Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация по окружающему миру на тему"Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли" (2 класс)

Презентация по окружающему миру на тему"Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли" (2 класс)

библиотека
материалов
Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №7 Левокумского района Ставроп...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №7 Левокумского района Ставроп
Описание слайда:

Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №7 Левокумского района Ставропольского края Ваценко Елена Васильевна Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли» УМК «Перспективная начальная школа»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Учебная задача Познакомиться с новыми, удивительными и загадочными группами р
Описание слайда:

Учебная задача Познакомиться с новыми, удивительными и загадочными группами растений

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Папоротники – растения, которые лучше приспособились жить на суше. Они имеют
Описание слайда:

Папоротники – растения, которые лучше приспособились жить на суше. Они имеют корни, которые всасывают почвенную воду с питательными веществами, стебли и листья. В тропических лесах до сих пор сохранились папоротники высотой до 30 м и огромными листьями. Они выглядят как наши деревья. К сожалению, цветка у этого растения нет, поэтому размножается он не семенами, а спорами, которые образуются у него на изнаночной стороне листа.

10 слайд Вывод:   Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья,
Описание слайда:

Вывод:   Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья, но нет цветов, т.е. не бывает плодов и семян.

11 слайд Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку
Описание слайда:

Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку покушать, (присели) Тишину послушать. Тише, тише, высоко. Прыгай на носках легко! Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг- скок, Сели травушку покушать, Тишину послушать. Тише, тише, высоко. Прыгай на носках легко! На зарядку, становись!

12 слайд ?
Описание слайда:

?

13 слайд Работа в группах 1. Предположите название 2. Где встречались с ним? 3. Есть л
Описание слайда:

Работа в группах 1. Предположите название 2. Где встречались с ним? 3. Есть ли части растений? Какие?

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Хороший перевязочный материал. Нет настоящих корней и цветков. Растёт в сухи
Описание слайда:

Хороший перевязочный материал. Нет настоящих корней и цветков. Растёт в сухих местах. Погибают при сильном загрязнении местности. Растет во влажных болотистых местах. МОХ

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Мхи имеют стебель и листья, но они не имеют настоящего корня. Поэтому они в
Описание слайда:

Мхи имеют стебель и листья, но они не имеют настоящего корня. Поэтому они в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами. Размножаются мхи спорами, которые образуются в специальных органах спорангиях. Цветков у них нет.

18 слайд Вывод: Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цвет
Описание слайда:

Вывод: Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цветков нет. Удерживается в почве с помощью маленьких выростков стебля.

19 слайд Водоросли Появились в воде. Без стебля, корней, листьев и цветков.
Описание слайда:

Водоросли Появились в воде. Без стебля, корней, листьев и цветков.

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд Вывод: Водоросли – это растения, которые чаще всего живут в воде, у них нет
Описание слайда:

Вывод: Водоросли – это растения, которые чаще всего живут в воде, у них нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов с семенами.

24 слайд Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Част
Описание слайда:

Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Части растений Цветковые Корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами Хвойные Корень, стебель, листья-хвоинки, семена Папоротники Мхи Водоросли

25 слайд Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Част
Описание слайда:

Самостоятельная работа Тетрадь с.32, задание 44 Название группы растений Части растений Цветковые Корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами Хвойные Корень, стебель, листья-хвоинки, семена Папоротники Корень, стебель, листья, споры Мхи Стебель, листья, споры Водоросли Нитиили пластины,споры

26 слайд Список использованных источников: http://www.theanimalworld.ru http://animalb
Описание слайда:

Список использованных источников: http://www.theanimalworld.ru http://animalbox.ru http://www.moi-universitet.ru Электронная книга «Копилочка активных методов обучения» 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

УМК "Перспективная начальная школа"

Тема урока: «Разнообразие растений. Папоротники, мхи, водоросли»

Цели: обогатить знания учащихся сведениями о новых группах растений, обсудить отличительные признаки споровых растений; продолжить формирование общеучебных  умений - высказывать суждения по результатам сравнения, учить делать обобщения; воспитывать бережное отношение к объектам природы, формировать культуру учебного труда.

Задачи:

         Группировать (классифицировать) растения по признакам, выделять их отличия

         На основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений

         Использовать оглавление, словарь и текст учебника и хрестоматии, интернет для поиска необходимой информации

         Обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края.

Формирование УУД

         Различать (узнавать) изученные объекты живой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

         Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты, выделять их существенные признаки, выделять новое.

         Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основе полученных результатов

         Использовать словарь учебника,  определители растений, дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала

 

 

Оборудование: учебник «Окружающий  мир»-Iч (УМК «ПНШ»), ТПО, аудиозапись «Шум воды, леса, поля», карточки-опоры, слайды «мох сфагнум», «кукушкин лён», комнатное растение папоротник

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.