Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "Шоколад, изюм и мёд" (1 класс)

Презентация по окружающему миру на тему "Шоколад, изюм и мёд" (1 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Окружающий мир 1 класс К учебнику А.А.Плешакова подготовила Анкудинова Л.В.
 Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?
 Кто производит? Из чего производят? Как производят? План:
Ценное свойство шоколада – это способность повышать настроение.
 Так растёт виноград
 Сбор винограда Сушка винограда
 пасека
Проверка. Тест: Откуда берутся шоколад, изюм, мёд? Какое насекомое даёт мёд?...
Выберите профессию человека, который делает шоколад. Повар, кондитер, кулина...
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Спасибо за урок!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Окружающий мир 1 класс К учебнику А.А.Плешакова подготовила Анкудинова Л.В.
Описание слайда:

Окружающий мир 1 класс К учебнику А.А.Плешакова подготовила Анкудинова Л.В.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?
Описание слайда:

Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?

№ слайда 4  Кто производит? Из чего производят? Как производят? План:
Описание слайда:

Кто производит? Из чего производят? Как производят? План:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Ценное свойство шоколада – это способность повышать настроение.
Описание слайда:

Ценное свойство шоколада – это способность повышать настроение.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Так растёт виноград
Описание слайда:

Так растёт виноград

№ слайда 10  Сбор винограда Сушка винограда
Описание слайда:

Сбор винограда Сушка винограда

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  пасека
Описание слайда:

пасека

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Проверка. Тест: Откуда берутся шоколад, изюм, мёд? Какое насекомое даёт мёд?
Описание слайда:

Проверка. Тест: Откуда берутся шоколад, изюм, мёд? Какое насекомое даёт мёд? оса, шмель, пчела Из какого вещества сделаны соты, в которых собирается мёд? Из глины, из воска, из дерева Высушенной ягодой какого растения является изюм? абрикоса, сливы, винограда?

№ слайда 18 Выберите профессию человека, который делает шоколад. Повар, кондитер, кулина
Описание слайда:

Выберите профессию человека, который делает шоколад. Повар, кондитер, кулинар Какой продукт врачи рекомендуют употреблять во время простуды? Мёд, изюм, шоколад

№ слайда 19 Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Описание слайда:

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

№ слайда 20 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Окружающий мир.

                              Тема:Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?

Цели: 1. Формировать знания о производстве шоколада, изюма и мёда.

           2. Развивать внимание, память, мышление, монологическую речь.

           3. Воспитывать любознательность, чувство уважения к людям разных профессий.

Тип урока: изучение нового материала.

 

Универсальные учебные действия:

Личностные – формирование учебно -  познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи о производстве продуктов,                                                                                         - формирование устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач,                                                                               -формирование   чувства уважения к людям разных профессий,                                                          -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения.                                                                                                                                                                 

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу,                                        - получать возможность совместно с учителем ставить учебные задачи (таблицы, тесты),                                                                                                         - осуществлять итоговый пошаговый контроль за результатами,        выполнять константирующий и осуществляющий контроль по результатам и способу действий,                                                                                   - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы.

Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (учебник, тетрадь),                                                                                                                 -  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета,                                                                                             - строить речевое высказывание в устной и письменной форме,                                            - проводить сравнения и классификацию по заданным критериям,                         - осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания критерий для логических операций,

Коммуникативные  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром,                                 – использовать речь для регуляции своего действия ,                                              – адекватно использовать речь для планирования регуляции своей деятельности,                                                                                                                – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,                                                                                                                        – аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёра в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров502
Номер материала 489757
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх