Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Безударные гласные в корне слов" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по русскому языку на тему "Безударные гласные в корне слов" (3 класс)

библиотека
материалов
Урок русского языка в 3 классе
Всё, что нужно – под рукой!
- Какой большой раздел русского языка мы изучаем? - Что мы уже знаем о слове?...
- Для того, чтобы грамотно и лаконично( значит кратко) выражать свои мысли, н...
Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. -Как...
Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. Вам...
Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. Деле...
Словарь: вет..р, ос..нь, сев..р, ..ктябрь, н..ябрь, к..л..ндарь. Календарь—от...
Хол_ д, д_жди, ос_нь, л_сток, з_л_тая. - Как проверить написание безударной г...
Решаем проблему, открываем новые знания. Тема урока: «Безударные гласные в ко...
План 1.Орфограмма, о которой мы будем говорить. 2.Рассмотрим слова с изученно...
Хол_ д, д_жди, ос_нь, л_сток, з_л_тая.
Решаем проблему, открываем новые знания Работа по учебнику с.90 Упр.100 – Поч...
Решаем проблему, открываем новые знания Работа по учебнику с.90 Упр.100 - Как...
Решаем проблему, открываем новые знания. С.90 Упр. 101 Работа в «парах» 1 вар...
Составление алгоритма написания безударных гласных в корне. Учебник с. 173 Па...
Физминутка
Применяем новые знания Самостоятельная работа Учебник с.92 Упр.102 1 ряд – 1)...
Проверка по эталону 1) (Головы, головка), голова. 2) (Лошадь, лошадка), лошад...
Работа в группах. 1 группа В...ренье, в...лчата, скв...рцы, гл...зной, г...ра...
«3» Запиши слова, вставь пропущенные буквы. Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л....
План 1.Орфограмма, о которой мы будем говорить. 2.Рассмотрим слова с изученно...
Рефлексия -Достигли мы поставленной цели? -Что нам помогало? Если буква глас...
Домашнее задание С.92 Упр. 103 «5» Обозначить части речи.
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 3 классе
Описание слайда:

Урок русского языка в 3 классе

№ слайда 2 Всё, что нужно – под рукой!
Описание слайда:

Всё, что нужно – под рукой!

№ слайда 3 - Какой большой раздел русского языка мы изучаем? - Что мы уже знаем о слове?
Описание слайда:

- Какой большой раздел русского языка мы изучаем? - Что мы уже знаем о слове? Слово – это единица языка.  Слово – это речь, способность говорить. «Слово — это выражение мысли», - говорил Л. Н. Толстой Вспоминаем то, что знаем

№ слайда 4 - Для того, чтобы грамотно и лаконично( значит кратко) выражать свои мысли, н
Описание слайда:

- Для того, чтобы грамотно и лаконично( значит кратко) выражать свои мысли, нужно употреблять подходящие слова. А если вы выражаете свои мысли письменно? Что для этого нужно? Знать орфограммы.

№ слайда 5 Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. -Как
Описание слайда:

Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. -Какая лексическая тема их объединяет?

№ слайда 6 Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. Вам
Описание слайда:

Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. Вам необходимо выполнить классификацию этих слов - Что такое классификация?

№ слайда 7 Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. Деле
Описание слайда:

Хол_ д, вет_р, д_жди, ос_нь, сев_р, _ктябрь, к_л_ндарь, л_сток, з_л_тая. Деление предметов (слов) на группы по какому-либо признаку. По какому признаку будете это делать?

№ слайда 8 Словарь: вет..р, ос..нь, сев..р, ..ктябрь, н..ябрь, к..л..ндарь. Календарь—от
Описание слайда:

Словарь: вет..р, ос..нь, сев..р, ..ктябрь, н..ябрь, к..л..ндарь. Календарь—от лат. слова календы—название первого дня месяца у древних римлян. Сейчас: это справочное издание, содержащее последовательный перечень чисел, дней недели, месяцев года.

№ слайда 9 Хол_ д, д_жди, ос_нь, л_сток, з_л_тая. - Как проверить написание безударной г
Описание слайда:

Хол_ д, д_жди, ос_нь, л_сток, з_л_тая. - Как проверить написание безударной гласной в корне? - Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

№ слайда 10 Решаем проблему, открываем новые знания. Тема урока: «Безударные гласные в ко
Описание слайда:

Решаем проблему, открываем новые знания. Тема урока: «Безударные гласные в корне слова». - Какую цель мы можем перед собой поставить? С чего мы начинаем работу на уроке? Что мы будем сейчас делать?

№ слайда 11 План 1.Орфограмма, о которой мы будем говорить. 2.Рассмотрим слова с изученно
Описание слайда:

План 1.Орфограмма, о которой мы будем говорить. 2.Рассмотрим слова с изученной орфограммой. 3. Значение орфограммы .

№ слайда 12 Хол_ д, д_жди, ос_нь, л_сток, з_л_тая.
Описание слайда:

Хол_ д, д_жди, ос_нь, л_сток, з_л_тая.

№ слайда 13 Решаем проблему, открываем новые знания Работа по учебнику с.90 Упр.100 – Поч
Описание слайда:

Решаем проблему, открываем новые знания Работа по учебнику с.90 Упр.100 – Почему важно уметь правильно ставить в словах ударение, различать ударный и безударные слоги? – Найдите в тексте однокоренные слова, назовите их. – Какое слово является проверочным? – Каким двум условиям должно отвечать любое проверочное слово?

№ слайда 14 Решаем проблему, открываем новые знания Работа по учебнику с.90 Упр.100 - Как
Описание слайда:

Решаем проблему, открываем новые знания Работа по учебнику с.90 Упр.100 - Как проверить написание безударных гласных в этом слове? - Что нужно сделать, чтобы писать это слово без ошибок? Море - морская.

№ слайда 15 Решаем проблему, открываем новые знания. С.90 Упр. 101 Работа в «парах» 1 вар
Описание слайда:

Решаем проблему, открываем новые знания. С.90 Упр. 101 Работа в «парах» 1 вариант – 1,2 строчки 2 вариант -3,4 строчки Образец записи: (Золото, позолота), золотой,

№ слайда 16 Составление алгоритма написания безударных гласных в корне. Учебник с. 173 Па
Описание слайда:

Составление алгоритма написания безударных гласных в корне. Учебник с. 173 Памятка 1. Ставлю ударение. 2.Выделяю в слове корень. 3.Подчёркиваю буквы безударных гласных в корне. 4. Подбираю проверочные слова. 5.Пишу слово, вставляю буквы. 6.Обозначаю орфограмму.

№ слайда 17 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 18 Применяем новые знания Самостоятельная работа Учебник с.92 Упр.102 1 ряд – 1)
Описание слайда:

Применяем новые знания Самостоятельная работа Учебник с.92 Упр.102 1 ряд – 1) 2 ряд – 2) 3 ряд – 3) Образец записи: (Лебедь, лебёдушка), лебединый

№ слайда 19 Проверка по эталону 1) (Головы, головка), голова. 2) (Лошадь, лошадка), лошад
Описание слайда:

Проверка по эталону 1) (Головы, головка), голова. 2) (Лошадь, лошадка), лошадёнка. 3) (Колос, колосья), колосок.

№ слайда 20 Работа в группах. 1 группа В...ренье, в...лчата, скв...рцы, гл...зной, г...ра
Описание слайда:

Работа в группах. 1 группа В...ренье, в...лчата, скв...рцы, гл...зной, г...ра, др...зды, д...леко, д...ждливый, з..л...тистый. 2 группа Ск..листый, т...нул, д...ска, ...зёра, стр...на, пов...р, зв...нок , к...тать, хл...п...тливые. 3 группа С..жают, д...брота, д...мишко, ч...совщик, к...ток, к...силка, к...рмушки, хв...сты, х...л...да. 4 группа Г...лодный, м...ря, уг...стили, гн..здо, , пол...вить, н...сить, тр...ва, х...теть, х...лмы, зв...нить, м..л..дой.  

№ слайда 21 «3» Запиши слова, вставь пропущенные буквы. Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л.
Описание слайда:

«3» Запиши слова, вставь пропущенные буквы. Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л..тая.   «4» Запиши слова, обозначь части речи. Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л..тая.   «5»Запиши слова обозначь части речи. Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л..тая. Составь из слов предложение и подчеркни в нём грамматическую основу.

№ слайда 22 План 1.Орфограмма, о которой мы будем говорить. 2.Рассмотрим слова с изученно
Описание слайда:

План 1.Орфограмма, о которой мы будем говорить. 2.Рассмотрим слова с изученной орфограммой. 3. Значение орфограммы .

№ слайда 23 Рефлексия -Достигли мы поставленной цели? -Что нам помогало? Если буква глас
Описание слайда:

Рефлексия -Достигли мы поставленной цели? -Что нам помогало? Если буква гласная...

№ слайда 24 Домашнее задание С.92 Упр. 103 «5» Обозначить части речи.
Описание слайда:

Домашнее задание С.92 Упр. 103 «5» Обозначить части речи.

Краткое описание документа:

1.     Организация детей на работу. Мотивация. 

Тихо сели девочки.

Ещё тише мальчики.

- Вижу, что вы готовы к уроку и настроились на позитивную работу. 

Учитель: А девиз у нас какой?!  

Класс: Всё, что нужно – под рукой!

1.     Актуализация знаний

- С чего мы начнем урок? (с повторения)

- Какой большой раздел русского языка мы изучаем? («Слово»)
- Что мы уже знаем о слове?

Слово – это единица языка. 

Слово – это речь, способность говорить.

Учитель: «Слово — это выражение мысли», - говорил Л. Н. Толстой

- Для того, чтобы грамотно и лаконично( значит кратко) выражать свои мысли, нужно употреблять подходящие слова. А если вы выражаете свои мысли письменно.

Что для этого нужно? Знать орфограммы.

 

 

- приветствие

 

 

 

На экране записаны слова:

хол.д, вет.р, д.жди, ос.нь, сев.р, .ктябрь, н.ябрь, календарь, л.сток, золотая.

 

- Прочитайте слова.

- Какая лексическая тема их объединяет?

 

- Вам необходимо выполнить классификацию этих слов.

- Что такое классификация?

 

- По какому признаку будете это делать? Записываем

Словарь:  вет.р,  ос.нь,  сев.р, .ктябрь, н.ябрь, календарь.

Календарь—от лат. слова  календы—название первого дня месяца у древних римлян. Сейчас: это справочное издание, содержащее последовательный перечень чисел, дней недели, месяцев года.

- Какой сейчас у нас месяц по календарю?

- Это месяц какого времени года?

 

-Что скажем об остальных словах?

- Как проверить написание безударной гласной в корне?

 - Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Открываю тему!

- Какую цель мы можем перед собой поставить?

 

 

 

 

 

 

 

 

- осень

 

 

- деление предметов (слов) на группы по какому-либо признаку

- предложения детей

-проверяемые и непроверяемые безударные гласные

- надо подобрать такое проверочное слово, чтобы безударная стала ударной

 

 

 

 

 

 

- правописание безударных гласных, правило проверки

 

- закрепить знание о правиле проверки безударных гласных и его применение

 

С чего мы начинаем работу на уроке?  (с плана)  

Что мы будем сейчас делать?  (Планировать свою деятельность)

 

Составим план работы.

После ответов учеников на доске появляется план:

1.Орфограмма, о которой мы будем говорить.

2.Рассмотрим слова с изученной орфограммой.

