Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по русскому языку на тему
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по русскому языку на тему

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

учитель русского языка и литературы

А.М. Жумабекова

Цели урока:

Формировать представление об именах существительных, которые имеют форму только единственного числа;

Развивать творческую фантазию учащихся, способность представлять отвлеченные понятия;

Воспитывать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: тестовые задания на каждый стол, листы-бланки для выставления баллов, сигнальные карточки.

Вид: парная групповая работа.

Ход урока:

1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Повторение пройденного.

А) Проверка выполнения домашней работы. Упр. 510 (взаимопроверка).

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют домашнюю работу соседа. После проверки ставят оценку и комментируют ее.

Б) Тест по теме «Имя существительное» (раздается на каждый стол и ребята в паре работают над заданиями).

1. Найдите неверное утверждение.

А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б. Имена существительные изменяются по родам.

В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

Д. В предложении имена существительные могут быть сказуемым.

2. Определите, в каком столбике а,б,в,г – указание на род соответствует роду данных существительных:

а б в г

Рояль ж. м. ж. м.

Лосось м. ж. ж. м.

Кофе м. ср. ср. м.

Янтарь ж. ж. м. м.

3. Укажите, где верно указана форма мн.ч. существительных:

А. директоры; г. торты;

Б. профессора; д. выговора;

В. тренеры; е. маляра.

4. Где нужен ь?

а б д г

Трикотаж.. - ь ь -

Удач.. - ь - ь

Роскош.. ь ь - -

Гореч.. ь - - ь

Проверка работы осуществляется следующим образом: учитель читает ответы, ученики проверяют и в бланки заносят баллы (5 баллов - за правильное выполнение; 4 балла - за одно исправление; 3 балла – за два исправления; 0 баллов – за три и более исправлений).

В) Синтаксическая пятиминутка.

Запись под диктовку предложение

У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!».

Учащиеся составляют схему, выписывают существительные, в которых нужно определить их род, число.

Проверка: вызванный ученик чертит на доске схему, называет существительные, указывает их род и число, остальные – проверяют и оценивают свою работу так же, как в задании Б.

- Можно ли образовать от этих существительных форму множественного числа?

3. Новая тема.

Наблюдения на с.206 учебника.

Опрос учащихся. Учащиеся читают текст. После чтения отвечают на вопросы:

- В каком числе употребляется слово погода?

- О каких существительных говорилось в предыдущем параграфе?

- Чем существительное погода отличается от них?

- Сделайте вывод.

- Прочтите вывод в учебнике.

4. Закрепление темы.

1) Напиши слово. На доске записаны глаголы. Образуйте от них имена существительные с помощью суффикса –ени-. Разберите их по составу, определите род. Все ли из этих существительных образуют форму множественного числа? Какое окончание они имеют? (Работа в парах.)

Увлекать, сожалеть, удивлять, сотрясать, дрожать, объявлять, разъяснять, раздражать, сокращать.

Проверка: вызванный ученик объясняет, как он работал, остальные проверяют свои работы и записывают баллы.

2) «Кубанская речь». Найдите существительные, которые в литературном языке употребляются в ед. ч. Что обозначает на Кубани выделенное слово?

1. – Как там наша Кубань? А помнишь, какие там зеленя? 2. С гарбузами женихи скиснут, как жмыхи. 3. Неправда и зло, они как ржа, любые железа точат. 4. И бегут мои годы по жизни, как быстрые воды, и шумят мои волосы в небе, как ковыли. 5. Под рукою плывут ячмени. 6. Наша улица широка - бурьянами поросла. 7. С крыши капали капели.

3) Грамматическое задание.

Образуйте от данных слов соответствующие грамматические формы.

Р.п. ед ч. – волки, арбуз, ноготь, мох, лен, рот, лоб, вор.

Им.п. мн.ч. – хозяин, брат, область, ремень, ухо.

Р.п. мн.ч. – мысль, отрасль, волосы, куры.

4).Игра «Ты – мне, я – тебе»

а) Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только в единственном числе.

Сила, правда, богатство, слезы, веселье, старость, злость, белизна, беготня, свет, застой.

б). Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только во множественном числе.

Оттепель, праздник, встреча, рассвет.

5. Итог урока. Рефлексия.

- Назовите слова которые употребляются только в ед.ч.

- Будьте внимательны при употреблении таких слов в своей речи.

- Какая работа на уроке понравилась больше всего, какая работа была трудной?

6. Домашнее задание: § 95, упр. 515.

п.п.

Задание.

Баллы.

Кол – во

набранных баллов

Оценка.

1

Проверка

домашней работы.

5

33-35

5

2

Тест.

5

29-32

4

3

Синтаксическая пятиминутка.

5

25-28

3

4

Напиши слово.

5

24 и меньше

2

5

«Кубанская речь».

5



6

Грамматическое задание.

5



7

Игра «Ты – мне, я – тебе».

5










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

учитель русского языка и литературы

 А.М. Жумабекова

Цели урока:

Формировать представление об именах существительных, которые имеют форму только единственного числа;

Развивать творческую фантазию учащихся, способность представлять отвлеченные понятия;

Воспитывать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: тестовые задания на каждый стол, листы-бланки для выставления баллов, сигнальные карточки.

Вид: парная групповая работа.

Ход урока:

1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Повторение пройденного.

А) Проверка выполнения домашней работы.  Упр. 510 (взаимопроверка).

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют домашнюю работу соседа. После проверки ставят оценку и комментируют ее.

Б) Тест по теме «Имя существительное» (раздается на каждый стол и ребята в паре работают над заданиями).

1. Найдите неверное утверждение.

А.  Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б.  Имена существительные изменяются по родам.

В.  Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

Д.  В предложении имена существительные могут быть сказуемым.

2. Определите, в каком столбике а,б,в,г – указание на род соответствует роду данных существительных:

                            а    б     в     г

Рояль                 ж.   м.   ж.   м.

Лосось               м.   ж.   ж.   м.

Кофе                  м.   ср.  ср.  м.

Янтарь               ж.   ж.   м.   м.

3. Укажите, где верно указана форма мн.ч. существительных:

А.  директоры;                                        г. торты;

Б.  профессора;                                       д. выговора;

В.  тренеры;                                            е.  маляра.

4. Где нужен ь?

                                  а    б    д    г

Трикотаж..                -    ь    ь    -

Удач..                        -     ь    -    ь

Роскош..                   ь     ь    -    -

Гореч..                      ь     -     -   ь

Проверка работы осуществляется следующим образом: учитель читает ответы, ученики проверяют и в бланки заносят баллы (5 баллов - за правильное выполнение; 4 балла - за одно исправление; 3 балла – за два исправления; 0 баллов – за три и более исправлений).

В) Синтаксическая пятиминутка.

Запись под диктовку предложение

   У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!».

Учащиеся составляют схему, выписывают существительные, в которых нужно определить их род, число.

Проверка: вызванный ученик чертит на доске схему, называет существительные, указывает их род и число, остальные – проверяют и оценивают свою работу так же, как  в задании Б.

- Можно ли образовать от этих существительных форму множественного числа?

3. Новая тема.

Наблюдения на с.206 учебника.

Опрос учащихся.  Учащиеся читают текст. После чтения отвечают на вопросы:

- В каком числе употребляется слово погода?

- О каких существительных говорилось в предыдущем параграфе?

- Чем существительное погода отличается от них?

- Сделайте вывод.

- Прочтите вывод в учебнике.

4. Закрепление темы.

1) Напиши слово. На доске записаны глаголы. Образуйте от них имена существительные с помощью суффикса –ени-. Разберите их по составу, определите род. Все ли из этих существительных образуют форму множественного числа? Какое окончание они имеют? (Работа в парах.)

Увлекать, сожалеть, удивлять, сотрясать, дрожать, объявлять, разъяснять, раздражать, сокращать.

Проверка: вызванный ученик объясняет, как он работал, остальные проверяют свои работы и записывают баллы.

2) «Кубанская речь». Найдите существительные, которые в литературном языке употребляются в ед. ч. Что обозначает на Кубани выделенное слово?

1. – Как там наша Кубань? А помнишь, какие там зеленя? 2. С гарбузами женихи скиснут, как жмыхи. 3. Неправда и зло, они как ржа, любые железа точат. 4. И бегут мои годы по жизни, как быстрые воды, и шумят мои волосы в небе, как ковыли. 5. Под рукою плывут ячмени. 6. Наша улица широка - бурьянами поросла. 7. С крыши капали капели.

3) Грамматическое задание.

Образуйте от данных слов соответствующие грамматические формы.

Р.п. ед ч. – волки, арбуз, ноготь, мох, лен, рот, лоб, вор.

Им.п. мн.ч. – хозяин, брат, область, ремень, ухо.

Р.п. мн.ч. – мысль, отрасль, волосы, куры.

4).Игра «Ты – мне, я – тебе»

а) Подберите к существительным антонимы, которые упо­требляются только в единственном числе.

Сила,  правда, богатство, слезы,  веселье, старость, злость, белизна, беготня, свет, застой.

б).   Подберите к существительным антонимы, которые употребля­ются только во множественном числе.

Оттепель, праздник, встреча, рассвет.

5. Итог урока. Рефлексия.

 - Назовите слова которые употребляются только в ед.ч.

 - Будьте внимательны при употреблении таких слов в своей речи.

 - Какая работа на уроке понравилась больше всего, какая работа была трудной?

6. Домашнее   задание: §  95,   упр. 515.

№п.п.

Задание.

Баллы.

Кол – во

набранных баллов

Оценка.

1

Проверка

домашней работы.

5

33-35

5

2

Тест.

5

29-32

4

3

Синтаксическая пятиминутка.

5

25-28

3

4

Напиши слово.

5

24 и меньше

2

5

«Кубанская речь».

5

 

 

6

Грамматическое задание.

5

 

 

7

Игра «Ты – мне, я – тебе».

5

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 419924

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"