Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Программа по русскому народному творчеству
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Программа по русскому народному творчеству

библиотека
материалов


Оглавление

Пояснительная записка........................................................................2

Учебно-тематический план.................................................................8

Содержание программы обучения....................................................10

Методическое обеспечение образовательной программы..............19

Список литературы.............................................................................30

Приложение (репертуар ансамбля)....................................................32













































Пояснительная записка.

Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Ансамбль русской песни «Росиночка» по своему содержанию относится к программам художественно-эстетической направленности.

Уровень освоения общеобразовательной программы:

общекультурный, удовлетворяющий познавательный интерес к культуре русского народа, приобретение навыков самостоятельного и грамотного исполнения народной песни.

За основу взяты нормативные основания:

- Новый закон об образовании РФ от 29.12.2012 года

- Конвенция ООН о правах ребенка

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Федеральный закон «Обоснованных гарантий прав ребенка в РФ» ФГОС;

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251

.(зарегистрированном в Минюсте 27.05.03г. .№4594);

- Устав ГБОУ ДОД «Центр «Ладога», лицензия № 106-13 от 24.05.2013г.

- Федеральные государственные требования, утвержденные Министерством Культуры РФ, а также программа разработана на основе опыта и наработанных материалов педагогов по народному пению, народному творчеству (Н.С. Ширяева, Л. М. Пискун) и методик современных авторов по развитию голоса и дыхания (В.Емельянов, А.Стрельникова).

Новизна данной общеобразовательной программы является обучение народному пению с использованием современных технологий развития голоса. Упражнения фонопедического развития голоса В.Емельянова позволяет достаточно быстро достичь усвоения вокальных навыков и расширения диапазона. Программа Н.С. Ширяевой дает разносторонние знания о русской национальной культуре. При успешной вокальной самореализации учащихся и приобщению их к творческой деятельности (совместное создание танцевальных композиций, инсценировки, игре на народных шумовых инструментах) ребенок подсознательно ощутит в себя частью своего общества и русской культуры.

Актуальность общеобразовательной программы состоит в том, что в современной действительности в связи с резкими социальными сдвигами и другими сложными и противоречивыми явлениями нашей эпохи, народное пение стало уходить из быта и приобретать новые сценические формы. В этих изменениях стали частично утрачиваться традиции, разрушаться главные основополагающие черты народного стиля. Занятия в ансамбле органично сочетают в себе учебный процесс с конкретной деятельностью коллектива, где каждый участник на всех этапах обучения будет иметь исполнительскую практику, то есть возможность выступить перед зрительской аудиторией, тем самым привлекая все большую аудиторию к русской культуре. Ансамбль выступает на различных площадках региона, области, России и за рубежом.

Через народную песню ребенок получает эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание.

Цель данной программы – приобщение учащихся к русской народной культуре.





Задачи общеобразовательной программы:

Обучающие

  • обучение вокально-хоровым основам для достижения выразительного, грамотного, художественного исполнения;

  • обучение народным и песням, различным жанрам русского народного творчества;

  • обучение элементам народного танца;

  • овладение игрой на шумовых инструментах;

  • знакомство с народной символикой и русскими традициями;

  • знакомство с лучшими исполнителями народной песни;

  • формирование эмоционального отношения к народной песне.


Развивающие

  • развитие вокальных данных: формирование певческого голоса, красивого естественного звучания, расширение диапазона;

  • развитие артистических способностей, образного мышления и эмоциональной отзывчивости на произведения;

  • развитие музыкального слуха и чувства ритма;

  • развитие артистических способностей.


Воспитательные

  • воспитание музыкального, эстетического вкуса;

  • воспитание интереса и любви к народной музыке;

  • воспитание общей культуры и пропаганда русской музыкальной культуры;

  • воспитание чувства ответственности, товарищества, трудолюбия;

  • воспитание нравственности и гуманности;

  • воспитание личности, обладающей чувством собственного достоинства и толерантностью.

Условия реализации образовательной программы:

Продолжительность реализации программы 5 лет. В ансамбль принимаются все желающие с предварительным прослушиванием и собеседованием и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и получившие согласие родителей. Данная программа может быть эффективно реализована при воздействии нескольких факторов.

Методического

  • специальная литература по направлениям деятельности

  • видео - аудио материалы;

  • сценарные разработки праздников;


Кадрового

  • педагог (руководитель ансамбля)

  • педагог по народным инструментам

  • концертмейстер

  • хореограф

  • костюмер

Материально-технического

  • кабинет для занятий с фортепиано (баян, аккордеон)

  • зал для проведения репетиций, концертов

  • народные инструменты (ложки, трещетки, рубель, свистульки, домры, балалайки, баян)

  • сценические костюмы (соответственно участникам)

  • аудио-теле - видео аппаратура.

  • микрофоны

  • игровой инвентарь

  • нотный материал

  • Фотоаппарат, видеокамера

Условия формирования групп: разновозрастные

Программа рассчитана на детей подростков в возрасте 5 -17лет. Формирование групп 8-12 человек.Группы формируются по возрасту. Программа предусматривает смешанную группу для детей, которые имеют хорошие музыкальные данные (слух, чувство ритма, чистую интонацию, раскрепощенность).

Программа предусматривает индивидуальные занятия (соло, дуэты, трио, квартеты)

Исходя из опыта работы специалистов по народному пению, набор в подготовительную группу лучше осуществлять с 5-6 лет, так как это возраст в котором закладывается фундамент эстетического и нравственного воспитания ребенка. Чем раньше ребенок приобщается к культуре, тем устойчивее его интерес в старшем возрасте. Группы формируются с учетом индивидуальных способностей ребенка и с учетом его возраста. Группа должна состоять из 8-12 человек, для того, чтобы иметь возможность контролировать каждого ребенка. Программа предусматривает совместные занятия и концертные выступления различных групп ансамбля, а также индивидуальные занятия для корректировки вокальных навыков и работы с одаренными детьми. Из солистов создаются малые ансамбли (дуэты, трио, квартеты).

Для детей, желающих продолжить обучение по профилю, могут проводиться занятия по курсу теории музыки, сольфеджио, народные инструменты по программе музыкальной школы.


группы

Год обучения

наполняемость групп

1 группа

1

8- 12

2 группа

2

8- 12

3 группа

3

8- 12

4 группа

4

8- 10

5 группа

5

8 -10



Режим занятий


  • 1 группа - 72 часа, 2 раза в неделю по 30 мин.

  • 2 группа - 72 часа, 2 раза в неделю по 45 мин.

  • 3 группа – 144часа 2 раза в неделю по 2 часа по 45 мин.

  • 4 группа - 144часа 2 раза в неделю по 2 часа по 45 мин.

  • 5 группа - 144часа 2 раза в неделю по 2 часа по 45 мин.

  • индивидуальные занятия – 2 раза в неделю, по 30 мин.

Разбиваются группы на подгруппы для работы по голосам, работа с квартетами, трио, дуэтами. А также и проводятся индивидуальные занятия для одаренных и детей с недостаточно развитым слухом или чувством ритма, а также по игре на инструментах.




Формы занятий:

  • групповая

  • мелкогрупповая

  • индивидуальная

  • индивидуально-групповая

  • интегрированные занятия с другими группами ансамбля

  • концертные выступления

  • участие в конкурсах и фестивалях

Формы проведения занятий:

  • беседа, теоретические занятия

  • практические занятия,

  • концерты,

  • конкурсы,

  • фестивали.

Определением результативности процесса усвоения программы является:

  • правильное, успешное исполнение;

  • знание русских народных традиций;

  • участие в фестивалях, конкурсах; праздничных, тематических, показательных концертах и праздниках;

  • оценка преподавателя;

  • отзывы педагогов и родителей;

  • самооценка.


Ожидаемы результаты:

1 год обучения (подготовительная группа):


Учащийся должен знать/понимать/:

  • Певческую установку;

  • Правила певческого дыхания его отличие от обычного дыхания;

  • Правила артикуляции и звукоизвлечения в народном пении.


Учащийся должен уметь/развивать:

  • Использовать правильную певческую установку и позицию голосового аппарата при пении;

  • Исполнять произведения выразительно;

  • Соблюдать динамические оттенки: громко, тихо;

  • В исполнении раскрыть содержание, выразительность и эмоциональность;

  • Определять основные жанры русского искусства: потешки, скороговорки, прибаутки, песни;

  • Владеть начальными навыками сценического исполнения (сценический выход, уход).


Ожидаемы результаты:

2 год обучения (младшая группа):


Учащийся должен знать/понимать/:

  • народные инструменты: баян, ложки, балалайка, трещетки, бубен.

  • жанры русской песни (лирические, плясовые),

  • народные обряды: святки, масленица.

  • отличие сольного и ансамблевого пения;

  • строение голосового аппарата;

  • музыкальную терминологию: оттенки (форте, пиано), форма, темп, ритм, динамика, штрихи, ансамбль, солист, хор.

  • познакомиться с истоками певческой народной культуры, - познакомиться с творчеством мастеров русской песни Л. Руслановой, М. Мордасовой, Ф. Шаляпиным,

Учащийся должен уметь/развивать/:

  • исполнять произведения выразительно, интонационно чисто;

  • уметь брать дыхание в характере произведения;

  • владеть артикуляцией;

  • овладеть навыками ансамблевого и элементами двухголосного пения;

  • овладеть пением пунктирных ритмических рисунков, распевов;

  • навыки пения с движением и под аккомпанемент ансамбля,


3 год обучения (младшая группа):

Учащийся должен знать/понимать/:

  • понятия: фразировка, звукообразование, звуковедение, атака звука;

  • правила поведения певца до выхода на сцену и во время концерта;

  • реабилитация при простудных заболеваниях;

  • разновидности хороводов;

  • основные народные праздники;


Учащийся должен уметь/развивать/:

  • владеть чёткой дикцией и артикуляцией;

  • определять ритм и метр в мелодическом движении произведения;

  • владеть певческим дыханием, фразировкой;

  • петь в ансамбле, дуэтах;

  • исполнять произведение под аккомпанемент ансамбля с хороводами и пляс­ками;

  • исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом;

  • пение а капелла попевок, чистое пение в унисон;

  • правильное распределение дыхания в длинной фразе.

4 год обучения (младшая группа)

Учащийся должен знать/понимать/:

  • происхождение малых народных жанров (пестушки, прибаутки, скороговорки, обрядовые и бытовые песни), обрядов;

  • основные типы голосов;

  • типы дыхания;

  • различие между плясовыми, лирическими, хороводными песнями;

  • символику в народных песнях;

Учащийся должен уметь/развивать/:

  • пение двухголосия;

  • ознакомиться с элементами трехголосия;

  • понятие - цепное дыхание;

  • пользоваться всеми видами певческого дыхания;

  • овладеть первичными навыками исполнения произведений а капелла;

  • петь с движением;

  • исполнять эмоционально и выразительно;

  • владеть сценической культурой;

  • работать с микрофоном.


5 год обучения (средняя группа)

Учащийся должен знать/понимать/:

  • обряды Святки, Масленица, Рождество, Троица

  • знать понятия ритм, мажор, минор, лад, пауза, оттенки (форте, пиано);

  • прием цепного дыхания.

Учащийся должен уметь/развивать/:

  • исполнять песни с элементами трехголосия и а капелла;

  • создать образ исполняемого произведения;

  • петь с элементами пляски и в хороводе;

  • использование цепного дыхания.


Обучающийся разовьет: пение в унисон и двухголосия.

Обучающийся сформирует личностные качества: умение работать индивидуально и в коллективе, трудолюбие.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи: учиться беречь свой голос от перегрузок.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения: любовь к родному краю, патриотизм и гуманизм.

Способы проверки результатов освоения образовательной программы:

Основным результатом образовательной программы является сценические выступления детей на концертах, фестивалях и конкурсах. Во время выступления проверяются умения и навыки, полученные учащимися по программе.






























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения (подготовительная группа)


Раздел, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

2

1

1

2

Певческая установка. Правила пользования голосовым аппаратом. Правила певческого дыхания

2

1

1

3

Прибаутки, потешки, скороговорки.

10

2

8

4

Фольклорные игры.

6

2

4

5

Сказки на развитие голоса (В. Емельянов), музыкальные сказки

8

2

6

6

Рождественские песни.

4

1

3

7

Масленичные песни.

4

1

3

8

Игровые хороводы.

16

4

12

9

Шуточные, плясовые, игровые песни.

20

4

16


Итого

72

18

54



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения (младшая группа)


Раздел, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Повторение: Певческая установка. Правила пользования голосовым аппаратом. Правила певческого дыхания.

2

1

1

2

Прибаутки, потешки, игры, небылицы.

4

1

3

3

Колыбельные песни.

4

1

3

4

Русские народные инструменты. Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

5

1

4

5

Заклички, скороговорки.

4

2

2

6

Обряд «Святки». Рождественские колядки.

13

1

10

7

Обряд «Масленица».

16

2

14

8

Хороводные, плясовые, шуточные песни с элементами хореографии. Лирические песни.

18

2

16

9

Знакомство с исполнителями русской народной песни.

6

1

8


Итого

72

12

60




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения (младшая группа)


Раздел, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Повторение

2

1

1

2

Прибаутки, потешки, звуковые и музыкальные сказки.

4

1

3

3

Колыбельные песни, игровые песни.

4

1

3

4

Русские народные инструменты. Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

6

2

4

5

Заклички, скороговорки

6

1

5

6

Обряд «Святки». Колядки.

6

1

5

7

Обряд «Масленица».

10

2

8

8

Хороводные, плясовые, шуточные песни с элементами хореографии. Лирические песни.

20

2

18

9

Календарно – обрядовые песни летнего цикла.

14

1

13


Итого

72

12

60



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 год обучения (младшая группа)


Раздел, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Повторение.

2

1

1

2

Бытовые песни. Символика.

9

4

5

3

Песни осеннего периода. Символика.

8

4

4

4

Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

9

1

8

5

Обряд «Святки». Колядки. Театрализация действия.

12

2

10

6

Обряд «Масленица» Театрализация действия.

12

2

10

7

Хороводные песни с хороводами. Символика.

18

2

16

8

Плясовые песни.

22

2

20

9

Лирические, солдатские, рекрутские песни. Символика. Календарно – обрядовые песни летнего цикла.

18

4

14


Итого

108

22

86





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 год обучения (средняя группа)


Раздел, темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Повторение

2

1

1

2

Бытовые песни. Символика.

14

4

10

3

Песни осеннего периода. Символика.

12

4

8

4

Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель, свистульки. Свирель.

8

1

7

5

Обряд «Святки». Театрализация действия.

14

2

12

6

Обряд «Масленица» Театрализация действия.

14

2

12

7

Хороводные песни.

24

2

22

8

Плясовые песни. Символика.

28

2

26

9

Лирические песни. Исторические, календарно-обрядовые песни летнего цикла. Троица. Ивана Купала. Символика.

26

4

22


Итого

142

22

120






























Содержание программы обучения.

1 год обучения


1.Вводное занятие

Беседа по ТБ, ПБ, ПДД

Теория.

Знакомство с группой. Цели и задачи курса обучения в ансамбле.

- Правила бережного отношения к голосовому аппарату, правильная постановка корпуса во время пения, участие мимики и жестов при исполнении.

- Артикуляционный аппарат - губы, зубы, язык, щеки. ( правильное положение при пении)

- Органы дыхания, задействованные при пении : нос, рот, носоглотка, легкие, бронхи, трахея.

- Типы певческого дыхания: ключичное, грудное, брюшное, смешанное.


Практика

Упражнения по методике А. Стрельниковой, В.Емельянова.

Проверка музыкальных способностей. Пение знакомых песен.


2. Певческая установка. Правила пользования голосовым аппаратом. Правила певческого дыхания.

Теория

Знакомство с голосовым аппаратом. Строение голосового аппарата.

Артикуляционный аппарат.

Дыхательный аппарат. Виды дыхания.

Роль певческого дыхания в звукообразовании. Опорное дыхание.

Понятие артикуляции.

Диапазон, регистр, понятие тесситуры. Понятие диапазона, понятие регистров и их возможности.

Понятие темпа. Зависимость характера произведения от темпа.

Практика

Специальные упражнения на разные виды дыхания, постепенное углубление вдоха и выдоха, ощущение зевка, расслабление мышц шеи, нижней челюсти.

Специальные упражнения для раскрепощения голосового и дыхательного аппаратов.

Пение специальных упражнений на развитие диапазона, на сглаживание регистров при пении.

3. Прибаутки, потешки, скороговорки.

Теория

- знакомство с малыми жанрами русского народного творчества, а также упражнения, направленные на развитие дикции, работа над чистотой интонирования исполняемых произведений. Маленький мир ребенка превращается в разомкнутый, разнообразный. Формируется художественный вкус, расширяются творческие возможности.

(Ребенок может сам придумать свою пестушку, прибаутку, сказку, используя высокохудожественный материал).

Практика:

Упражнения на развитие голоса, внутреннего слуха, звукоизвлечения, приемы голосоведения.

Специальные упражнения в разных темпах. Работа над произведением в разных темпах.

Фонопедический метод развития голоса по системе В.Емельянова.
Специальные упражнения на развитие голоса.

Артикуляционная гимнастика, интонационные, фонетические упражнения.

Специальные упражнения на выработку разных звуковых «атак»

«Андрей- воробей», «Черный ворон», «Шла коза по лесу», «Вася – гусёночек», сказки: Теремок», «Репка», «Зимовье», игры: «У медведя во бору», «Петух»

4. Фольклорные игры.

Теория

История возникновения фольклорных игр.

Виды русских народных игр: посиделочные, хороводные.

Знакомство с жизненным и природным кругом.

Практика

Прослушивание записей ведущих мастеров вокального жанра.

Произведения фольклора в оригинале и в современной обработке.

Разучивание посиделочных, хороводных игр.»Лен», «Воробей».


5. Сказки на развитие голоса (В. Емельянов), музыкальные сказки.

Теория

Знакомство с различной манерой пения.

Анализ произведения, его характера и особенностей исполнения.

Особенности произношения согласных при исполнении произведений.

Понятие художественного образа.

Выразительные средства исполнения.

Закрепление сознательного отношения к своему пению и пению товарищей, выполнение правил пения, охраны голоса.

Практика

Разучивание упражнений, русских народных сказок для развития голоса по методике В.Емельянова.



6.Рождественские песни.

Теория

История возникновения обряда, игры и колядки.

Практика

Разучивание колядок, рождественских игр.

Ритмическая работа (прохлопывание, игра на шумовых народных инструментах)

Развитие навыка уверенного пения. Выработка унисона.


7. Масленичные песни.

Теория

История возникновения обряда, игры и заклички, масленичные песни.

Подготовка к публичному выступлению, в том числе психологическая.

Беседа о принципах концертного выступления, исполнительской культуре.

Подготовка костюмов.

Практика

Репетиции на сцене, с аппаратурой. Выступления. Слушание и анализ выступлений других солистов и творческих коллективов. Работа с солистами и отдельными партиями, направленная на достижение всех уровней ансамбля.

Раскрытие содержания текста и музыки, особенностей художественно-сценического образа. Доведение исполнения произведения до концертного варианта.

8. Игровые хороводы.

Теория

История возникновения хороводов. Символика в игровых хороводах.

Практика

Разучивание игровых хороводов. Разучивание хороводов для более выразительного представ­ления исполняемых произведений. Раскрытие содержания текста и музыки, особенностей художественно- сценического образа. Разбор интерпретации исполнения песни. Доведение исполнения произведения до концертного варианта.


9. Шуточные, плясовые, игровые песни.

Теория

История возникновения шуточных, плясовых, игровых песен. Важное значение песни в жизни человека. Символика в песнях.

Практика

Разучивание шуточных, плясовых, игровых песен. Раскрытие содержания текста и музыки, особенностей художественно-сценического образа. Разучивание плясовых движений.

Формирование певческой культуры.



2 год обучения


1. Вводное занятие

Беседа по ТБ, ПБ, ПДД

Теория

Повторение: дыхание (виды), опора звука.

Беседа: строение голосового аппарата. Певческие голоса и их характеристики. Деление мужских и женских певческих голосов.

Ансамбль голосов, как элемент вокальной звучности. Художественное единство текста и музыки, согласованность, взаимодействие всех средств музыкальной выразительности.

Разновидности ансамблевого звучания. Необходимые условия для достижения ансамблевого звучания.

Практика

Повтор пройденного репертуара. Упражнения по методике А.Стрельниковой, В.Емельянова.


2. Прибаутки, потешки, игры, небылицы.

Теория

Значение малых жанров в жизни человека.

Практика

Разучивание малых жанров. Разучивание плясовых движений. Формирование эстетического вкуса, выразительного исполнения. Выработка чистого унисона.

3. Колыбельные песни.

Теория

Значение колыбельной песни в жизни ребенка. Символика в колыбельных песнях.

Практика.

Разучивание колыбельных песен. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона. Сочинение колыбельных.


4. Русские народные инструменты. Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

Теория

Происхождение и назначение народных инструментов. Приемы звукоизвлечения, художественный эффект.

Практика

Изучение приемов игры на инструментах. Исполнение прибауток с использованием шумовых народных инструментов(ложки).

5. Заклички, скороговорки.

Теория

Значение закличек, скороговорок в жизни ребенка.

Практика

Разучивание закличек, скороговорок. Упражнения по методике А. Стрельниковой, В.Емельянова.


6. Обряды «Святки» Рождественские колядки.

Теория

История происхождения праздников, праздничные игры и развлечения. Символика рождественских песен.

Практика

Упражнения по методике А. Стрельниковой, В.Емельянова.

Разучивание рождественских, масленичных песен, игры. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.


7. Обряд «Масленица»

Теория

История происхождения праздника, праздничные игры и развлечения. Символика в масленичных песнях.

Практика

Упражнения по методике А. Стрельниковой, В.Емельянова.

Разучивание рождественских, масленичных песен, игры. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.


8. Хороводные, плясовые, шуточные песни с элементами хореографии. Лирические песни.

Теория

Знакомство с жанрами песен, Разновидности хороводов, плясовых движений. Символика в песнях.

Практика

Разучивание разножанровых песен, хороводов, плясовых движений.

Слушание различных исполнителей русской народной песни.(Мордасова, Зыкина, хор им. Пятницкого и др.) Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.


9. Исполнители русской народной песни.

Теория

Беседа об исполнителях русской народной песни.

Практика

Слушание мастеров-исполнителей русской песни: Л. Русланова, Л. Зыкина, хор им. М.Пятницкого. Разучивание и исполнение русских народных песен. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.


3 год обучения


1. Вводное занятие.

Теория

Беседа по ТБ, ПБ, ПДД

Повторение: дыхание, звукоизвлечение, оттенки, темп, ритм, динамика, ансамбль, солист, хор.

Беседа на тему: фразировка, звуковедение, звукообразование, атака звука.

Практика

Повторение репертуара. Упражнения по методике А. Стрельниковой, В.Емельянова.


2. Прибаутки, потешки, игры, небылицы.

Теория

Значение жанров (повторение),

Практика

Упражнения по методике А. Стрельниковой, В.Емельянова.

Разучивание и инсценировка прибауток, небылиц с музыкальными элементами. Сочинение простейших мелодий для прибауток, потешек. Выработка чисто унисона.

3. Колыбельные, игровые песни

Теория

Значение колыбельных в воспитании маленького ребенка, значение игры.

Практика

Разучивание колыбельных, сочинение колыбельных. Разучивание хороводных игровых песен.

4. Русские народные инструменты. Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

Теория

Классификация народных инструментов

Практика

Игра на шумовых народных инструментах (ложки, трещотки, рубель) Создание аккомпанемента к песням.

5. Заклички, скороговорки

Теория

Весенние заклички, обряд закликание весны. («Веснянка» «Сороки»)

Практика

Разучивание закличек, скороговорок Разучивание и инсценировка фрагментов обряда. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.



6. Обряд «Святки», колядки.

Теория

Повторение: происхождение обряда. Святочные гадания. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка чисто унисона.

Практика

Разучивание колядок, святочных гаданий. Разучивание и инсценировка фрагментов обряда.


7. Обряд «Масленица».

Теория

Повторение: происхождение обряда. Масленичные гуляния (масленичная неделя)

Практика

Разучивание масленичных песен. Разучивание и инсценировка фрагментов обряда. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.



8. Хороводные, плясовые, шуточные, лирические песни.

Теория

Особенности хороводных, плясовых, лирических песен. Шуточные песни – частушки. История возникновения.

Практика

Хороводные песни. Разновидности хороводов: орнаментальный, змейка, плетень. Плясовые песни. Плясовые движения (кружение, присядка(для мальчиков) , притопы, шаги) . Разучивание шуточных и лирических песен. Слушание Л. Руслановой. Раскрытие содержания текста и музыки, особенностей художественно-сценического образа.

9. Календаро- обрядовые песни летнего цикла

Теория

Происхождение летних обрядов (Зеленые святки, Ивана Купала, Ильин день).

Практика

Разучивание песен и хороводов летнего периода. Раскрытие содержания текста и музыки, особенностей художественно-сценического образа.


4 год обучения


1. Вводное занятие

Теория

Беседа по ТБ, ПБ, ПДД.

Повторение: фразировка, звуковедение, звукообразование, атака звука.

Прием цепного дыхания.

Практика

Повторение репертуара


2. Бытовые песни, символика.

Теория

Происхождение бытовых песен, символика в песне.

Практика

Разучивание бытовых, посиделочных песен. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, элементы двухголосия.


3. Песни осеннего периода. Символика.

Теория

Знакомство с народными традициями осенних обрядов. («Рябинник», «Кузьминки», Ярмарка)

Практика

Песни осеннего периода и осенних обрядов. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка чисто унисона, элементы двухголосия.


4. Русские народные инструменты. Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

Теория

Классификация народных инструментов

Практика

Игра на шумовых народных инструментах (ложки, трещотки, рубель) Создание аккомпанемента к песням.


5. Обряд «Святки». Театрализация действия.

Теория

Таусеньки, щедровки – святочные песни.

Практика

Подготовка сценария обряда, Разучивание обрядовых песен, работа над выразительностью исполнения. Постановка обрядов. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, элементы двухголосия.

6. Обряд «Масленица». Театрализация действия.

Теория

Повторение: происхождение обряда. Масленичные гуляния (масленичная неделя)

Практика

Разучивание масленичных песен. Разучивание и инсценировка фрагментов обряда. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона.


7. Хороводные песни с хороводами. Символика.

Теория

Жанровые и стилевые особенности хороводных песен, символика в хороводных песнях. Разновидности хороводов: стенка на стенку, круговой хоровод(круг в круге), улица, застенок, проулочек.

Практика

Разучивание хороводных песен с хороводами. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, двухголосия.


8. Плясовые песни.

Теория

Жанровые и стилевые особенности плясовых песен. Плясовые движения: хлопушки, дробь, ковыроялочка.

Практика

Разучивание плясовых песен с пляской. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка чистого унисона, двухголосия.


7. Лирические песни, солдатские, рекрутские песни. Символика. Календарно – обрядовые песни летнего цикла.

Теория

Особенности лирической, солдатской, рекрутской песен. Символика. История появления солдатских, рекрутских песен. Летние обряды: Троица.

Практика

Разучивание лирических, солдатских, рекрутских песен. Разучивание летних обрядовых песен, хороводы. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, двухголосия.



5 год обучения.


1. Вводное занятие

Теория

Беседа по ТБ, ПБ, ПДД.

Повторение: прием цепного дыхания.

Практика

Повторение репертуара.

2. Бытовые песни, символика.

Теория

Жанровые и стилевые особенности бытовых песен, символика в песне.

Практика

Разучивание бытовых, песен. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка чисто унисона, двухголосия.

3. Песни осеннего периода. Символика.

Теория

Знакомство с народными традициями осенних обрядов (осенние свадебники)

Практика

Песни осеннего периода и осенних обрядов. Хороводы. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка чистого унисона, двухголосия.

4. Русские народные инструменты. Ложки, трещотки, бубен, рубель, свистульки, свирель, балалайка, домра.

Теория

Классификация народных инструментов. Струнные народные инструменты (балалайка, домра)

Практика

Игра на шумовых народных инструментах (ложки, трещотки, рубель, свистульки) Создание аккомпанемента к песням.


5. Обряд «Святки». Театрализация действия.

Теория

Святочные песни, игры.

Практика

Подготовка сценария обрядов. Разучивание обрядовых песен, работа над выразительностью исполнения. Постановка обрядов. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, двухголосия.

6. Обряд «Масленица». Театрализация действия.

Теория

Повторение: происхождение обряда. Масленичные гуляния (масленичная неделя)

Практика

Разучивание Масленичных песен, забав. Разучивание и инсценировка фрагментов обряда. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, двухголосия.


7. Хороводные песни.

Теория

История возникновения, жанровые и стилевые особенности хороводных песен, символика в хороводных песнях. Разновидности хороводов: стенка на стенку, круговой хоровод (гребень (прочес), звездочка, карусель, косичка)

Практика

Разучивание хороводных песен с хороводами. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, двухголосия.


8. Плясовые песни. Символика.

Теория

Истории возникновения, жанровые и стилевые особенности плясовых песен. Плясовые движения: хлопушки, дробь, ковыроялочка, полочка, кружение в парах.

Практика

Разучивание плясовых песен с пляской. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка чисто унисона, двухголосия.


9. Лирические песни. Исторические, календарно-обрядовые песни летнего цикла. Троица. Ивана Купала. Символика.

Теория

Особенности лирической, солдатской, рекрутской песен. Символика. История появления солдатских, рекрутских песен. Летние обряды: Троица. Ивана Купала.

Практика

Разучивание лирических, солдатских, рекрутских песен. Разучивание летних обрядовых песен, хороводы. Работа над выразительным исполнением песни. Выработка унисона, двухголосия.



Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы


Раздел или тема программы

Формы занятий

Приемы и методы

организации

образовательного процесса

Дидактический материал

Формы подведения итогов

1 год обучения


1,2

Вводное занятие. Правила постановки корпуса. Голосовой аппарат. Типы дыхания.

