Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему"Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру на тему"Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли" (2 класс)

библиотека
материалов
Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №7 Левокумского района Ставроп...
Учебная задача Познакомиться с новыми, удивительными и загадочными группами р...
Папоротники – растения, которые лучше приспособились жить на суше. Они имеют...
Вывод:   Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья,...
Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку...
?
Работа в группах 1. Предположите название 2. Где встречались с ним? 3. Есть л...
Хороший перевязочный материал. Нет настоящих корней и цветков. Растёт в сухи...
Мхи имеют стебель и листья, но они не имеют настоящего корня. Поэтому они в...
Вывод: Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цвет...
Водоросли Появились в воде. Без стебля, корней, листьев и цветков.
Вывод: Водоросли – это растения, которые чаще всего живут в воде, у них нет...
Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Част...
Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Част...
Список использованных источников: http://www.theanimalworld.ru http://animalb...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №7 Левокумского района Ставроп
Описание слайда:

Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №7 Левокумского района Ставропольского края Ваценко Елена Васильевна Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли» УМК «Перспективная начальная школа»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Учебная задача Познакомиться с новыми, удивительными и загадочными группами р
Описание слайда:

Учебная задача Познакомиться с новыми, удивительными и загадочными группами растений

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Папоротники – растения, которые лучше приспособились жить на суше. Они имеют
Описание слайда:

Папоротники – растения, которые лучше приспособились жить на суше. Они имеют корни, которые всасывают почвенную воду с питательными веществами, стебли и листья. В тропических лесах до сих пор сохранились папоротники высотой до 30 м и огромными листьями. Они выглядят как наши деревья. К сожалению, цветка у этого растения нет, поэтому размножается он не семенами, а спорами, которые образуются у него на изнаночной стороне листа.

№ слайда 10 Вывод:   Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья,
Описание слайда:

Вывод:   Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья, но нет цветов, т.е. не бывает плодов и семян.

№ слайда 11 Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку
Описание слайда:

Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку покушать, (присели) Тишину послушать. Тише, тише, высоко. Прыгай на носках легко! Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку покушать, Тишину послушать. Тише, тише, высоко. Прыгай на носках легко! На зарядку, становись!

№ слайда 12 ?
Описание слайда:

?

№ слайда 13 Работа в группах 1. Предположите название 2. Где встречались с ним? 3. Есть л
Описание слайда:

Работа в группах 1. Предположите название 2. Где встречались с ним? 3. Есть ли части растений? Какие?

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Хороший перевязочный материал. Нет настоящих корней и цветков. Растёт в сухи
Описание слайда:

Хороший перевязочный материал. Нет настоящих корней и цветков. Растёт в сухих местах. Погибают при сильном загрязнении местности. Растет во влажных болотистых местах. МОХ

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Мхи имеют стебель и листья, но они не имеют настоящего корня. Поэтому они в
Описание слайда:

Мхи имеют стебель и листья, но они не имеют настоящего корня. Поэтому они в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами. Размножаются мхи спорами, которые образуются в специальных органах спорангиях. Цветков у них нет.

№ слайда 18 Вывод: Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цвет
Описание слайда:

Вывод: Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цветков нет. Удерживается в почве с помощью маленьких выростков стебля.

№ слайда 19 Водоросли Появились в воде. Без стебля, корней, листьев и цветков.
Описание слайда:

Водоросли Появились в воде. Без стебля, корней, листьев и цветков.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Вывод: Водоросли – это растения, которые чаще всего живут в воде, у них нет
Описание слайда:

Вывод: Водоросли – это растения, которые чаще всего живут в воде, у них нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов с семенами.

№ слайда 24 Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Част
Описание слайда:

Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Части растений Цветковые Корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами Хвойные Корень, стебель, листья-хвоинки, семена Папоротники Мхи Водоросли

№ слайда 25 Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Част
Описание слайда:

Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Части растений Цветковые Корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами Хвойные Корень, стебель, листья-хвоинки, семена Папоротники Корень, стебель, листья, споры Мхи Стебель, листья, споры Водоросли Нитиили пластины,споры

№ слайда 26 Список использованных источников: http://www.theanimalworld.ru http://animalb
Описание слайда:

Список использованных источников: http://www.theanimalworld.ru http://animalbox.ru http://www.moi-universitet.ru Электронная книга «Копилочка активных методов обучения» 


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

УМК "Перспективная начальная школа"

Тема урока: «Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли»

Цели: обогатить знания учащихся сведениями о новых группах растений, обсудить отличительные признаки споровых растений; продолжить формирование общеучебных  умений - высказывать суждения по результатам сравнения, учить делать обобщения; воспитывать бережное отношение к объектам природы, формировать культуру учебного труда.

Задачи:

         Группировать (классифицировать) растения по признакам, выделять их отличия

         На основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений

         Использовать оглавление, словарь и текст учебника и хрестоматии, интернет для поиска необходимой информации

         Обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края.

Формирование УУД

         Различать (узнавать) изученные объекты живой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

         Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты, выделять их существенные признаки, выделять новое.

         Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основе полученных результатов

         Использовать словарь учебника,  определители растений, дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала

 

 

Оборудование: учебник «Окружающий  мир»-Iч (УМК «ПНШ»), ТПО, аудиозапись «Шум воды, леса, поля», карточки-опоры, слайды «мох сфагнум», «кукушкин лён», комнатное растение папоротник

Автор
Дата добавления 05.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров8743
Номер материала 108528
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх