Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по русскому языку на тему " Безударные гласные в корне слова"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация по русскому языку на тему " Безударные гласные в корне слова"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку н...
регулятивные УУД: - развивать умение высказывать своё предположение на основ...
Этапы урока Компетенции/УУД Педагогические технологии Оборудование Учебно – п...
ХОД УРОКА Этапы Учебный материал с указанием заданий. Управление Обучением. 1...
Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к...
Этапы Минутка чистописания Управление Обучением. 3-4 этап мин Цель:отработат...
Пишем правильно и аккуратно т л б в н о м д ж л ь с э х ш п л я ф л к ы и в
Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к...
З е,и ма, с а рока, а дежда, дв а ры Этапы Актуализация знаний   Управление о...
Сделай выбор гласной Зе,има, са рока, а дежда, дв а ры Находить безударную гл...
Способы проверки безударной гласной
Карточка ученика Алгоритм «Проверка безударной гласной в корне» ). Выделить к...
Алгоритм 1.Поставить ударение в слове. 2.Выделить корень. 3.Подобрать проверо...
Этапы Закрепление учебного материала   Управление Обучением. 4 этап 15 – 16...
Рассуждаем, запоминаем, проверяем. гвоздь рой мост шум лес д…ска пч…ла р…ка в...
Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к...
Трудным ли показалось это задание? Какой способ проверки в данном случае вы...
Выбираем проверочное слово Леса, лесной, лес, лесок. Снега, снеговик, снегово...
1.Прочитать. 2.Выбрать проверочное слово и подчеркнуть его. 3.Подчеркнуть ор...
Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к...
Электронная музыкальнаяфизкульминуткас упражнениями дляглаз. 3)Непроверяемые...
Наши помощники - словари
Трудно найти человека, который не слышал бы о малиновке. Но что о ней извест...
Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к...
Этапы Самостоятельная работа Управление обучением Этап 5 7 – 8 мин Цель: про...
Критерии оценки выполнения задания:   Молодец! Я доволен собой! (5 баллов. )...
Этапы Итог урока, рефлексия, домашнее задание. Управление Обучением. 7 этап...
2.Домашнее задание. Инструктаж. Ребята,откройте стр.103 . Я предлагаю вам на...
Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к...
 Спасибо за отличную работу!
Самоанализ урока Новоаганск - 2014г -
Самоанализ урока Класс: 2 «Б» Тема урока: «Правописание проверяемой и непрове...
На уроке были использованы следующие методы обучения: по виду источника инфор...
41 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку н
Описание слайда:

Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый был по своему успешен. На уроке проводились две физминутки, которые позволили снять физическую и эмоциональную напряжённость. Учащиеся оценили не только впечатления от урока, но и уровень своих знаний по данной теме. Результат на данном этапе изучения темы достигнут каждым. Кроме того, выставлена задача на следующий урок: отработка навыка правописания безударной гласной в корне. Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения. Выводы подтвердил и рефлексивный анализ урока. Результат достигнут каждым учеником. Цель и задачи урока успешно решены. Спасибо за работу!

№ слайда 2 регулятивные УУД: - развивать умение высказывать своё предположение на основ
Описание слайда:

регулятивные УУД: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока и учебника; - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - прогнозировать предстоящую работу (определять задачи урока); -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. коммуникативные УУД: -развивать умение слушать и понимать речь других; -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; -уметь работать в паре(распределять работу между собой и соседом). 3.Личностные результаты: - осваивать личностный смысл ученияижелания учиться, стремиться к целенаправленной познавательной деятельности; - оценивать поступки и высказывания в соответствии с определённой ситуацией; Предполагаемый результат Знают Умеют -правило проверки безударной гласной в корне слова; - находить в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки; - находить проверочные слова с помощью подбора слов-родственников или изменения формы слова; -имеютпредставление о единообразном написании корня слова; -понимают значение верного написания слов для различения их по смыслу.

№ слайда 3 Этапы урока Компетенции/УУД Педагогические технологии Оборудование Учебно – п
Описание слайда:

Этапы урока Компетенции/УУД Педагогические технологии Оборудование Учебно – познавательная, коммуникативная, информационная. Технология деятельного подхода, методчастично – поисковой беседы,исследовательские метод обучения. Мультимедийноеоборудование, учебникВ.П.Канакина,В.Г.Горецкий,презентация к уроку, дидактический материал 1 Организационный, мотивационный. 1 мин. 2 Минутка чистописания. 3 - 4 мин. 3 Актуализация знаний. 5 - 6мин. 4 Закрепление учебного материала. - способпроверки - изменение формы слова; физкульминутка; способ проверки – однокоренное слово; физкультминутка; способ проверки – по словарю. 15 - 16мин. 5 Самостоятельная работа по теме «Способ проверки безударной гласной в корне» с самопроверкой по ключу. 7 - 8мин. 7 Итог урока, рефлексия, домашнее задание. 4 -5 мин.

№ слайда 4 ХОД УРОКА Этапы Учебный материал с указанием заданий. Управление Обучением. 1
Описание слайда:

ХОД УРОКА Этапы Учебный материал с указанием заданий. Управление Обучением. 1 этап 1 мин Цель:организация внимания учащихся. Мотивация к учебной деятельности. -Здравствуйте,ребята Прозвенел звонок – Начинается урок. Порядок на столе. Порядок в голове. К уроку мы готовы все! Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия. Прочитайте девиз нашего урока («Стыдно не знать, стыдно не учиться»). Взаимное приветствие. Проверкаготовности к уроку, организация внимания. Формирование умений самоорганизации и самооценки готовности к предстоящей учебной деятельности.

№ слайда 5 Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к
Описание слайда:

Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат -готовятся к учебной деятельности; - учебно-познавательная, коммуникативная. личностные: -понимаютзначение знаний для человека и принимают его; -имеютжелание учиться; - оценка/самооценкаготовности к предстоящей учебнойдеятельности; - включениев учебный процесс («Я готов к уроку»)

№ слайда 6 Этапы Минутка чистописания Управление Обучением. 3-4 этап мин Цель:отработат
Описание слайда:

Этапы Минутка чистописания Управление Обучением. 3-4 этап мин Цель:отработать каллиграфическое написание соединений букв I.Чистописание. - Внимательно посмотрите на полотно с набором букв. Определите,какую букву сегодня мы будем писать на минутке чистописания ? Какая буква встречается в каждом ряду? т л б вно мдж л с эхшпл фл кыи Будем писать заглавную букву Л и слоги с заглавной буквой. Определите,какой каллиграфический навык отрабатываем? (среднее, верхнее и нижнее соединение) ЛуЛсЛя (На доске учитель прописываетна доске, делая акценты на соединениях) Обведите жёлтым карандашом правильное, на ваш взгляд, соединение. Подчеркните красным карандашом ошибки. Умение сотрудничать, вступать в диалог,показывают, принимают информацию по правилупосадки при письме и правилнаписания соединений букв.

№ слайда 7 Пишем правильно и аккуратно т л б в н о м д ж л ь с э х ш п л я ф л к ы и в
Описание слайда:

Пишем правильно и аккуратно т л б в н о м д ж л ь с э х ш п л я ф л к ы и в

№ слайда 8 Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к
Описание слайда:

Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат - выделяют из набора букв букву, которая встречается в каждой строе, определяют задания для чистописания; -понимаютзначениеупражнения для развития каллиграфическогонавыка. - коррекцияи оценивание правильности выполнения упражнения; - соблюдены правила посадки при письме; нацеливание желанияправильно писать соединения букв;

№ слайда 9 З е,и ма, с а рока, а дежда, дв а ры Этапы Актуализация знаний   Управление о
Описание слайда:

З е,и ма, с а рока, а дежда, дв а ры Этапы Актуализация знаний   Управление обучением. 3 этап 5 - 6мин Цель: черезбеседу совместновывести тему урока и поставить учебные задачи 1.Налюдениенад словами. -Прочитать слова. (Зима, сорока, одежда, дворы)   - Какие звуки не обозначены буквами? - Прочитайте, какими буквами вы бы заменили звуки? Обоснуйте ответ. На какие группы можно поделить слова? Обоснуйте. (Слова с проверяемыми и непроверяемымигласными в корне) - Запишем слова в два столбика. Над какой темой мы работаем? (Безударная проверяемая и непроверяемая гласная в корне) Вывод: - Тема урока «Правописаниебезударной гласной в корне» Выдвижение предположений по теме урока; формулированиезадачурока.

№ слайда 10 Сделай выбор гласной Зе,има, са рока, а дежда, дв а ры Находить безударную гл
Описание слайда:

Сделай выбор гласной Зе,има, са рока, а дежда, дв а ры Находить безударную гласную в корне и уметь её проверять.

№ слайда 11 Способы проверки безударной гласной
Описание слайда:

Способы проверки безударной гласной

№ слайда 12 Карточка ученика Алгоритм «Проверка безударной гласной в корне» ). Выделить к
Описание слайда:

Карточка ученика Алгоритм «Проверка безударной гласной в корне» ). Выделить корень. ). Подобрать проверочное слово. ).Поставить ударение в слове. ). Напиши гласную в корне. ). Обозначь орфограмму.

№ слайда 13 Алгоритм 1.Поставить ударение в слове. 2.Выделить корень. 3.Подобрать проверо
Описание слайда:

Алгоритм 1.Поставить ударение в слове. 2.Выделить корень. 3.Подобрать проверочное слово. измени форму подбери проверь слова однокоренное слово по словарю 4.Напиши гласную в корне. 5.Обозначь орфограмму.

№ слайда 14 Этапы Закрепление учебного материала   Управление Обучением. 4 этап 15 – 16
Описание слайда:

Этапы Закрепление учебного материала   Управление Обучением. 4 этап 15 – 16 мин Цель: научиться видетьи выделять орфограмму, правильно писать слова с опорой на алгоритм и орфографический словарь. 1.Развивам память, проверяем без ударную гласную в корне. -Ребята, чтобыуспешно учиться, нужна хорошая память. Память необходимо развивать. Я предлагаю вам поупражняться в этом. Внимательно прочитайте пары слов, найдите в них смысловую связь. (гвоздь – доска, рой-пчела, мост – река, шум – вода, лес – грибы) А теперь постарайтесь запомнитьэти пары. Через 20 секунд на экране закроются слова второго столбика, ориентируясь на первые слова, запишите слова второго столбика. Запишите рядом проверочное слово, проверьте правильность выборабезударной гласной,действуйте по алгоритму. Проверка:индивидуальныйопрос. -Оцените свою работу. Принятиезаданияна развитие памяти. Выполнениеработысамостоятельно. Коллективная проверка. Самоутверждение.

№ слайда 15 Рассуждаем, запоминаем, проверяем. гвоздь рой мост шум лес д…ска пч…ла р…ка в
Описание слайда:

Рассуждаем, запоминаем, проверяем. гвоздь рой мост шум лес д…ска пч…ла р…ка в…да гр…бы ?

№ слайда 16 Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к
Описание слайда:

Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат -называют смысловые пары слов, записывают по памяти слова второго столбика; -выполняют проверку; -правильнопо памяти записывают пары слов; -ставят ударение, различают ударные и безударные слоги; -называют последовательность действий, -проверяют сменой формы слова; -оценивают правильность выполнения задания товарищами; -оценивают свою работу; - все слова записаны верно, правильно объяснено выполнениеработы, оценена работа своя и товарищей.

№ слайда 17 Трудным ли показалось это задание? Какой способ проверки в данном случае вы
Описание слайда:

Трудным ли показалось это задание? Какой способ проверки в данном случае вы применили? Если затрудняетесь с ответом , отвечайте с опорой на алгоритм. (Это способ – изменение формы слова) Вывод: некоторые слова можно проверять изменением формы слова. Физминутка - Хорошо поработали, надо и отдохнуть. Если в корне гласныйударный– руки поднять вверх потянуться и сказать: «Не боюсь!». Если –гласный в корнебезударный – присесть, обняв себя за плечи и сказать : «Не боюсь, а проверяю!» Лес, игра, гриб, сады ночь, поля, ёж, дом, море река, пыль, игла. 2)Выбор проверочного слова из цепочки. -Ребята,мы с вами убедились, как важно уметь проверять написание безударной гласной в корне. Самый лёгкий способ проверки – изменение формы слова. Но такой способ не всегда помогает. Исследуйте цепочки слов, чем они интересы? Обоснуйте ответ. (Это цепочки однокоренных родственных слов….) - К проверяемому слову подберите одно проверочное словоиз двух предложенных. Обоснуйте свой ответ. Работаем по плану: Снятие физического и эмоционального напряжения. Выполнение задания в изменённой ситуации. Индивидуальная работа Отчёт по работе.

№ слайда 18 Выбираем проверочное слово Леса, лесной, лес, лесок. Снега, снеговик, снегово
Описание слайда:

Выбираем проверочное слово Леса, лесной, лес, лесок. Снега, снеговик, снеговой, снег. План работы 1.Прочитать. 2.Выбрать проверочное слово и подчеркнуть его. 3.Подчеркнуть орфограмму. 4.Объяснить выбор. Взаимопроверка

№ слайда 19 1.Прочитать. 2.Выбрать проверочное слово и подчеркнуть его. 3.Подчеркнуть ор
Описание слайда:

1.Прочитать. 2.Выбрать проверочное слово и подчеркнуть его. 3.Подчеркнуть орфограмму. 4.Объяснить выбор. Контроль: взаимопроверка в парах. У кого в паре совпал результат работы? Попервой цепочке послушаем ответ Саши: объясни выбор проверочного слова, обоснуйте ответ. - Как называются другие слова в цепочке,почему? (Леса, лесной,лес, лесок). (Аналогичноработа по второй цепочке: снега, снеговик, снеговой, снег) -Во всех ли словах гласная находитсяв сильной позиции? (Нет, здесь есть проверяемые и непроверяемые гласные в корне) - Какой способ проверки гласной в корне наблюдаем в цепочках? ( Способ проверки – подбор однокоренного слова) -Как вы определяете, что гласная в корне стоит в сильной позиции и можно писать слово без опаски? (Гласный стоит под ударением и чётко слышится) Сделаем вывод: как пишутся корни в однокоренных родственных словах?(Корни пишутся одинаково.) Самоутверждение и самовыражение.

№ слайда 20 Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к
Описание слайда:

Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат -выбирает проверочное слово из цепочек; -объясняет выбор слова напарнику; --делаютвывод по правилу; -работают по готовому плану; -обосновывают выбор проверочногослова; -определяют способ проверки; -оценивают правильность выполнения задания впаре, взаимопроверка, оценивание работы товарищей в классе; -правильно выбраны проверочные слова; правильно назван способ проверки; сделан вывод о проверке безударной гласной в корне.

№ слайда 21 Электронная музыкальнаяфизкульминуткас упражнениями дляглаз. 3)Непроверяемые
Описание слайда:

Электронная музыкальнаяфизкульминуткас упражнениями дляглаз. 3)Непроверяемые безударные гласные. У нас всё получается! Молодцы! Хотели бы вы решить ребус? Малина а).- Познакомимсяс новым словарным словом стр106«О происхождении слова» б).стр.106 №168 Работа с текстом: - чтение; озаглавим, где будем искать тему? (В начале текста) Выберите однокоренные слова. Объясните. А вот слово малиновка является ли родственным словом слову малина? в)решаем задачу: является ли слово «малиновка» однокоренным? (не является) д) обращение кэтимологическомусловарю. Значение слова «малиновка» (чтение текста о малиновке учеником покарточке) - Как узнать о написании безударнойгласнойв корне словарного слова? Вывод: надозапомнить его или обратиться к орфографическому словарю. Снятие физического и эмоционального напряжения. Решение ребуса. Работа с учебником. Запись нового словарного слова. Решение задачи.

№ слайда 22 Наши помощники - словари
Описание слайда:

Наши помощники - словари

№ слайда 23 Трудно найти человека, который не слышал бы о малиновке. Но что о ней извест
Описание слайда:

Трудно найти человека, который не слышал бы о малиновке. Но что о ней известно еще? Например, почему она так называется, как выглядит? Кажется очевидным, что птичка как-то связана с малиной. То ли она малинового цвета, то ли живет в малиннике. то ли лакомится этой ягодой. На самом же деле ни первое, ни второе, ни третье. И вообще она... не малиновка. Живущая в наших лесах серая птичка с рыжей грудкой называется зарянкой. В народе же ее величают малиновкой за мелодичное пение. Исстари на Руси мелодичный колокольный звон называли малиновым. От него-то птичке и досталось такое народное прозвище. Но какое отношение колокольный звон имеет к малине? Оказывается - никакого! Название "малиновый« происходит от бельгийского города Малин, колокола которого славились особенно мелодичным звоном. Карточка – выписка из этимологического словаря

№ слайда 24 Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к
Описание слайда:

Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат -решают ребус; -получают информацию из учебника и дополнительного источника; -делаютвывод по написанию и проверке словарных слов; -обосновывают выбор написаниягласнойв корне слова; -работа по информациииз словаря; -контроль осуществляется по словарю; - познакомились с новыми словами; - Напомнили себе, чтословари – верные наши помощники, и они бывают разными; получили сведения об этимологическом словаре; закрепили знания о том, что написание словарных слов надо запомнить или обратиться к орфографическому словарю;

№ слайда 25 Этапы Самостоятельная работа Управление обучением Этап 5 7 – 8 мин Цель: про
Описание слайда:

Этапы Самостоятельная работа Управление обучением Этап 5 7 – 8 мин Цель: проверка знаний по теме. Самостоятельная работа « Способ проверки безударной гласной в корне»с самопроверкой по ключу. 1.Проверим свои знания. Замечательная работа. Но проверим свои знания. Будем работать в карточках. Послушайте правилаработы. (Инструктаж) Прочитай слова в столбике. Поставь«+» в столбиках выбора способа проверки. Проверь работу по ключу. Посчитай баллы и оцени свою работу. Карточка ученика. Количествобаллов ___ Оценка ____ Самоопределение, самовыражение, самоутверждение. Сделайвыбор гласной Способ проверки По словарю Проверочное слово В(а,о)рона Зв(е.и)зда М(о,а)лина За(я,е)ц Сл(и,е)ды

№ слайда 26 Критерии оценки выполнения задания:   Молодец! Я доволен собой! (5 баллов. )
Описание слайда:

Критерии оценки выполнения задания:   Молодец! Я доволен собой! (5 баллов. ) Хорошо! Но смогу лучше!(4 балла)   Надо ещё поработать! (3 и меньше баллов)   Ключ Самоутверждение. Сделай выбор гласной Способ проверки По словарю Проверочное слово В(а,о)рона + Зв(е.и)зда + М(о,а)лина + За(я,е)ц + Сл(и,е)ды + Баллы 3балла 2балла

№ слайда 27 Этапы Итог урока, рефлексия, домашнее задание. Управление Обучением. 7 этап
Описание слайда:

Этапы Итог урока, рефлексия, домашнее задание. Управление Обучением. 7 этап 4 - 5 мин Цель:оценить уровень достижения поставленных в начале урока целей 1.Итог.Рефлексия. -Ребята, наш урок заканчивается, подведём итог вашей работы. Был ли урок интересен? Чтоповторили? -Кому сегодня на уроке удалось все задания выполнить без ошибок? -Кому ПОКА не все задания удалось выполнить? -Кому задания показались трудными? -Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? -Оцените свою деятельность на уроке. Кто сегодня хорошо работал? Сделайте вывод по уроку.(Сообщают освоих достижениях) -Какой главный вывод по теме урока мы сделаем? Вывод:чтобы правильно писать безударную гласную в корне, надо уметь определять орфограмму и находить способ её проверки. Решение поставленной задачи.

