![«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык"....](https://documents.infourok.ru/79b6afb1-a6c8-480f-99b2-ea95ba24e6a2/0/slide_01.jpg "«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык"....")
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Чтобы хорошо писать,
надо хорошо знать
свой родной язык".
М. Горький.
2 слайд
Собери пословицу
стыдно
Не стыдно
не знать,
не учиться.
3 слайд
ранняя –п
весна – с
наступила - ?
спг гпс спг
Минутка чистописания
4 слайд
Срочно! Помогите!
Шайкой разбойников похищены
сундуки с сокровищами.
Прошу найти и доставить
во дворец.
Его Величество ….
вгд длав гвод влд
5 слайд
в
г
д
д
л
а
в
г
в
о
д
в
л
д
6 слайд
Тема урока:
« ПОВТОРЕНИЕ И Обобщение знаний по теме « глагол»
7 слайд
Оценочный лист
8 слайд
печь, пила, больной
9 слайд
Что делать?
Что сделать?
Что делает?
Что сделал?
ДЕЙСТВИЕ
10 слайд
Не стыдно не знать,
стыдно не учиться.
Не с глаголами
пишется раздельно.
11 слайд
Не с глаголами
пишется раздельно.
Что делать?
Что сделать?
Что делает?
Что сделал?
ДЕЙСТВИЕ
12 слайд
Я (находить) хорошее место и надёжно (спрятать) там сокровища. Дети их (искать). Они много (знать). Я (бояться), что ребята легко (определить) место и (находить) сокровища.
13 слайд
Я нашёл хорошее место и надёжно спрятал там сокровища. Дети их ищут. Они много знают. Я боюсь, что ребята легко определят место и найдут сокровища.
ед.
ед.
мн.
мн.
ед.
мн.
мн.
14 слайд
Не с глаголами
пишется раздельно.
Что делать?
Что сделать?
Что делает?
Что сделал?
ДЕЙСТВИЕ
единственное
множественное
15 слайд
нашёл
спрятал
прошедшее
настоящее
будущее
Что делал?
Что сделал?
ищут
знают
боюсь
Что делаю?
Что делаем?
Что делают?
определят
найдут
Что буду делать?
Что сделают?
16 слайд
Не с глаголами
пишется раздельно.
Что делать?
Что сделать?
Что делает?
Что сделал?
ДЕЙСТВИЕ
единственное
множественное
прошедшее
настоящее
будущее
17 слайд
Я нашла хорошее место и надёжно спрятала там сокровища. Дети их ищут. Они много знают. Я боюсь, что ребята легко определят место и найдут сокровища.
18 слайд
нашёл
нашла
спрятал
спрятала
Глаголы единственного числа
прошедшего времени
изменяются по родам
19 слайд
Не с глаголами
пишется раздельно.
Что делать?
Что сделать?
Что делает?
Что сделал?
ДЕЙСТВИЕ
единственное
множественное
прошедшее
настоящее
будущее
пр. вр.
ед.число
наст. вр
буд. вр. пр. вр.
мн.ч.
20 слайд
1.Глагол обозначает:
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет
г) указывает на предмет
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) кто? что?
б) какой? какая? какое?
в) как? где? зачем? почему?
г) что делать? что сделать?
3. Указать глаголы прошедшего времени:
а) учил, писала, играли
б) учить, писать, играть
в) учит, пишет, играет
г) выучит, запишет, выиграет
4. Указать глаголы настоящего времени:
а) варить, спать, решать
б) сварил, спал, решал
в) варит, спит, решает
г) сварит, выспится, будет решать
5. Указать глаголы будущего времени:
а) играет, пишет, учит
б) буду играть, буду писать, буду учить
в) играл, писал, учил
г) играть, писать, учить
6. Глаголы единственного числа:
а) думаете, решаете
б) бегут, кричат
в) летят, ловят
г) спешит, поёт
7. Глаголы множественного числа:
а) скачут, играют
б) иду, решаю
в) поёшь, играет
г) скажу, видишь
8. Укажи глагол в переносном значении:
а) проверить тетрадь
б) убрать со стола
в) зарубить на носу
г) играть в прятки
21 слайд
Не с глаголами
пишется раздельно.
Что делать?
Что сделать?
Что делает?
Что сделал?
ДЕЙСТВИЕ
единственное
множественное
прошедшее
настоящее
будущее
пр. вр.
ед.число
пр. вр.
мн.ч.
22 слайд
Рефлексия:
23 слайд
24 слайд
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: организация деятельности учащихся, направленная на обобщение и систематизацию знаний по теме « Глагол».
Задачи личностного развития учащихся:
· создать условия для закрепления знаний учащихся о глаголе как части речи, его грамматических признаках, о его роли в предложении;
· содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях, делать выводы;
· способствовать развитию умения осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности;
· способствовать воспитанию самостоятельности, творческой активности, взаимопомощи; любви к русскому языку
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок-путешествие
Оборудование: оценочные листы, карта путешествия (для каждого ученика), карточки для индивидуальной работы, слайды, мультимедийная установка.
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Салыбаева Айслу Айдаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.