Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по русскому языку на тему : "Методика изучения морфемного состава слова в начальных классах" (3 класс)

Презентация по русскому языку на тему : "Методика изучения морфемного состава слова в начальных классах" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогический стаж - 23 года Образование: высшее 1984 г. – горьковский госуд...
«Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не...
Задачи: 1.Развивать и совершенствовать языковую интуицию ребенка ; 2.Целенапр...
Программа: Т.Г.Рамзаева. «Русский язык» 1-4, Министерство образования РФ Разд...
Родственные слова. Корень. Написание корня в однокоренных словах Цель: актуал...
Окончание Цель: познакомить детей с окончанием и его значением, учить выделят...
Приставки Цель : Познакомить с понятием «приставка», формировать целостное пр...
Знакомство с суффиксами Цель: Познакомить с понятием «суффикс», формировать ц...
ПАМЯТКА «Как узнать строение слова?» 1. Измени слово по числам или по команд...
Моделирование в словообразовании: работа  с приставкой: работа с суффиксом: и...
использование схем, которые обобщают однородные по написанию слова: использов...
Основные орфографические ошибки, основанные на незнании состава слова
Контроль и учёт знаний по теме «Состав слова»
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический стаж - 23 года Образование: высшее 1984 г. – горьковский госуд
Описание слайда:

Педагогический стаж - 23 года Образование: высшее 1984 г. – горьковский государственный педагогический институт им.Горького Шашкина Алла Юрьевна учитель начальных классов Тема: Методика изучения морфемного состава слова в начальных классах

№ слайда 2 «Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не
Описание слайда:

«Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящего значения и не получает навык распоряжаться им свободно в изустной или письменной речи, всегда будет страдать от этого недостатка при изучении всякого другого предмета», - подчеркивал К. Д. Ушинский. Актуальность проблемы: Основная причина ошибок в структурном анализе слова заключена в формализме, который обнаруживают дети различных возрастных групп в процессе морфемного разбора. Формальный подход к определению структуры слов порождает привычку заниматься морфемным анализом , не вникая в значение слова, не осознавая семантику морфем и без опоры на словообразовательный анализ.

№ слайда 3 Задачи: 1.Развивать и совершенствовать языковую интуицию ребенка ; 2.Целенапр
Описание слайда:

Задачи: 1.Развивать и совершенствовать языковую интуицию ребенка ; 2.Целенаправленно и поэтапно формировать представление о слове как системе языковых значений, носителями которых являются разные типы морфем; 3.Формировать навыки осознанного членения слова на значимые части; 4.Отработать умение опираться на морфемную структуру слова при определении правильного написания слова, при выяснении его лексического значения, сферы употребления, грамматических признаков. Цели: 1.Рассмотреть морфемный состав слова и методику его изучения по программе Т.Г.Рамзаевой 2.Выявить причины трудностей и ошибок в разборе слов по составу младшими школьниками 3.Раскрыть опыт проведения уроков по изучению темы

№ слайда 4 Программа: Т.Г.Рамзаева. «Русский язык» 1-4, Министерство образования РФ Разд
Описание слайда:

Программа: Т.Г.Рамзаева. «Русский язык» 1-4, Министерство образования РФ Раздел: Состав слова Количество часов: 2 класс: родственные (однокоренные) слова – 5 часов; 3 класс: состав слова – 66 часов; 4 класс: состав слова – 8 часов

№ слайда 5 Родственные слова. Корень. Написание корня в однокоренных словах Цель: актуал
Описание слайда:

Родственные слова. Корень. Написание корня в однокоренных словах Цель: актуализация знаний о двух признаках родственных слов (смысл и написание корня), о понятиях «корень слова», «гнездо однокоренных слов », формирование знаний о единообразном написании корней родственных слов . Виды заданий и упражнений: Подбор однокоренных слов с заданным корнем; Классификация родственных слов по двум основаниям (смысл и написание); Упражнение в различении однокоренных слов и синонимов; Нахождение родственных слов в тексте; Игра «Найди лишнее слово» и др.

№ слайда 6 Окончание Цель: познакомить детей с окончанием и его значением, учить выделят
Описание слайда:

Окончание Цель: познакомить детей с окончанием и его значением, учить выделять окончание в слове, формировать умение видеть и выделять нулевое окончание в слове, различать форму слова и однокоренное слово. Виды заданий: Изменение слова по вопросам; Восстановление предложения, вставляя пропущенные окончания; Выделение окончаний в словах разных частей речи и др.

№ слайда 7 Приставки Цель : Познакомить с понятием «приставка», формировать целостное пр
Описание слайда:

Приставки Цель : Познакомить с понятием «приставка», формировать целостное представление о приставке как о словообразующей части слова , о единстве трех сторон (форма, значение, функция), развивать умения различать разные смысловые оттенки приставок. Виды заданий: Работа со словообразующими моделями слов; Игра «Ромашка»; Составление словообразующей цепочки; Подбор родственных слов, имеющих разные смысловые оттенки.

№ слайда 8 Знакомство с суффиксами Цель: Познакомить с понятием «суффикс», формировать ц
Описание слайда:

Знакомство с суффиксами Цель: Познакомить с понятием «суффикс», формировать целостное представления о суффиксе как словообразующей части слова, о единстве трёх сторон ( форма, значение, функция), развивать умения различать смысловые оттенки суффиксов. Виды упражнений: Работа со словообразовательными моделями слов; Игра «словесный конструктор»; Составление словообразовательной цепочки слов; Распределение слов на группы в зависимости от их строения; Подбор родственных слов ,имеющих разные смысловые оттенки и др.

№ слайда 9 ПАМЯТКА «Как узнать строение слова?» 1. Измени слово по числам или по команд
Описание слайда:

ПАМЯТКА «Как узнать строение слова?» 1. Измени слово по числам или по команде вопросов, выдели изменяемую часть — окончание. 2. Объясни значение слова с помощью слова-родственника, подбери еще одно-два однокоренных слова, выдели их общую часть — корень. 3. Определи и укажи часть перед корнем— приставку, постарайся объяснить ее работу. 4. Определи и укажи часть после корня перед окончанием — суффикс, подумай о его работе. 5. Проверь, все ли части слова выделены. Попробуй назвать еще одно-два слова с такой же приставкой, с таким же суффиксом. Вывод. Подобный подход позволяет довести до сознания детей, что слово может быть разделено только на значимые части («морфемы»), которые нельзя механически разделить на более мелкие формальные части. Каждая выделенная часть в слове имеет свое значение, а все выделенные части в целом соотносятся с общим значением слова. Фамилия, имя______________________   Разбери по составу:   Травушка травинка молоденький рассвет светлячок ветерок моряк   полюшко рысёнок самовар   золотые побережье бережок   небо небеса голуби прибрежная   полоска лисята лесник город

№ слайда 10 Моделирование в словообразовании: работа  с приставкой: работа с суффиксом: и
Описание слайда:

Моделирование в словообразовании: работа  с приставкой: работа с суффиксом: использование модели слов с одноприставочными и односуффиксными словами:

№ слайда 11 использование схем, которые обобщают однородные по написанию слова: использов
Описание слайда:

использование схем, которые обобщают однородные по написанию слова: использование моделей составления словообразовательных цепочек: Использование моделей разных слов и словоформ:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Основные орфографические ошибки, основанные на незнании состава слова
Описание слайда:

Основные орфографические ошибки, основанные на незнании состава слова

№ слайда 14 Контроль и учёт знаний по теме «Состав слова»
Описание слайда:

Контроль и учёт знаний по теме «Состав слова»

№ слайда 15  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Актуальность: Основная причина ошибок в структурном анализе слова заключена в формализме, который обнаруживают дети различных возрастных групп в процессе морфемного разбора.

 

 Формальный подход к определению структуры слов порождает привычку заниматься морфемным анализом , не вникая в значение слова, не осознавая семантику морфем  и без опоры на словообразовательный анализ.

Цели:
1.Рассмотреть морфемный состав слова и методику его изучения по программе Т.Г.Рамзаевой
2.Выявить причины трудностей и ошибок в разборе слов по составу младшими школьниками
3.Раскрыть опыт проведения уроков по изучению
темы

 Задачи:

1.Развивать и совершенствовать языковую интуицию ребенка ;

2.Целенаправленно и поэтапно формировать представление о слове как системе языковых значений, носителями которых являются разные типы морфем;

3.Формировать навыки осознанного членения слова на значимые части;

4.Отработать умение опираться на морфемную структуру слова при определении правильного написания слова, при выяснении его лексического значения, сферы употребления, грамматических признаков.  

 

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров526
Номер материала 476973
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх