1006698
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по русскому языку 4 класс тема

Презентация по русскому языку 4 класс тема

библиотека
материалов
Ученик смотрел в окно: -Вот так чудо! Вот кино! Если по небу плывёт- Мелкий...
Формы речевого общения монолог диалог
Сформулируйте тему и цель урока Тема: «Монолог и … – формы ….общения.» Цель:...
Монолог Диалог чаще обдумывается нельзя предварительно заранее. продумать от...
Употребление в речи Для чего существует монолог и как мы его используем? Сооб...
Монолог - письменный и устный. Диалог употребляется в устной речи . Слова ка...
Уч. ч.2 упр. 13, 14 Оформляем диалог на письме: На письме каждая реплика зап...
Составьте и запишите диалог, оформив согласно правилу. Обратите внимание на р...
Проверка: Игорь сказал: - Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете!...
Выводы: 1.         В устной речи чаще используется …, в письменной – ...  Диа...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Ученик смотрел в окно: -Вот так чудо! Вот кино! Если по небу плывёт- Мелкий
Описание слайда:

Ученик смотрел в окно: -Вот так чудо! Вот кино! Если по небу плывёт- Мелкий дождичек идёт. Если букву поменять, Можно ею написать. Говорил Серёжа Вере:                          -Я поймал средь ночи зверя.                           Этот злобный чёрный зверь                         В кладовой сидит теперь.-                   Вера молвила Серёже:                          - Будь со зверем осторожней.                         Наш домашний крокодил                                 Мебель в спальне проглотил.

2 слайд Формы речевого общения монолог диалог
Описание слайда:

Формы речевого общения монолог диалог

3 слайд Сформулируйте тему и цель урока Тема: «Монолог и … – формы ….общения.» Цель:
Описание слайда:

Сформулируйте тему и цель урока Тема: «Монолог и … – формы ….общения.» Цель: Расширить и углубить… Формировать умение составлять …. Формировать умение правильно … … при записи.

4 слайд Монолог Диалог чаще обдумывается нельзя предварительно заранее. продумать от
Описание слайда:

Монолог Диалог чаще обдумывается нельзя предварительно заранее. продумать от начала до конца.

5 слайд Употребление в речи Для чего существует монолог и как мы его используем? Сооб
Описание слайда:

Употребление в речи Для чего существует монолог и как мы его используем? Сообщить …, побудить…, выступление…

6 слайд Монолог - письменный и устный. Диалог употребляется в устной речи . Слова ка
Описание слайда:

Монолог - письменный и устный. Диалог употребляется в устной речи . Слова каждого участника диалога  называются репликами. С французского слово реплика  обозначает «возражать, отвечать». Это слова, обращённые к собеседнику. Реплики диалога тесно связаны между собой. Они могут представлять собой вопросы, замечания,  ответы на них.

7 слайд Уч. ч.2 упр. 13, 14 Оформляем диалог на письме: На письме каждая реплика зап
Описание слайда:

Уч. ч.2 упр. 13, 14 Оформляем диалог на письме: На письме каждая реплика записывается с новой строки и с прописной буквы, перед каждой репликой ставится тире, в кавычки реплики не заключаются. Реплики в диалогах могут сопровождаться словами автора.  В таких случаях  реплика и слова автора представляют собой два разных предложения. Перед словами автора тоже ставится тире. Если слова автора стоят перед репликой, то после них ставится двоеточие.    

8 слайд Составьте и запишите диалог, оформив согласно правилу. Обратите внимание на р
Описание слайда:

Составьте и запишите диалог, оформив согласно правилу. Обратите внимание на речевые ошибки. Игорь сказал Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора! Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша. Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного человеком в море. Сказал Игорь. Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе! И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

9 слайд Проверка: Игорь сказал: - Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете!
Описание слайда:

Проверка: Игорь сказал: - Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора! - Что? Как это – новый континент из мусора? - спросила Маша. -Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного человеком в море,- сказал Игорь. Маша воскликнула: - Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе! -И перерабатывать мусор, а не делать свалки! – добавил Игорь -Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

10 слайд Выводы: 1.         В устной речи чаще используется …, в письменной – ...  Диа
Описание слайда:

Выводы: 1.         В устной речи чаще используется …, в письменной – ...  Диалог состоит из связанных между собой реплик,  может включать слова …. Для оформления диалога на письме существуют определённые правила 2.         При составлении диалогов, важно обратить внимание на глаголы говорения: сказал-ответил. Постоянно ли их нужно использовать в каждой реплике? Конечно,  …! Кроме того, нужно избегать постоянных повторов, используя и другие глаголы, как заметил, спросил. 3. Диалог, употребляется и в письменной речи – в …. литературе и представляет собой разговор действующих лиц. Авторы используют диалог, чтобы отразить в произведении естественную …. речь.      

Краткое описание документа:

Тема урока: Монолог и диалог.

Цели деятельности педагога: создать условия для изучения понятий монолог и диалог; учить отличать монолог и диалог; формировать умение оформлять диалог на письме

Планируемые результаты:

Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные УУД: моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: уметь правильно писать окончания глаголов, Ь в глаголах, безударные гласные, проверяемые ударением, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Ход урока:

1. Постановка целей и задач – слайд 1,2,3

Чтение отрывков, рассуждение, ответы на вопросы:

Ученик смотрел в окно:

-Вот так чудо! Вот кино!

Если по небу плывёт-

Мелкий дождичек идёт.

Если букву поменять,

Можно ею написать.

                 Говорил Серёжа Вере:

                          -Я поймал средь ночи зверя.

                          Этот злобный чёрный зверь

                        В кладовой сидит теперь.-

                  Вера молвила Серёже:      

                          - Будь со зверем осторожней.

                        Наш домашний крокодил

                                Мебель в спальне проглотил.

Тема:

«Монолог и … – формы ….общения.»

Цель:

Расширить и углубить…

Формировать умение  составлять ….

Формировать умение правильно …   … при записи.

Отличение монолога и диалога Слайд 4,5,6,

Правила оформления диалога на письме слайд 7

Уч. ч.2 упр. 13, 14

Оформляем диалог на письме:

      На письме каждая реплика записывается с новой строки и с прописной буквы, перед каждой репликой ставится тире, в кавычки реплики не заключаются.

      Реплики в диалогах могут сопровождаться словами автора. 

      В таких случаях  реплика и слова автора представляют собой два разных предложения.

      Перед словами автора тоже ставится тире. Если слова автора стоят перед репликой, то после них ставится двоеточие.    

Тренировка в оформлении диалога на письме (работа в парах) слайд 8

Карточка

Составьте и запишите диалог, оформив согласно правилу. Обратите внимание на речевые ошибки.

 

Игорь сказал

 Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

 Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша.

Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море. Сказал Игорь.

Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь

 Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

Проверка по образцу слайд 9

Игорь сказал:

- Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

- Что? Как это – новый континент из мусора? - спросила Маша.

-Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море,- сказал Игорь.

Маша воскликнула:

- Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 -И перерабатывать мусор, а не делать свалки! – добавил Игорь

 -Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

Итог урока, рефлексия: слайд 10

Выводы:

В устной речи чаще используется …, в письменной – ...  Диалог состоит из связанных между собой реплик,  может включать слова …. Для оформления диалога на письме существуют определённые правила

2.         При составлении диалогов, важно обратить внимание на глаголы говорения: сказал-ответил. Постоянно ли их нужно использовать в каждой реплике? Конечно,  …! Кроме того, нужно избегать постоянных повторов, используя и другие глаголы, как заметил, спросил.

3.                Диалог, употребляется и в письменной речи – в …. литературе и представляет собой разговор действующих лиц. Авторы используют диалог, чтобы отразить в произведении естественную …. речь.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игорь сказал

 Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

 Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша.

Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море. Сказал Игорь.

Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь

 Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

 

Игорь сказал

 Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете! Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!

 Что? Как это – новый континент из мусора? Спросила Маша.

Там в воде плавает огромное скопление мусора, выброшенного  человеком в море. Сказал Игорь.

Маша сказала Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде! В каждом городе!

 И перерабатывать мусор, а не делать свалки! Сказал Игорь

 Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!

 

 

Общая информация

Номер материала: 288485

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.