№ слайда 28 2.Домашнее задание. Инструктаж. Ребята,откройте стр.103 . Я предлагаю вам на
Описание слайда:

2.Домашнее задание. Инструктаж. Ребята,откройте стр.103 . Я предлагаю вам на выбор два упражнения. Прочитаемзадания к ним. Сделайте выбор №165или №167 Возможно кому-то из вас захочется нас порадовать и придумать викторину по изучаемой теме. -Спасибо за урок. Самовыбор задания, дифференциация.

№ слайда 29 Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы к
Описание слайда:

Деятельность ученика Компетенции/ аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат -принимают инструктаж; -выполняют работу в карточке; - анализируют свою деятельностьна уроке. -работают по инструкции; -делают выбор способа проверкислова и отмечают в таблице; -определяют порог трудности, пробелов в изучении темы. -контроль осуществляется по ключу, считают баллы, оценивают свою работу; -дали оценку уроку. -работа выполнена и оценена; поставлена цель на следующий урок.; -получили инструктаж по домашнему заданию.

№ слайда 30  Спасибо за отличную работу!
Описание слайда:

Спасибо за отличную работу!

№ слайда 31 Самоанализ урока Новоаганск - 2014г -
Описание слайда:

Самоанализ урока Новоаганск - 2014г -

№ слайда 32 Самоанализ урока Класс: 2 «Б» Тема урока: «Правописание проверяемой и непрове
Описание слайда:

Самоанализ урока Класс: 2 «Б» Тема урока: «Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне» Тип урока и его структура: закрепление пройденного материала. Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы образовательной системы «Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2011).  – Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч. 1. Данный урок по теме «Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне» изучается в разделе «Звуки и буквы». На тему «Правописание гласных в корне» выделено 11 часов. Это 6-й урок. Он находится на стыке тем уроков «Правописание слов с безударными гласными в корне» и «Правописание слов с непроверяемыми безударными в корне». Мной намеренно соединены две темы воедино, показав учащимся на неразрывность данной темы, выбор поиска решения действий при подборе способа проверки орфограммы. На следующем уроке ребята будут наблюдать над словами, где в корне встретятся проверяемая и непроверяемая гласные.

№ слайда 33 На уроке были использованы следующие методы обучения: по виду источника инфор
Описание слайда:

На уроке были использованы следующие методы обучения: по виду источника информации: словесные (объяснение, беседа с учащимися); наглядные (демонстрация презентации обучающего курса); практические (работа с учебником, с карточками) по виду учебной деятельности: проблемно-поисковая беседа (поиск решения поставленной перед учащимися проблемы, анализ словесного материала, исследовательская работа ( например, являются ли слова малина и малиновка однокоренными, родственными или нет), практическая работа (подбор проверочного слова), кодирование информации в виде алгоритма, работа с учебником. Для активизации познавательной активности учащихся, повышения качества усвоения материала на уроке использовались информационные компьютерные средства. Использование ИКТ способствовало поддержанию высокого темпа работы учащихся. Основной этап урока – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение, совершенствование знаний и умений. Для определения уровня знаний учащимся были предложены система вопросов и заданий.

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

урок - проект русского языка по теме "Безударные гласные в корне слова". Соответствует требованиям ФГОС второго поколения. В презентации представлена технологическая карта урока, предметные результаты. метопредметные результаты раскрывают познавательные универсальные действия, коммуникативные универсальные действия, личностные универсальные действия. Урок наполнен самостоятельной исследовательской деятельностью учащихся. На протяжении урока учащиеся оценивают свою работу. составляют алгоритм проверки безударной гласной проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

Общая информация

Номер материала: 298672
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>