Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация по православной культуре " Милосердие и сострадание"

Презентация по православной культуре " Милосердие и сострадание"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Основы православной культуры.

Тема: «Милосердие и сострадание» (слайд 1)

Цели:

1. Формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации.

2. Развивать у учащихся способность к размышлению, умению аргументировать свою точку зрения, способность формирования нравственного суждения,

3. Воспитывать уважительное отношение к людям, наблюдательность, положительные эмоции.

План урока.

  1. Орг. Момент.

- Прикоснитесь локтем к ближнему.

  1. Актуализация знаний.

- Вспомните Божьи заповеди, о которых мы говорили на предыдущих уроках.

3. Объявление темы урока.

- сегодня мы поговорим об этой заповеди. ( «Возлюби ближнего своего, как самого себя».) (сл 2)

- наша задача выяснить - а кто для нас ближний?

- Кого вы считаете ближним? (ответы детей)

- Один еврей, законник, желая оправдать себя, (так как евреи считали "ближними своими" только евреев, а всех остальных презирали), спросил Иисуса Христа: "а кто мой ближний?" Иисус ответил такой притчей.

-«Некоторый человек шёл из Иерусалима в Иерихон и попался разбойникам, которые сняли с него одежду, изранили его и ушли, оставив его едва живым. По случаю один священник шёл тою дорогою и, увидев его, прошёл мимо. Также и левит, быв на том месте, подошёл, посмотрел и прошёл мимо. Самарянин же некто, проезжая, нашёл на него и, увидев его, сжалился. (слайд 3)И, подошедши, перевязал ему раны, возливая масло и вино; и, посадив его на своего осла, привёз его в гостиницу и позаботился о нём. А на другой день, отъезжая, вынул два динария, дал содержателю гостиницы и сказал ему: позаботься о нём; и если издержишь что более, я, когда возвращусь, отдам тебе.

Кто из этих троих, думаешь ты, был ближний попавшемуся разбойникам?

(ответы детей).

Еврей сказал: оказавший ему милость. Тогда Иисус сказал ему: иди, и ты поступай так же»

Вывод: так, кто же мой ближний? (слайд 4 )

-тот, кто проявил милосердие;

- кто нуждается в твоей помощи;

- А что значит милосердие? Пока мы разбираем данное слово, Маша прочитает о нем в словаре. (слайд 5 )

( ответы детей)

- Разберём это слово с точки зрения русского языка. ( разбор корней)

- подберите однокоренные слова с корнем мил-

- подберите к нему синонимы

- Какое значение этого слова мы выяснили?

- А что об этом говорится в словаре?

МИЛОСЕРДИЕ — сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку;

- какое значение противоположное? (ответы детей)

- А в словаре прочитайте.

(противоположно равнодушию, жестокосердию, злонамеренности, враждебности, насилию.)

- Какие дела вы назвали бы милосердными? (добрыми)

4. Работа с картинами.

1 «Жена у постели больного мужа» В.М. Максимов (слайды 6 )

- Какие чувства у вас возникают, глядя на эту картину.

- В чем проявляется акт милосердия? Какая заповедь Божья соблюдается?

- легко ли живется тем, кто сочувствует, переживает, оказывает помощь?

2. Картина И. Иванова «Розбышаки»

- Розбышаки- хулиганы. В чем они не правы? Какая заповедь Божья нарушена?

- А как они должны были бы поступить?

- Как характеризует женщину данный поступок? Какая она?

- Как бы вы поступили?

3. И.Е. Репин «Иван Грозный убивает своего сына» (слайд 7)

- Какая Божья заповедь нарушена? Это смертный грех.

4. И.Е. Репин «Николай Мирликийский освобождает трех невинно осужденных на казнь»

- В чем проявляется милосердие. Какая Божья заповедь соблюдается? Кто из них ближний? Почему?

Вывод: А когда вы проявили акт милосердия? Совершили добрые поступки. Расскажите. (связать со школьной жизнью)

- А когда нарушали заповеди Божьи?

Вывод: а нужны ли в жизни милосердие и сочувствие? Зачем , ведь с этими чувствами живется трудно?

5. Работа с притчами.

- Ученики нам приготовили несколько интересных притч о проявлении акта милосердия. Послушайте их и сделайте вывод.

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон, берег был буквально усеян ими на много километров. (слайд 8)

Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? – спросил человек, подходя ближе.

Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, - ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

Но это просто глупо! — закричал человек. – Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.

- В чем заключается смысл прослушанной вами притчи. (ответы детей)

Вывод: Тот, кто ждет возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает.

Жизнь состоит из мелочей. Истинное величие состоит в том, чтобы быть великим в мелочах.

Сэмюэль Джонсон.

Больной ребенок (слайд 9)

Один профессиональный гольфист уезжал из клуба после того, как выиграл серьезый турнир. На парковке он встретился с больной женщиной, которая сообщила ему, что ее ребенок болен и лежит в больнице. У нее не было денег, и она попросила гольфиста дать ей часть денег, которые он выиграл, чтобы помочь ребенку, страдающему серьезным заболеванием. Спортсмена глубоко тронула история, и он передал ей весь выигрыш, чтоб заплатить за операцию и спасти ребенка.

День или два спустя гольфист вернулся в свой клуб и поделился этой историей с некоторыми людьми в клубе. Многие из них сказали:

- О, нет! Тебя обманули! Эта женщина не раз уже так поступала. Нам так неприятно, что тебе пришлось стать очередной жертвой. Это была лишь уловка, чтоб завладеть твоими деньгами.

Гольфист спросил:

- Так никакого больного ребенка нет?

- Конечно, нет!

Как вы думаете, что он сказал?

- Эта самая хорошая новость за всю неделю! – улыбнулся гольфист.

Что можно сказать об этом человеке? Почему?

Ничего такого, что было бы неправдой (слайд 10 – видео)

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой с надписью: «Я слепой, пожалуйста, помогите».

Один человек проходил мимо и остановился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил её слепому человеку и ушёл.

К концу дня он вернулся и увидел, что шляпа полна монет. Слепой узнал его по шагам и спросил, не он ли был тот человек, что переписал табличку. Слепой также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил:

Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал её немного по-другому.

Он улыбнулся и ушёл. Новая надпись на табличке была такая: «Сейчас весна, но я не могу её увидеть» (слайд 11)

Вывод: Почему шляпа была полна монет?

- Одно из милосердных дел – милостыня.

- Кто может объяснить, что означает это слово? (ответы детей)

- Как об этом сказано в словаре? (слайд 12 )

Милостыня – акт вещественного или духовного милосердия; добрые поступки, которые возникают как результат христианской любви к ближнему.

- какое чувство у вас вызывает это слово?

- А люди, просящие милостыню?

- А как вы думаете, что они чувствуют, когда просят милостыню?

- А вы, когда им подаете?

- Послушайте одну притчу.

Один человек нажил за свою жизнь много добра. В старости раздал он все бедным людям и стал звать Смерть. Но Смерть за ним не приходила. Тогда пошел он по белу свету с клюкой. Много дорог он исходил, и однажды, когда совсем ослабел старик от голода и холода, сел он на придорожный камень и горько заплакал.

Оплакивал он те времена, когда был здоров и богат и не просил чужих людей о подаянии. Оплакивал он своих друзей, которые оставили его быстрее врагов. Всю свою прошлую жизнь оплакивал несчастный старик.

Вдруг он услышал, что кто-то его окликает. Поднял он голову и увидел незнакомца: лицо значительное, но не строгое; взгляд пронзительный, но не злой.

Ты ведь свое богатство роздал? — спросил его незнакомец.

Роздал! — ответил старик.

Но ведь не о нем ты плачешь? — продолжил незнакомец.

Не о нем! — сказал старик.

И о том ты не сожалеешь, что людям добро сделал,— сказал незнакомец.

Не сожалею, — вздохнул старик, — только вот ноги меня от голода не несут.

А ты не гордись собой, бедняк, — продолжил незнакомец. — Вставай и иди милостыню просить. Не ты один такой добрый. Дай и другим людям щедрость свою показать! (слайд 13)

Задумался старик. Встал на ноги, а незнакомца-то рядом уже и нет, зато идет по дороге ему навстречу прохожий. Подошел к нему старик и руку протянул. Тот ничего ему не подал, голову отвернул и мимо прошел.

Скоро и другой прохожий показался. И к нему старик за милостыней подошел. Отломил тот полкраюхи хлеба и старику подал. И сладким показался ему выпрошенный кусок черного хлеба. И совсем не было у старика стыда на сердце, а напротив, осенила старика его тихая радость.

- Какая радость осенила старика?

6. Работа с учебником стр.44

7. Работа с пословицами.

- собери пословицы. Объясни их значение. (слайд 14 )

  • Нищий богатым питается, а богатый молитвами нищего спасается.

  • Нищему подать- лишний грех с души снять.

  • Горящий пламень угашает вода, а милостыня очищает грехи.

- В названии нашего урока есть еще одно слово. Кто его назовет? (слайд 15)

- Что оно значит? Подумайте. А Маша найдет значение в толковом словаре. (ответы детей)

- Жалость к другому, сопереживание и разделение с ним скорби.

- Вспомните случаи, когда вам было кого-нибудь жалко. Почему?

- Послушайте еще одну притчу «О коте». (слайд –ролик 16)

Вывод: какие чувства вызывает в нас сострадание?

8. Рефлексия.

Напишите мини-сочинение, начиная со слов: (слайд 17)

Я считаю своим ближним_____________.

Однажды …..

- Все иконы Божьей матери символизируют милосердие и сострадание. Я сегодня познакомлю еще с одной. 15 марта празднуется день иконы Божьей Матери Державная. (слайд 18)

Находится в селе Коломенское в храме Казанской иконы Божьей Матери. Перед иконой Пресвятой Богородицы «Державная» молятся о правде, сердечной радости, нелицемерной любви друг к другу, о душевных и телесных исцелений.

Итог.

- Закончить урок мне хотелось урок еще одной притчей.

У дороги сидели два человека и просили милостыню. Мимо проскакал всадник и ударил одно человека по лицу плетью. Человек поднял окровавленное лицо и сказал в след: «Будь счастлив!» Второй удивленно спросил: «Он ударил тебя по лицу, а ты желаешь ему счастья?» На что человек ответил: «Если бы он был счастлив, он не ударил бы меня по лицу»!

- Будьте счастливы. Тогда вы будете добрыми и не совершите плохих поступков.





Краткое описание документа:

Основы православной культуры.

Тема: «Милосердие и сострадание» 

Цели:

1. Формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации.

2. Развивать у учащихся способность к размышлению, умению аргументировать свою точку зрения, способность формирования нравственного суждения,

3. Воспитывать уважительное отношение к людям, наблюдательность, положительные эмоции

 Урок составлен с применением технологии проектного обучения. Прослеживается взаимосвязь с уроком русского языка.

 К разработке урока прилагается презентация.

 Учащиеся знакомятся с большим количеством притч.

  Проводят исследоваие и по результатам пишут ЭССЕ.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров169
Номер материала 504467
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх