Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / ПРезентация по окружающему миру по теме "Какие бывают животные?" 2 класс

ПРезентация по окружающему миру по теме "Какие бывают животные?" 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Какими бывают животные? к уроку окружающего мира 2 класс Иванова Е.В.
Классификации животных Дикие Домашние Насекомые Птицы Рыбы Земноводные Пресмы...
Дикие животные
Домашние животные
Насекомые 6 ног ( 3 пары ) Слово «насекомые» произошло от латинского «насечка...
Птицы Тело покрыто перьями и пухом. Наличие крыльев. Умение летать - необязат...
Рыбы Тело покрыто чешуёй. Живут в воде. Дышат жабрами.
Земноводные Название этой группы произошло от двух слов: земля и вода. К этой...
Пресмыкающиеся Их тело покрыто чешуйками. Они кладут яйца, но не высиживают и...
Млекопитающие Животные, которые рождают живых детёнышей и выкармливают их сво...
Интернет-ресурсы: http://namonitore.ru/wallpaper http://www.oninfo.ru/oboi_ra...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какими бывают животные? к уроку окружающего мира 2 класс Иванова Е.В.
Описание слайда:

Какими бывают животные? к уроку окружающего мира 2 класс Иванова Е.В.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Классификации животных Дикие Домашние Насекомые Птицы Рыбы Земноводные Пресмы
Описание слайда:

Классификации животных Дикие Домашние Насекомые Птицы Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Млекопитающие

№ слайда 5 Дикие животные
Описание слайда:

Дикие животные

№ слайда 6 Домашние животные
Описание слайда:

Домашние животные

№ слайда 7 Насекомые 6 ног ( 3 пары ) Слово «насекомые» произошло от латинского «насечка
Описание слайда:

Насекомые 6 ног ( 3 пары ) Слово «насекомые» произошло от латинского «насечка», «рассекать». Тело насекомых рассечено на несколько отделов.

№ слайда 8 Птицы Тело покрыто перьями и пухом. Наличие крыльев. Умение летать - необязат
Описание слайда:

Птицы Тело покрыто перьями и пухом. Наличие крыльев. Умение летать - необязательно.

№ слайда 9 Рыбы Тело покрыто чешуёй. Живут в воде. Дышат жабрами.
Описание слайда:

Рыбы Тело покрыто чешуёй. Живут в воде. Дышат жабрами.

№ слайда 10 Земноводные Название этой группы произошло от двух слов: земля и вода. К этой
Описание слайда:

Земноводные Название этой группы произошло от двух слов: земля и вода. К этой группе относятся лягушки и жабы. Для того, чтобы жить им необходимо наличие земли и воды.

№ слайда 11 Пресмыкающиеся Их тело покрыто чешуйками. Они кладут яйца, но не высиживают и
Описание слайда:

Пресмыкающиеся Их тело покрыто чешуйками. Они кладут яйца, но не высиживают их. Это крокодилы, черепахи, змеи, ящерицы.

№ слайда 12 Млекопитающие Животные, которые рождают живых детёнышей и выкармливают их сво
Описание слайда:

Млекопитающие Животные, которые рождают живых детёнышей и выкармливают их своим молоком.

№ слайда 13 Интернет-ресурсы: http://namonitore.ru/wallpaper http://www.oninfo.ru/oboi_ra
Описание слайда:

Интернет-ресурсы: http://namonitore.ru/wallpaper http://www.oninfo.ru/oboi_rabo http://propellerhead.ucoz.ru/p http://kingale-n.narod.ru/Anim http://namonitore.ru/wallpaper http://www.zooplandia.ru/viewn http://forum.trikky.ru/viewtop http://vetton.ru/20965/

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема.  Какие бывают животные.

Цели:  1. Развивать логическое мышление, речь, память, внимание.

             2. Познакомить с новой классификацией животных, учить распознавать животных. Повторить классификацию: насекомые, рыбы, птицы и т.д. Повторить отличительные признаки каждой группы животных. Расширить знание этих признаков. Ввести новый термин «млекопитающие».

             3. Воспитывать доброе отношение к животным, ответственное отношение к домашним   питомцам.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

I Оргмомент.

- Желаю вам активной позиции на уроке, умных мыслей, интересных ответов, приятных впечатлений от урока.

II Проверка домашнего задания.

III Изучение нового материала.

Слайд 2.

- Назовите, кто изображён на картинках.

- Как их всех можно назвать одним словом?

- Подумайте, на какие группы можно разделить этих животных?

- Какие группы животных вы ещё знаете?

Слайд 3.

- Посмотрите следующий слайд. Кого вы видите?

- Подумайте, на какие группы можно разделить этих животных? По какому признаку?

Слайд 4.

- Только что мы повторили классификацию животных, с которой познакомились в прошлом учебном году, и познакомились с новой классификацией.

IV  Первичное закрепление нового материала и закрепление ранее изученного материала.

- Подумайте, каких животных мы отнесём к группе  ДИКИЕ?  

По гиперссылке переход на  слайд 5  иобратно на слайд 4.

- Почему их так назвали?

- Каких домашних животных вы знаете? Почему их назвали  ДОМАШНИМИ?

Переход по гиперссылке на  слайд 6 и обратно на слайд 4.

- Давайте вместе вспомним, какие отличительные признаки  у каждой группы животных другой классификации.

Выслушиваются ответы ребят, и по гиперссылке осуществляется переход со слайда 4 на слайды 7, 8, 9, 10, 11  и 12.

Обращается внимание ребят на то, что термин «звери» мы заменили более подходящим термином «млекопитающие». Можно предложить учащимся подумать, что это слово означает.

VИтог урока.

- Что нового узнали на уроке? Какие открытия сделали для себя?

- Какие впечатления у вас от урока?

- Довольны ли вы своей работой на уроке? Как сами оцениваете свою активность?

VIДомашнее задание.

- Подумайте, какую классификацию животных могли бы предложить вы?

Автор
Дата добавления 16.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров308
Номер материала 568145
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх