Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация по русскому языку на тему : "Приставка. Её роль в слове."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по русскому языку на тему : "Приставка. Её роль в слове."

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Мукашева Мунира Тюлегеновна

Учитель начальных классов

КГУ « Петровская средняя школа»

Урок по литературному чтению по теме : « Зимушка – зима» произведение Г. А. Скребицкого

Цель: ознакомление учащихся с произведением Г. А. Скребицкого

« Зимушка – зима» С. А. Иванова « Каким бывает снег», формирование навыка сравнения и анализа.

Тип урока: восприятие художественных произведений.

Материальное обеспечение: ИКТ, иллюстрации о зиме, карточки, стикеры, листы.

1.Урок начинаем с тренинга: « Снеговики», для эмоционального настроя. 2.Следующий этап: для определения новой темы предлагаю представить, что на их ладонь упала снежинка. Белая, пушистая, красивая. С добрыми и хорошими пожеланиями учащиеся передают её друг другу. Задаю вопрос высокого порядка: в какое время года появляются снежинки? (ответы детей) конечно же зимой. Чем нравится вам это время года? (ответы детей) А знаете ли вы зимние месяцы? ( декабрь, январь, февраль) Отсюда и выводим новую тему урока « Зимушка- зима».

3.Следующий этап: рассказ учителя о зиме, зима является одной из самых красивых и любимых в народе времен года. Народ ласково называет зиму- зимушкой , волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой.

4.Работа в группах: учащиеся составляют кластер: какие ассоциации у вас вызывает это время года. Один из учащихся отвечает. (спикера они выбирают сами)

5.Следующий этап: просмотр на интерактивной доске: « Зимнюю сказку».

На слайдах проводится показ зимнего леса, куда пришла зима, которая вызвалась нарисовать картину: побелели поля, пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула , как в сказке. Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы. Также она одела животных в шубки: Лису в ярко- рыжую, а зайчика в белую. После просмотра, предлагаю.

6.Следующий этап: каждой группе раздаются карточки с разноуровневыми заданиями: опишите зиму, с кем сравнивается зима? Как зима одела зверей

(зайца, лису, белку)? Ответы детей с каждой группы.

7.Следующий этап: « Снежная палитра». На столах лежит текст С. А. Иванова « Каким бывает снег». Каждая группа читает полностью текст и каждая группа должна выбрать понравившуюся часть, где автор изображает особенности снега.

8.Физминутка :

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь

Мы снежинки- балеринки

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок-

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

9.Следующий этап: « Зимняя викторина»

Проводит учащаяся Иванченко Валерия ( загадывает загадки о зиме)

Рефлексия: что вы узнали на уроке? За что бы вы себя похвалили ? Что у вас особенно получилось?

Домашнее задание: составить кроссворд на тему : « Зима». Найти книгу о зиме, сделать ей рекламу.

Ожидаемые результаты: закрепили умения сравнивать и анализировать текст, определять случаи использования олицетворения, формировать эстетическое восприятия к зимней природе.

































Тема: « Зимушка- зима»

Цель: ознакомление учащихся с произведением Г. А. Скребицкого

« Зимушка – зима»

Задачи: закрепить умения сравнивать и анализировать текст, определять случаи использования олицетворения, воспитывать любовь к природе, формировать эстетическое восприятие зимней природы.

Тип урока: восприятие художественных произведений.

Материальное обеспечение: ИКТ, иллюстрации о зиме, карточки, стикеры, листы.

Ход урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой. Создание коллаборативной среды. Музыкальный тренинг « Снеговики».

2.Актуализация знаний. Представьте , что на вашу ладонь упала снежинка. Белая, пушистая, красивая. С добрыми и хорошими пожеланиями учащиеся передают её друг другу. В какое время года появляются снежинки? (ответы детей). Конечно же зимой. Чем нравится вам это время года? (ответы детей) А знаете ли вы зимние месяцы? ( декабрь, январь, февраль). Дети сами определяют новую тему: « Зимушка- зима». Да, ребята сегодня мы поговорим с вами о зиме, познакомимся с произведением Г. А. Скребицкого

« Зимушка – зима», вспомним произведение С. А. Иванова « Каким бывает снег».

3.Рассказ учителя о зиме: зима является одной из самых красивых и любимых в народе времен года. Народ ласково называет зиму- зимушкой , волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой.

4. Работа в группах. Составление кластера: какие ассоциации у вас вызывает это время года?

Прослушав ответы детей, предлагаю посмотреть на интерактивной доске

« Зимнюю сказку».Работа в парах: После просмотра дети отвечают на вопросы с разноуровневыми заданиями: опишите зиму, с кем сравнивается зима? Как зима одела зверей (зайца, лису, белку)? Как живет зимний лес? Куда заглянула Зима? И зачем? Кому решила показать Зима свою картину? Какая получилась картина? Во что обрядила сосны и ели? Как описана рябина?

5. « Снежная палитра».( использование критического мышления) На столах лежит текст С. А. Иванова « Каким бывает снег». Каждая группа читает полностью текст и каждая группа должна выбрать понравившуюся часть, где автор изображает особенности снега.

8.Физминутка :

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь

Мы снежинки- балеринки

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок-

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

9.Следующий этап: « Зимняя викторина» ».( использование критического мышления )

Проводит учащаяся Иванченко Валерия ( загадывает загадки о зиме)

Рефлексия: что вы узнали на уроке? За что бы вы себя похвалили ? Что у вас особенно получилось? ( закрашивают смайлики)

Домашнее задание: составить кроссворд на тему : « Зима». Найти книгу о зиме, сделать ей рекламу.

Ожидаемые результаты: закрепили умения сравнивать и анализировать текст, определять случаи использования олицетворения, формировать эстетическое восприятия к зимней природе.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема : Приставка, её роль в слове.

Цель:  повторить и углубить понятие приставки как значимой части слова; дать представление о словообразующей роли приставки.

Задачи: развивать умение находить приставку в слове, правильно писать

 (слитно) в отличие от предлога, производить разбор по составу слова.

Тип урока: познавательный

Материальное обеспечение: ИКТ ( слайды, музыкальная физминутка), карточки, листы, стикеры.

                                        Ход урока:

1 этап. Мотивация к деятельности. Создание коллобаротивной среды.    Музыкальный  тренинг  с Пандой . Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока. Звуковая разминка. Сообщение новой темы. Ребята, какие части слова вы знаете? Как называется часть слова, которая стоит перед корнем?  Правильно приставкой, какую роль имеет приставка в слове? (образует новые слова) Сегодня ребята мы с вами поговорим о приставке. А как найти приставку в слове?  Чтобы  найти приставку   в слове нужно  подобрать однокоренное слово без приставки.

2 этап: Чтение стихотворения Е. Григорьевой «Подоконник - под окном». Найти слова с приставками. От каких слов образованы эти слова?

Подоконник - под окном.

Подлокотник – под локтем,

Очень мягкая подушка

Ночью ляжет вам под ушко.

И приснится вам подснежник,

Что так тихо спит под снегом,

И приснится вам подсвечник

Что под свечкой задремал….

 

 

3 этап: Работа в парах. Чтение учебного диалога. Из упражнения 161 читаем стихотворение « Жил – был некто Шел». Устно проговорили выделенные слова, нашли приставки, выписали их в тетрадь, выделяя приставки в словах.

Жил- был некто Шел.

Как- то он гулять пошел

Много- много верст прошел

Много речек перешел

Никуда он не зашел,

И никто к нему не вышел.

Так со всеми разошелся!

Хоть бы кто-нибудь нашелся.

4 этап:Выпишите выделенные слова, укажите приставку в словах. Как вы её определили? С каким словом нужно сравнить данное слово, чтобы выделить приставку?(шел-пошел-прошел- перешел-зашел-вышел-разошелся- нашелся)

5 этап:Разделить на группы: «Фигуры». На листочках нарисованы различные фигурки, ученики должны их взять, участники сами их выбирают, а затем объединяются в группы. Работа в группах: из упражнения 165 ответить на вопросы. Развитие языковой догадки. Выделить приставки в ответах.

1 группа: Как называется  гриб, который растет под березой? Под осиной?

2группа: Как называется  лекарственное растение, которое растет вдоль дороги?

3 группа: Как называется  снег, который ветер гонит по земле?  Как называются  утренние морозы осенью или весной? 

 

 

6 этап: Игра « Цветок». Написать слова с приставками. Что изменилось со словами ?  

Рефлексия: что интересного вы узнали? Что у вас больше  всего получилось?

Домашнее задание: выучить правила на стр. 74, упр.162. написать проект- сочинение сказки  «путешествие осеннего листа» .  Используя слова с приставками .

Ожидаемые результаты: различают слова с приставками, дают им определение, понимают значение, которое приносят приставки в слово. Умеют наблюдать, делать выводы.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 381442

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"