Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Наше государство
Выполнила: Заволжскова Н.Л.,
учитель нач.классов
МБОУ Комаровской СОШ
2 слайд
Продолжи:
Российская Федерация…
Россия от соседних государств отделена…
Границы охраняет…
Президент…
Государственные символы…
3 слайд
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев
4 слайд
В.В. Путин
5 слайд
Герб Российской Федерации
6 слайд
Скипетр
7 слайд
Держава
8 слайд
Герб Москвы
9 слайд
Флаг Российской федерации
Раскрасьте пустые прямоугольники в нужные цвета и подпишите, что означает каждый цвет.
10 слайд
11 слайд
Флаг Российской Федерации
12 слайд
Государственный гимн РФ
Музыка А. Александрова
Слова С. Михалкова
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
13 слайд
Домашнее задание
Страница 72-74 понятия знать.
Страница 75 – выучить гимн
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно – тематическое планирование по предмету « Окружающий мир»
УМК «Гармония»
1 класс
№ и тема урока
Страницы учебника и рабочей тетради
Тип урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Дата
Коррекция
Понятия, которые должны освоить учащиеся
УУД
Раздел 1. Твои первые уроки - 14 часов
1. День знаний
Учебник - с. 3 – 7.
УИПЗЗ
Анализ готовности детей к учебной деятельности, уровня их развития.
Школа, учитель, одноклассник; адрес, фамилия, имя; День знаний.
Постановка учебной задачи.
Умение извлекать информацию из рисунка, фотографии.
Учатся принимать учебную задачу, отвечать на вопросы, анализировать рисунки.
4.09
2.Путешествие по школе
Учебник - с. 8, 9;
Рабочая тетрадь -с. 3, задания 1, 2.
Э
Какие помещения есть в школе и как они функционируют.
Общеобразовательная школа, классная комната, учебные кабинеты, туалетные комнаты, столовая, библиотека,
спортивный зал, кабинет врача.
Умение наблюдать окружающее.
Собирают информацию, рассматривая рисунки, учатся составлять их описание; выполняют задания в рабочей тетради.
7.09
3.Школьные принадлежности
Учебник - с. 10 – 13;
Рабочая тетрадь - с. 4, 5, задания 3, 4, 5.
УИПЗЗ
Что изменилось в жизни ребёнка с приходом в школу.
Какими должны быть внешний вид ученика, его рабочее место.
Урок, перемена,
школьные принадлежности, учебник, рабочая тетрадь, рабочее место ученика.
Умение отгадывать загадки, - называть отличительные признаки загадываемого предмета;
умение анализировать рисунок, описывать, что изображено на нём.
Учатся организовывать своё рабочее место в школе и дома;
отгадывают загадки и объединяют предметы в группы (школьные принадлежности, игрушки); узнают, каким должен быть школьный портфель, что и как в него складывать, как правильно его носить
11.09
4.Правила поведения в школе
Учебник - с. 14-17.
Ролевая игра
Как надо вести себя на уроке и в школе.
Какого школьника называют примерным учеником.
Что такое «расписание уроков».
Ученик, учебный предмет, рабочее место ученика в классе и дома; расписание уроков.
правила поведения на уроке, на перемене в классе и в коридорах школы.
Формирование оценочной деятельности.
Моделируют различные формы поведения в помещениях школы;
оценивают рабочие места и поведение школьников, изображённых на рисунках, и делают вывод, какими они должны быть; обсуждают правила личной гигиены, учатся пользоваться гигиеническим уголком;
работают с разрезными карточками.
14.09
5. Условные знаки
Учебник - с. 18 – 21;
Рабочая тетрадь – с. 6-7, задания 6-9.
УИПЗЗ
Для чего люди придумали условные знаки, что можно заменить ими.
Что указывают условные знаки учебника и рабочей тетради.
Условный знак как способ замещения реальных предметов и действий с ними.
Умения принимать учебную задачу и планировать её выполнение; работать в паре; пользоваться условными обозначениями
Учатся заменять условными знаками предметы, действия сними, природные явления;.
анализируют изображённые условные знаки (раскрывают закодированную в них информацию); выполняют задания в рабочей тетради, учатся работать с разрезными карточками..
18.09
6, 7. Безопасный путь
Учебник - с. 22 – 27;
Рабочая тетрадь – с. 8, 9, задания 10-13.
УИПЗЗ
Э
Какой путь является безопасным.
Какие правила надо выполнять, чтобы избежать опасных ситуаций на дороге.
Пешеход, светофор, дорожные знаки, безопасный переход улицы; правила поведения на дороге, во дворе дома, на улице.
Умение пользоваться условными знаками, раскрывать (декодировать) информацию, скрытую в них.
Осваивают правила безопасного поведения на улице; во дворе дома, при пользовании общественным транспортом;
учатся проверять свои знания и умения, выполняют задания в рабочей тетради, работают с разрезными карточками. Ролевая игра: Я - примерный пешеход
21.09
25.09
8.Экскурсия (прогулка на пришкольный участок)
УИПЗЗ
Э
Выявление опасных для жизни и здоровья ситуаций в ближайшем окружении школы. Составление алгоритма безопасного пути в школу и домой.
Умение целенаправленно наблюдать явления окружающего мира.
Моделирование поведения на улице. Закрепление умения «читать» условные знаки.
Знакомятся с объектами и правилами поведения в школьном дворе; осваивают правила безопасного поведения на улице.
28.09
9. Уроки общения
Учебник - с. 28-31.
УКИЗ
Какого человека называют культурным. Что надо делать, чтобы стать культурным ребёнком.
Культурный человек, нормы поведения в семье, с работниками школы, с незнакомыми людьми.
Умение оценивать своё поведение и окружающих людей с позиции культурного человека.
Учатся вежливо общаться с одноклассниками, взрослыми людьми, использовать слова приветствия, прощания, просьбы, прощения;
моделируют поведение в школе, в семье, во дворе дома; рассматривают рисунки и «озвучивают» их (составляют диалоги действующих на них персонажей). Ролевая игра: Я - культурный человек
2.10
10.Классный коллектив
Учебник - с. 32-35.
Что такое классный коллектив.
Каковы правила общения с одноклассниками.
Чего не надо делать, чтобы было много друзей.
Член классного коллектива, его права и обязанности; одноклассники – дети разных народов; друзья, взаимопомощь и выручка.
Толерантное отношение к окружающим; умение высказывать свои суждения.
Учатся высказывать свои суждения и предположения; анализируют рисунки и рассказывают, что на них изображено; объясняют смысл пословиц о дружбе; формулируют выводы после выполнения заданий.
5.10
11.Уроки вежливости
Учебник - с. 36 – 41;
Рабочая тетрадь с. 10, задание 14.
УИПЗЗ
Ролевая игра
Кого называют воспитанным человеком.
Какие слова называют волшебными.
Почему надо просить прощения за свои проступки.
На что могут обижаться взрослые.
Вежливость, воспитанность, культура общения в семье, с незнакомыми взрослыми людьми; правила поведения в общественных местах.
Моделировать поведение в школе, в семье, во дворе дома, в транспорте, на улице;
оценивать поведение своё и окружающих с позиции культурного человека.
Учатся использовать вежливые слова при общении со сверстниками и взрослыми людьми; анализируют поведенческие ситуации, которые изображены на рисунках; учатся высказывать свои суждения, давать оценку происходящему.
9.10
12.-13
Уроки здоровья
Учебник - с.42 -51;
Рабочая тетрадь с. 11, 12, задания 15-19.
УИПЗЗ
Что надо делать, чтобы организм развивался правильно и не болел.
Как стать сильным, ловким, выносливым, стройным.
Что значит «здоровое питание».
Как надо одеваться, чтобы не болеть.
Части тела человека, условия их развития и сохранения здоровья; здоровое питание; одежда, соответствующая погоде и роду занятий; правила ухода за одеждой и обувью.
Умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка;
внимательное и ответственное отношение к своему здоровью.
Учатся ставить учебную задачу (вместе с учителем) и планировать её выполнение; рассматривают иллюстрации, высказывают свои суждения и аргументируют их;
называют части тела человека;
подбирают блюда для завтрака, обеда и ужина, одежду для разных случаев её использования; объясняют, как
надо ухаживать за одеждой и обувью;
выполняют задания в рабочей тетради.
12.10
14.Режим дня школьника
Учебник - с. 52-54;
Рабочая тетрадь - с. 13, задания 20, 21.
УИПЗЗ
Что надо делать, чтобы всё успевать и не уставать.
Для чего нужен сон. Как надо себя вести перед сном, чтобы он был хорошим.
Режим дня, распределение дел по времени;
дни недели, их последовательность.
Высказывать предположения, аргументировать свои ответы;
умение пользоваться условными знаками.
