641897
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация по русскому языку на тему "Обобщение и систематизация знаний по теме " Глагол "

Презентация по русскому языку на тему "Обобщение и систематизация знаний по теме " Глагол "

библиотека
материалов
 «Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык". М. Горький.
Собери пословицу стыдно Не стыдно не знать, не учиться.
ранняя –п весна – с наступила - ? спг гпс спг Минутка чистописания
Срочно! Помогите! Шайкой разбойников похищены сундуки с сокровищами. Прошу на...
в г д д л а в г в о д в л д
Тема урока: « ПОВТОРЕНИЕ И Обобщение знаний по теме « глагол»
Оценочный лист Умения и навыки Считаю, что умею Я умею 1. Выделять глаголы с...
печь, пила, больной
Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ
Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Не с глаголами пишется раздельно.
Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд...
Я (находить) хорошее место и надёжно (спрятать) там сокровища. Дети их (искат...
ед. ед. мн. мн. ед. мн. мн. Я нашёл хорошее место и надёжно спрятал там сокро...
Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд...
нашёл спрятал Что делал? Что сделал? ищут знают боюсь Что делаю? Что делаем?...
Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд...
нашёл нашла спрятал спрятала Глаголы единственного числа прошедшего времени и...
Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд...
1.Глагол обозначает: а) признак предмета б) действие предмета в) предмет г) у...
Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд...
Рефлексия:
 СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  «Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык". М. Горький.
Описание слайда:

«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык". М. Горький.

2 слайд Собери пословицу стыдно Не стыдно не знать, не учиться.
Описание слайда:

Собери пословицу стыдно Не стыдно не знать, не учиться.

3 слайд ранняя –п весна – с наступила - ? спг гпс спг Минутка чистописания
Описание слайда:

ранняя –п весна – с наступила - ? спг гпс спг Минутка чистописания

4 слайд Срочно! Помогите! Шайкой разбойников похищены сундуки с сокровищами. Прошу на
Описание слайда:

Срочно! Помогите! Шайкой разбойников похищены сундуки с сокровищами. Прошу найти и доставить во дворец. Его Величество ….   вгд длав гвод влд

5 слайд в г д д л а в г в о д в л д
Описание слайда:

в г д д л а в г в о д в л д

6 слайд Тема урока: « ПОВТОРЕНИЕ И Обобщение знаний по теме « глагол»
Описание слайда:

Тема урока: « ПОВТОРЕНИЕ И Обобщение знаний по теме « глагол»

7 слайд Оценочный лист Умения и навыки Считаю, что умею Я умею 1. Выделять глаголы с
Описание слайда:

Оценочный лист Умения и навыки Считаю, что умею Я умею 1. Выделять глаголы среди других частей речи. 2. Писать глаголы с частицей НЕ. 3. Определять число глаголов. 4. Определять время глаголов. 5. Изменять глаголыпрошедшеговремени по родам.

8 слайд печь, пила, больной
Описание слайда:

печь, пила, больной

9 слайд Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ
Описание слайда:

Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ

10 слайд Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Не с глаголами пишется раздельно.
Описание слайда:

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Не с глаголами пишется раздельно.

11 слайд Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд
Описание слайда:

Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ

12 слайд Я (находить) хорошее место и надёжно (спрятать) там сокровища. Дети их (искат
Описание слайда:

Я (находить) хорошее место и надёжно (спрятать) там сокровища. Дети их (искать). Они много (знать). Я (бояться), что ребята легко (определить) место и (находить) сокровища.

13 слайд ед. ед. мн. мн. ед. мн. мн. Я нашёл хорошее место и надёжно спрятал там сокро
Описание слайда:

ед. ед. мн. мн. ед. мн. мн. Я нашёл хорошее место и надёжно спрятал там сокровища. Дети их ищут. Они много знают. Я боюсь, что ребята легко определят место и найдут сокровища.

14 слайд Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд
Описание слайда:

Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ единственное множественное

15 слайд нашёл спрятал Что делал? Что сделал? ищут знают боюсь Что делаю? Что делаем?
Описание слайда:

нашёл спрятал Что делал? Что сделал? ищут знают боюсь Что делаю? Что делаем? Что делают? определят найдут Что буду делать? Что сделают? прошедшее настоящее будущее

16 слайд Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд
Описание слайда:

Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ единственное множественное прошедшее настоящее будущее

17 слайд нашёл нашла спрятал спрятала Глаголы единственного числа прошедшего времени и
Описание слайда:

нашёл нашла спрятал спрятала Глаголы единственного числа прошедшего времени изменяются по родам

18 слайд Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд
Описание слайда:

Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ единственное множественное прошедшее настоящее будущее пр. вр. ед.число наст. вр буд. вр. пр. вр. мн.ч.

19 слайд 1.Глагол обозначает: а) признак предмета б) действие предмета в) предмет г) у
Описание слайда:

1.Глагол обозначает: а) признак предмета б) действие предмета в) предмет г) указывает на предмет 2. Глагол отвечает на вопросы: а) кто? что? б) какой? какая? какое? в) как? где? зачем? почему? г) что делать? что сделать? 3. Указать глаголы прошедшего времени: а) учил, писала, играли б) учить, писать, играть в) учит, пишет, играет г) выучит, запишет, выиграет 4. Указать глаголы настоящего времени: а) варить, спать, решать б) сварил, спал, решал в) варит, спит, решает г) сварит, выспится, будет решать 5. Указать глаголы будущего времени: а) играет, пишет, учит б) буду играть, буду писать, буду учить в) играл, писал, учил г) играть, писать, учить 6. Глаголы единственного числа: а) думаете, решаете б) бегут, кричат в) летят, ловят г) спешит, поёт 7. Глаголы множественного числа: а) скачут, играют б) иду, решаю в) поёшь, играет г) скажу, видишь 8. Укажи глагол в переносном значении: а) проверить тетрадь б) убрать со стола в) зарубить на носу г) играть в прятки

20 слайд Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сд
Описание слайда:

Не с глаголами пишется раздельно. Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделал? ДЕЙСТВИЕ единственное множественное прошедшее настоящее будущее пр. вр. ед.число пр. вр. мн.ч.

21 слайд Рефлексия:
Описание слайда:

Рефлексия:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

24 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 Цель:  организация  деятельности учащихся, направленная на  обобщение  и  систематизацию  знаний   по теме « Глагол».

Задачи личностного развития учащихся:

·         создать условия  для закрепления  знаний учащихся о глаголе как части речи,  его грамматических признаках, о его роли в предложении;

·         содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях, делать выводы;

·         способствовать развитию  умения осуществлять самоконтроль и самооценку  учебной деятельности;

·         способствовать воспитанию  самостоятельности, творческой активности, взаимопомощи; любви к русскому языку

 

Тип урока:   урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок-путешествие

 

Оборудование:   оценочные листы,  карта путешествия (для каждого ученика), карточки для индивидуальной работы, слайды, мультимедийная установка.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.