Предпросмотр материала:
ЖИВОТНОВОДСТВО
Урок природоведения в 4 классе
РАСТЕНИЕВОДСТВО
ПЛОДОВОДСТВО
ОВОЩЕВОДСТВО
ЦВЕТОВОДСТВО
ПОЛЕВОДСТВО
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
РАСТЕНИЕВОДСТВО
ЖИВОТНОВОДСТВО
*Каких животных разводят в хозяйствах?
*Из каких отраслей состоит животноводство?
*Чем занимается каждая отрасль?
Каких животных объединяет?
*Какие породы разводят?
*В чём их ценность для человека?
*Как развивается в нашем районе?
ЖИВОТНОВОДСТВО
пчеловодство
разведение
крупного рогатого
скота
коневодство
кролиководство
птицеводство
рыбоводство
разведение
мелкого рогатого
скота
свиноводство
Разведение
крупного рогатого
скота
МОЛОЧНАЯ
МЯСНАЯ
МЯСОМОЛОЧНАЯ
свиноводство
КРУПНАЯ БЕЛАЯ
ЛАНДРАС
ПОРОДЫ:
Дикие родичи
кабан
бородавочник
*Как называется отрасль?
*В чём ценность для человека?
*Что узнали о породах?
лошадь
Пржевальского
Коневодство
русская
рысистая
русская
тяжеловозная
КСК«Пегас»
Разведение
мелкого
рогатого
скота
КОЗЫ
ОВЦЫ
молоко
шерсть
пух
тонкорунные
(РУНО- шерсть овцы)
Пчеловодство
пчеловоды
пасека
ульи
Рыбоводство
САЗАН
ТОЛСТОЛОБИК
КАРП – одомашненная
форма сазана
Прудовое хозяйство
Кролиководство
мех
пух
мясо
Птицеводство
ИНДЕЙКИ
КУРЫ
ГУСИ
яйценоские
мясные
общепользовательные
декоративные
птицеферма
Домашнее задание
*Стр.214-222,
*ТПО стр.47-48
*Реферат об одной отрасли животноводства
Цель:
- способствовать формированию представлений обучающихся об отрасли сельского хозяйства – животноводстве, создавать условия для формирования УУД:
1) Личностных:
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
- этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
- сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
2) Регулятивных:
- планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определение наиболее эффективных способов достижения результата;
- определение общей цели и путей её достижения;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
3) Познавательных:
- выводы в результате совместной работы обучающихся и учителя;
- преобразование информации из одной формы в другую;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
4) Коммуникативных:
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- изложение своего мнения и аргументирование своей точки зрения и оценивание событий;
- контроль в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих;
-оформление своих мыслей в устной форме; слушать и понимать речь других;
- работа в парах, группе.
Оборудование:
1. ИКТ: мультимедийный проектор,экран, акустическая система(динамики);
2. УМК: «Школа России», 4 класс, Плешаков А.А. «Окружающий мир»;
3. Презентация
4. Карточки с заданиями;
5. Подборка картинок с изображениями животных.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 991 курс по разным направлениям