Определяют время по часам в соответствии с распорядком дня;
учатся составлять режим дня; обсуждают важность сна для здоровья и правила поведения перед сном. Ролевая игра: Время знаю, всюду поспеваю.
16.10
Раздел II. Окружающий мир и его изучение - 8часов
15. Признаки предметов
Учебник - с. 56 – 57;
Рабочая тетрадь - с. 14, задания 1, 2.
УИПЗЗ
Чем могут отличаться предметы.
Какое описание предмета можно считать более полным.
Отличительные признаки предметов - форма, цвет, размер;
свойства предметов - лёгкий, мягкий, хрупкий, прозрачный и др.
Умение характеризовать предмет, называя как можно больше его отличительных признаков и свойств;
умение работать в паре.
Слушают стихотворение, рассуждают, что значит быть любознательным человеком, рассказывают, что можно узнать об окружающих предметах, наблюдая их;
учатся описывать предметы, называть их отличительные признаки; определяют, какой предмет спрятан (или загадан) в «волшебном мешочке»; составляют загадки о предметах, называя их отличительные признаки.
19.10
16. Сходства и различия предметов. Объединение предметов в группы
Учебник –с . 58 – 61;
Рабочая тетрадь - с. 15, задания 3, 4, 5.
УИПЗЗ
Что значит «сравнить предметы». Как правильно выбрать признак для сравнения.
По каким признакам объединяют предметы в группы.
Сходства и различия предметов;
существенный (главный, основной) признак;
объединение (распределение) разных предметов в одну группу.
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы.
Учатся сравнивать предметы, находить сходства и различия по выделенному (учителем или учеником) признаку (основанию); объединяют, распределяют предметы в группы, определив основной сходный признак.
23.10
17. Органы чувств - верные помощники в познании мира
Учебник - с. 62-64;
Рабочая тетрадь - с. 16, задания 6, 7.
УИПЗЗ
ПР
Какие источники информации можно использовать, познавая окружающее. С помощью чего человек собирает информацию об окружающих предметах. Что значит уметь «видеть», «слышать», «осязать».
Органы чувств - органы зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса.
Умение добывать информацию с помощью органов чувств;
умение характеризовать предметы, называя их отличительные признаки и свойства.
Работают с натуральными предметами, их изображениями, учатся добывать информацию о них с помощью органов чувств (определять форму, размер, расположение, звук, качество поверхности и др.);
учатся делать выводы после выполнения разных познавательных задач; работают с разрезными карточками
26.10
18. Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты
Учебник - с. 65-67.
УИПЗЗ
Что нас окружает. На какие две группы можно распределить предметы окружающего мира.
Какими люди стараются делать свои изделия.
Окружающий мир (всё, что нас окружает), две его части (природные и рукотворные предметы).
Развитие эстетического восприятия окружающего;
умение наблюдать, классифицировать предметы окружающего мира.
Рассказывают, что они наблюдали во время воскресной прогулки с родителями, что они видят в классе, на фотографиях в учебнике; учатся различать природные объекты и изделия человека.
6.11
19.Способы изучения окружающего мира
Учебник - с. 68 – 69.
УОСЗ
Какими способами можно изучать окружающий мир.
Какой метод познания является основным для первоклассника.
Источники информации: учебники, энциклопедии, научно-популярная литература;
музеи; наблюдения, опыт, практическая работа.
Умение извлекать информацию из разных источников; умение задавать вопросы об окружающем и находить ответы на них;
умение работать в паре.
Учатся ставить (вместе с учителем) познавательные задачи;
учатся наблюдать объекты и явления окружающего мира; пробуют задавать вопросы по картинке, проводят первый простой опыт.
9.11
20.Живая и неживая природа. Свойства живых существ
Учебник - с. 70 – 72;
Рабочая тетрадь – с. 17-18, задания 8-10.
УИПЗЗ
Что относится к живой и неживой природе.
Чем живые существа отличаются от неживых предметов.
Какие наблюдения подсказывают нам, что растения - живые существа.
Свойства живого организма (рост, развитие, питание, дыхание, размножение, умирание).
Умение различать предметы живой и неживой природы;
умение отгадывать загадки (называть отличительные признаки предмета, по которым она разгадана);
умение работать в паре.
Высказывают свои предположения о свойствах живого существа и аргументируют их;
учатся составлять рассказ по картинкам, соблюдая последовательность отражённых в них событий; разгадывают загадки, находят предметы на разрезных карточках и классифицируют их, распределяют на группы (живое, неживое, изделие человека).
13.11
6 656 393 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Заволжскова Наталья Львовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.