3. Значение  орфограммы .

 

 

 У доски ученик записывает

Хол.д, д.жди, ос.нь, л.сток. золотая.

 (Самооценка)

 

1. Работа по учебнику. 

Упр. 100 – развивается умение различать ударные и безударные гласные в однокоренных словах. Выполняется коллективно по заданиям учебника.

– Почему важно уметь правильно ставить в словах ударение, различать ударный и безударные слоги? (Гласный звук в безударном слоге – признак, по которому обнаруживаем место орфограммы в слове.)

– Найдите в тексте однокоренные слова, назовите  их. (Морская –море.)

– Какое слово является проверочным?

– Каким двум условиям должно отвечать любое проверочное слово? (Оно должно быть однокоренным, в нём гласный звук проверяемой буквы должен быть под ударением.)

 

- Как проверить написание безударных гласных в этом слове?

- Что нужно сделать, чтобы писать это слово без ошибок?

 

2. Наблюдение над словами с двумя безударными гласными в корне.

Упр. 101.

Сначала проводится устный разбор по заданиям упражнения.

Образец рассуждения при

Обозначаю орфограмму.

 Работа в «парах», взаимопроверка.

3. Составление алгоритма написания безударных гласных в корне.

1. Ответы на вопросы учебника (с. 91).

2. Составление алгоритма.

Учитель может все «шаги» последовательно выводить на слайде

презентации или вывешивать на отдельных карточках.

Читаю слово.

Ставлю ударение.

Выделяю корень.

Подчёркиваю буквы безударных гласных в корне.

Подбираю проверочные слова. (Сколько безударных гласных в корне, столько проверочных слов.)

Пишу слово, вставляю буквы.

Обозначаю орфограмму.

 

Применяем новые знания. Самостоятельная работа.

Упр.102

Проверка по эталону

 

Работа в «группах»

1 группа

В...ренье, в...лчата, скв...рцы, гл...зной, г...ра, др...зды, д...леко,  д...ждливый,  з..л...тистый.

2 группа

Ск..листый, т...нул,  д...ска,  ...зёра, стр...на,  пов...р, зв...нок , к...тать, хл...п...тливые.

3 группа

С..жают, д...брота,  д...мишко,  ч...совщик, к...ток, к...силка, к...рмушки, хв...сты,  х...л...да.

4 группа

 Г...лодный,  м...ря, уг...стили, гн..здо, , пол...вить, н...сить,  тр...ва,  х...теть,   х...лмы,    зв...нить, м..л..дой.

 

Применяем новые знания. Самостоятельная работа.

Проверка по эталону.

«3» Запиши слова, вставь пропущенные буквы.

Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л..тая.

 

 «4» Запиши слова, обозначь части речи.

Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л..тая.

 

 

 «5»Запиши слова обозначь части речи.

Ос..нь, ст..ит, дв..ре, на, з..л..тая.

 

 

  Составь из слов предложение и подчеркни в нём грамматическую основу.

 

 

 

 

 

- учащиеся выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- никак, оно словарное

 

- запомнить

 

 

 

- октябрь

- осени

 

 

 

- в группе, легче, быстрее

 

- учащиеся называют правила

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- лидер каждой группы отчитывается; остальные учащиеся выражают свое согласие.

 

- выслушивали мнения друг друга, дружно

 

 

 

 

- предположения детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог на рефлексивной основе.

 

 

Вернёмся к плану.

1.Орфограмма, о которой мы будем говорить.

2.Рассмотрим слова с изученной орфограммой.

3. Значение  орфограммы .

-Что нам помогало?

-Достигли мы поставленной цели?

-Что нам помогало?

 

- Я хочу, чтобы вы продолжили предложение… Если буква гласная...

 

- над орфограммой безударный гласный

- алгоритм, правило проверки

 

 

Д.З. с.92 Упр. 103, обозначить части речи.

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров471
Номер материала 179723
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх