю я, они.
(Лето)
Сл.11
Определи ягоды и помоги котику сварить варенье!
1. клюква
2. ландыш
3. брусника
4. черника
5. вороний глаз
6. морошка
7. волчье лыко
Ландыш, вороний глаз, волчье лыко - ядовитые растения
Сл.12
Началось движение сока в деревьях,
наливаются почки
(Весна)
Сл.13
Инструктивная карточка
по программе: «Природа и мы»
тема: Итоговое занятие
Задание: Внимательно прочитайте и найдите допущенную неточность в описании времени года.
Сл. 14
1. карточка – зацвели ромашки, колокольчики, васильки (лето)
2. карточка - после суровой зимы наступило долгожданное лето. (весна)
3. карточка – стайка кукушек с шумом перелетает с дерева на дерево. (весной)
4. карточка – ёжик грибы и ягоды на зиму запасает. (накапливает жир)
5. карточка – белка, грызущая шишку на дереве, бурундука сидевшего на поваленном дереве. (они зимой спят)
6. карточка – пихта сбросила наряд (осенью пихта не сбрасывает хвоинки)
Сл.15
У медведицы появились медвежата.
(Зима)
Сл.16
Конь, медведь, лось.
(Конь - полезное домашнее животное).
Сл.17
После первого заморозка
начинается листопад.
(Осень)
Сл. 18
Задание: Определить грибы и деревья под которыми они произрастают
(Самопроверка)
1.- подосиновик (Осина)
2.-подберёзовик (Берёза)
3.-белый гриб (Сосна)
Сл.19
Напоённая талой водой, тёплыми дождями
надевает зелёное платье, с пестринами
нежных подснежников
(Весна)
Сл.20
Определи растения, которые первыми появляются весной,
какие из них лекарственные?
1. медуница
2. ландыш
3. верба
4. одуванчик
5. мать - и - мачеха - городской подснежник
6. ромашка
Одуванчик и ромашка - цветы лета.
Сл.21
Какой из этих рисунков напоминает нам, что растениям для жизни нужен воздух?
(под буквой В - девочка протирает листочки, чтобы устьица дышали)
Растение - это живой организм, жизнь, которого зависит от неживой природы.
Физминутка
Встаньте, около своих парт и поднимите вверх руки к солнышку, как деревья тянут свои веточки к солнцу!
Прыгайте, как зайчики, посмотрим, кто это умеет делать лучше!
Сл.22
Кусты и деревья одели разные наряды.
(Осень)
Сл.23
Чем отличаются деревья от кустарников?
Сл.24
Звери нагуливают жир, готовят жилища.
(Осень)
Сл.25
Определи животных и подбери им жилище.
(Работа по алгоритму)
гайно - белка берлога - медведь нора - барсук
Кто из этих зверей занесён в Красную книгу?
(Барсук)
Обратите внимание на доску, мы сейчас с вами попробуем выделить взаимосвязи природе.
Проблемная ситуация.
Каких живых организмов на планете Земля больше всего?
Д: Растения
Кто тесно связан с растениями?
Д: насекомые.
А насекомые кому нужны?
Д: Птицам
А птицы кому нужны?
Д: Зверям.
А звери?
Д: Человеку.
III. Итог
Сл.26
Оцени свою работу на уроке
· Смайлик с улыбкой научился применять знания на практике
· Смайлик с прямым ротиком, что-то не сложилось.
· Смайлик с грустной улыбкой расстроился, сегодняшнее занятия осталось для него непонятным
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кривцова Тамара Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.