Комбинированное занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

беседа, наглядный, иллюстративный,

Аудиозаписи,

фото и

Видеозаписи.

Опрос, исполнение песен.

3

Прибаутки, потешки, скороговорки

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный.

Аудиозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, исполнение песен.

4

Фольклорные игры.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа.

Видеозаписи.

Опрос, коллективное обсуждение, исполнение песен.

5

Сказки на развитие голоса, музыкальные сказки.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, объяснительно-иллюстративный.

Сборники русских народных сказок.

Коллективное обсуждение, исполнение произведений.

6

Рождественские песни.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Коллективное обсуждение, исполнение произведений.

7

Масленичные песни

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

8

Игровые хороводы

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

9

Разучивание песенного репертуара (шуточные, плясовые, игровые песни)

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие.

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

2 год обучения


1

Вводное занятие. Повторение: Певческая установка. Правила пользования голосовым аппаратом. Правила певческого дыхания

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный.

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, исполнение песен.

2

Прибаутки, потешки, игры, небылицы

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

3

Колыбельные песни.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный,

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

4

Знакомство с русскими народными инструментами. Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

5

Заклички, скороговорки

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный,

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

6

Обряд «Святки». Колядки

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

7

Обряд «Масленица»


Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

8

Хороводные, плясовые, шуточные песни с элементами хореографии. Лирические песни.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

9

Знакомство с исполнителями русской народной песни

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

3 год обучения


1

Вводное занятие. Повторение

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа,

Аудиозаписи, видеозаписи,.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

2

Прибаутки, потешки, звуковые и музыкальные сказки.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен. Инсценировка сказок.

3

Колыбельные песни, игровые песни.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

4

Игра на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный,

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен. Игра на инструментах.

5

Заклички, скороговорки

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

6

Обряд «Святки». Колядки»

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен. Календарный праздник.

7

Обряд «Масленица»

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен. Календарный праздник.

8

Хороводные, плясовые, шуточные песни с элементами хореографии. Лирические песни.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

9

Календарно – обрядовые песни летнего цикла.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций.

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

4 год обучения


1

Вводное занятие. Повторение

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа,

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

2

Бытовые песни. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

3

Песни осеннего периода. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

4

Игра

на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

5

Обряд «Святки». Колядки. Театрализация действия.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

6

Обряд «Масленица» Театрализация действия.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

7

Хороводные песни с хороводами. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

8

Плясовые, песни

с элементами хореографии. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

9

Лирические, солдатские, рекрутские песни. Символика. Календарно – обрядовые песни летнего цикла.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

5 год обучения


1

Вводное занятие. Повторение

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

2

Бытовые песни. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

3

Песни осеннего периода. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.

4

Игра

на народных шумовых инструментах: ложки, трещотки, бубен, рубель, свистульки. Свирель.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен с игрой на инструментах.

5

Обряд «Святки». Колядки. Святочные игры, гадания. Театрализация действия. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен. Календарный праздник.

6

Обряд «Масленица» Театрализация действия. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен. Календарный праздник.

7

Хороводные песни

с хороводами

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения. Исполнение песен

с хороводами.

8

Плясовые, песни

с элементами хореографии. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен с пляской.

9

Лирические песни. Исторические, календарно – обрядовые песни летнего цикла. Троица. Символика.

Комбинированное занятие. Практическое занятие. Тренинг. Учебное занятие

Приемы:

игры, прослушивание музыкального материала, вокально-тренировочные упражнения.

Методы:

Беседа, наглядный, объяснительно-иллюстративный

Аудиозаписи, видеозаписи, показ иллюстраций

Опрос, коллективное обсуждение и анализ произведения, исполнение песен.








Список литературы:



  • Айдашева Г.А. Русские обряды. Зима. Издательство Крипторий Г. Москва 2004г.

  • Государственный институт искусствознания. Авторский коллектив.

  • Народное музыкальное творчество. Хрестоматия со звуковым приложением.

  • Издательство «Композитор» г. С-Пб. 2007 г.

  • Дойницына Л.А. «Веретенце» музыкальный фольклор в начальной школе г. Архангельск 1999 г.

  • Емельянов В. Фонопедический метод развития голоса. 2006г.

  • Каплунова И., Новоскольцева И. «Русские народные песни в детском саду» издательство «Композитор. Санкт-Петербург» 2003 г.

  • Мерзлякова С. И., Комалькова Е. Ю. «Фольклорные праздники для детей дошкольного и младшего школьного возраста Гусли звончатые» гуманитарный издательский центр Владос 2001г.

  • Петров В.М. ,Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей. Творческий центр Г. Москва 2002г.

  • Петров В.М. ,Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Зимние праздники, игры и забавы для детей. Творческий центр Г. Москва 1999 г.

  • Петров В.М. ,Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Летние праздники, игры и забавы для детей. Творческий центр Г. Москва 1998 г.

  • Петров В.М. ,Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Осенние праздники, игры и забавы для детей. Творческий центр Г. Москва 1998 г.

  • Питько А. В. (составитель) « Идет коза рогатая» Русские народные песни для детей издательство «Композитор. Санкт-Петербург» 2007 г.

  • Тубельская Г.Н. Новикова А.Э. Лебедева А.Э. «Жемчужины народной мудрости» ООО «Фирма «Издательство АСТ» 2000г.

  • Ширяева Н.С. Программа Русское народное творчество. 2005г.

  • Яковлева З.(составитель) «Русское народное музыкальное творчество» хрестоматия ООО «Престо»2004г.

  • Якубовская Е. «Золотая веточка» (русская традиционная культура для детей) издательство «Родник» 2000г.


















Литература для обучающихся:




  • .Груревич З.М. Шестопалова Н.Л. «Сказание древних славян» РЕСПЕКС г. Санкт-Петербург 1998г.

  • Терещенко А. Быт русского народа. 1-2 том Издательство «Русская книга». г. Москва 1999г.

  • Тубельская Г.Н., Новикова Е.Н. Лебедева А.Э. «Жемчужины народной мудрости»

ООО «Фирма «Издательство АСТ» 2000г.

  • Щуров В. М. Жанры русского музыкального фольклора 1-2 том, изд-во Музыка, М., 2007 г.

  • . Щуров В. М. Жанры русского музыкального фольклора 1-2 том, изд-во Музыка, М., 2007 г.

  • Брудная Л.И., Гуревич З.М. Дмитриева О.Л. Энциклопедия обрядов и обычаев. РЕСПЕКС г. Санкт-Петербург 1998г.

  • Шеломов Б. « Детское музыкальное творчество на русской народной основе»

  • издательство «Композитор. Санкт-Петербург» 2003 г.

































Примерный репертуар ансамбля русской песни «Росиночка»

1 группа:

  1. «Бабушка» - сл. и муз. И Конвенан

  2. «Балалайка» - сл. и муз. И Конвенан

  3. «Во кузнице»- русская народная песня

  4. «Долговязый журавель» - А. Филлипенко

  5. «Сеяли девушки яровой хмель»- русская народная песня

  6. «Где был, Иванушка» - русская народная песня

  7. «Воробей» - русская народная песня

  8. «Матрешки» - сл. и муз. И. Конвенан

  9. «В полюшке за бугром» - А. Филлипенко

  10. «Осенняя» - сл. и муз. В. Алексеева

2 группа:

  1. «Рукавички барановые» - русская народная песня.

  2. «Зимушка- сударушка» - русская народная песня

  3. «Комара муха любила» - русская народная песня

  4. «А кто у нас гость большой» - русская народная песня

  5. «В сыром бору тропина» - русская народная песня

  6. «Матрешки» - А.Оленичев

  7. «Россия» - Г. Струве

  8. «Стелется валяется» - русская народная песня

  9. «Ой, на горке калина» - русская народная песня

  10. «Щебетала ласточка» - русская народная песня

  11. 3 год обучения:

  1. «Как по морю» - русская народная песня

  2. «Уж как по лугу» - русская народная песня

  3. «На горе – то калина» - русская народная песня.

  4. «Синочка» - русская народная песня

  5. «Масленица» - русская народная песня

  6. «Коляда» - русская народная песня

  7. «Прялица» - русская народная песня

  8. «Все на горище» - русская народная песня

  9. «А кто у нас ранешенько» - русская народная песня

  10. «Щебетала ласточка» - русская народная песня



4год обучения:

1.«Настенька»- русская народная песня

2.«Как по травкам» - русская народная песня

3.«Как в лесу-лесочке» - русская народная песня

4.«Ой, да во полюшке» - русская народная песня

5.«Ой, да во полюшке» - русская народная песня

6.«Соловушка» - сл. и муз. В.Алексеева

7.«Стоит ива» - сл. и муз. В.Алексеева

8.«Как за двором» - русская народная песня

9.«Мы с тобой казаки» - русская народная песня

10.«Бравый атаман» - русская народная песня

11.«А мы масленицу дожидали» - русская народная песня

12.«Коляда» - русская народная песня





5 год обучения:


1. «У Гурьевых ворот» - русская народная песня

2. «Ой, вишня моя» - русская народная песня

3.«Пчелочка златая» - русская народная песня

4.«Тонкая рябина» - русская народная песня

5. «Веретенце» - русская народная песня

6. «Красна девица» - русская народная песня

7. «Россия» - русская народная песня

8. «Я рано встаю» - Г.Ф. Понамаренко

9. «А мы масленицу дожидали» - русская народная песня

10. «Калина» - русская народная песня

11. «Настенька» - русская народная песня



33


Краткое описание документа:




в современной  действительности в связи с резкими социальными сдвигами и другими сложными и противоречивыми явлениями нашей эпохи, народное пение стало уходить из быта и приобретать новые сценические формы. В этих изменениях стали частично утрачиваться традиции, разрушаться главные основополагающие черты народного стиля. Занятия в ансамбле органично сочетают в себе учебный процесс с конкретной деятельностью коллектива,  где каждый участник на всех этапах обучения будет иметь исполнительскую практику, то есть возможность выступить перед зрительской аудиторией, тем самым привлекая все большую аудиторию к русской культуре.

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров617
Номер материала 189753
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх