-
Курсы
-
Другое
Правописание слов
с безударным звуком
в коре слова
яблоко ящерица яйцо
Яна Яков
Зачеркни в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и
узнаете слово, которое нужно запомнить сегодня на уроке.
покшдецжчдха
одежда
Найди группу однокоренных слов. Спиши. Выдели корень.
Подбери ещё 2 слова.
Сады, садик, садовый.
Боль, болит, болеет.
Гость, гости, у гостя.
Гроза, грозы, перед грозой.
Сосна, вода, дела, трава —
Проверить надо все слова.
Безударный гласный — стоп!
Писать опасно!
Слуху вы не доверяйте —
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело,
А теперь пишите смело.
Р...чной, л...сной, г...ристый,
М...рской, р...дной, л...систый.
Проверь слова, да не сп...ши,
Красиво, грамотно сп...ши.
Спишите, вставьте пропущенные гласные.
146- 149
96-97
Прочитайте слова, если гласную в корне нужно проверять, то
поставьте знак « +», если нет, то знак « -».
Сады, стена, гнёздышко, игра,
школа, песня, поля.
+ , + , - , + , - , -, + .
Я иду по тр..пе. Снежный ком
упал с дерева. Под ств…лом
с…сны щель. Я стукнул н…гой
по ств…лу. Пушистый заяц
прыгнул на п…ляну.
Зимой в лесу.
Найди слова с безударными гласными. Подбери
проверочные слова.
конец
Работаем дома с диском.
Чему мы сегодня учились на уроке?
Для чего нужно уметь проверять безударные
гласные в корне слова?
Правописаниеслов сбезударнымгласнымзвукомвкорне
Цели: обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументирован но отвечать, доказывать свое мнение.
Ходурока
I.Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
1. Чистописание
2, Словарная работа
(На доске запись.) ПОКШДЕЦЖСЧДХА
— Зачеркните в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и узнаете слово, которое нужно запомнить сегодня на уроке. (Одежда.)
— Назовите лексическое значение слова одежда. (Совокупность предметов, которыми покрывают тело.)
— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.
III. Самоопределениекдеятельности
— Выпишите из стихотворения формы слов, пропуская букву, обозначающую безударный звук. На берегу растет сосна, А рядом с нею сосны. Горит прекрасная звезда, А радом с нею звезды. А на траве лежит роса, А рядом с нею росы. А по траве спешит коса, А рядом с нею косы. И будет мягкая трава Душистым мягким сеном. Сгребать ее пойдет мой дед, Точней, пойдем мы с дедом.
— Какие пары слов вы выписали? (С..сна — сосны, зв..зда — звезды,р..са —росы, к.ха — косы.)
— В каких словах пропустили гласные буквы?
— Какую букву напишете в слове сосна! (Букву О, потому что в проверочном слове под ударением стоит эта буква.)
(Аналогично проверяют остальные слова.)
— Сделайте вывод: как правильно написать букву на месте безударного гласного звука? (Подобрать поверочное слово, чтобы проверяемая буква обозначала ударный гласный звук.)
— Какое слово может быть проверочным? На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.
IV. Работа по теме урока Упр. 146 (с. 96).
~ Как узнать, какую букву нужно проверять в слове? (Надо - поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные, выделить корень.)
— Назовите проверочные слова к каждому слову.
— В каких словах для проверки вы изменяли форму слова?
— В каких словах для проверки вы подбирали однокоренные слова?
— Запишите сначала проверочное слово, затем проверяемое.
— Сделайте вывод: как подобрать проверочное слово? (Ответы детей.)
— Прочитайте правило и скажите, верный ли вывод вы сделали.
V. Физкультминутка
Дружно встали на разминку И назад сгибаем спинку. Поскакали на носочках: Прыг-скок, прыг-скок. Встали ровненько в рядочках И продолжили урок.
VI. Повторениеизученногоматериала Упр. 148 (с. 97).
— Что изображено на рисунках? (Свеча, грачи, коза, мячи, лиса.)
— Запишите слова, пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова.
— Объясните, как проверить букву, вставьте букву в слово.
— Вы проверяли слово, подбирая однокоренные слова или другую форму слова?
VII. Рефлексия
— Я читаю слова, а вы ставьте знак «+», если гласную в корне слова нужно проверять, и знак «—», если проверять не нужно. Сады, стена, гнездышко, игра, школа, песня, стихи.
Ответ. +, +, —, +, —, —, +.
(Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора».)
VIII. Подведениеитоговурока
— Чему мы сегодня учились на уроке?
— Для чего нужно уметь проверять безударные гласные в корне? (Чтобы грамотно писать слова.)
— Как узнать, какую букву нужно писать на месте безударного гласного звука?
Домашнеезадание
Выполнить упр. 147, 149 (с. 97).
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
