Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока:
« Понятие о косвенной речи. Замена прямой речи
косвенной»
2 слайд
Цели урока:
1) обобщение и систематизация знаний о способах передачи чужой речи и правилах постановки знаков препинания при прямой и косвенной речи;
2) развитие умения анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы;
3) воспитание интереса и уважительного отношения к достижениям мировой и отечественной космонавтики.
3 слайд
Планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели.
К.Э. Циолковский
4 слайд
О чем сказал
К.Э. Циолковский?
5 слайд
тема урока: «Понятие о косвенной речи. Замена прямой речи косвенной» и поговорим о тех, кто открывает секреты Вселенной, покоряя космические дали.
6 слайд
А начнем мы с античного мифа о первом полете человека
7 слайд
Задание №1
Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку (работа в парах)
1) Древнегреческий миф рассказывает нам о трагическом полете Дедала и Икара. 2) Это случилось много веков назад. 3) Оказавшись в плену у царя Миноса Дедал мечтал вернуться на родину. 4) Если у меня нет возможности уйти я должен улететь решил он. 5) Дедал собрал перья больших птиц искусно связал их нитками и скрепил воском.
6) Перед полетом Дедал предупредил своего сына, чтобы он не поднимался слишком высоко. 7) Икар ослушался отца и под жаркими лучами солнца воск скреплявший крылья растаял. 8) Юноша стремительно исчез в глубине моря. 9) Люди запомнили этот первый полёт и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха о просторных небесных дорогах.
8 слайд
Проверьте себя
1) Древнегреческий миф рассказывает нам о трагическом полете Дедала и Икара. 2) Это случилось много веков назад. 3) Оказавшись в плену у царя Миноса, Дедал мечтал вернуться на родину. 4) «Если у меня нет возможности уйти, я должен улететь», - решил он. 5) Дедал собрал перья больших птиц, искусно связал их нитками и скрепил воском.
6) Перед полетом Дедал предупредил своего сына, чтобы он не поднимался слишком высоко. 7) Икар ослушался отца, и под жаркими лучами солнца воск, скреплявший крылья, растаял. 8) Юноша стремительно исчез в глубине моря. 9) Люди запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.
9 слайд
Задание 2. Игра «Крестики -нолики». Отвечая на вопросы, заполните табличку, которая лежит перед вами. Если вы согласны с моим суждением, напротив номера вопроса ставьте «х» , не согласны - «о».
Вопросы:
Косвенная речь – это чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме.
Предложение с прямой речью состоит только из прямой речи.
Косвенная речь пишется с маленькой буквы.
Косвенная речь выделяется кавычками.
Косвенная речь передает только содержание чужой речи.
При замене прямой речи косвенной используются союзы и союзные слова:чтобы, что, будто, где, когда, почему, частица ли
Прямая речь – это чужая речь, переданная в измененной форме.
Косвенная речь всегда следует после слов автора.
Способы передачи чужой речи:прямая и косвенная.
Косвенная речь – это СПП с придаточным изъяснительным.
10 слайд
Обменяйтесь карточками и
проверьте ответы товарища,
сравнивая с ответами на доске.
Кто выполнил задание без ошибок?
11 слайд
Задание 3. Проверка теоретических знаний.
Найдите неверные утверждения. (Слайд презентации)
1. Если слова автора разрывают предложение, то после первой части прямой речи и после слов автора ставится запятая и тире, а вторая часть прямой речи начинается со строчной буквы.
2. Если прямая речь – повествовательное предложение, то слова автора – главное предложение, а прямая речь - придаточное изъяснительное с союзом что.
3. Слова автора обычно предшествуют косвенной речи и отделяются от нее тире.
4. Если прямая речь – побудительное предложение, то слова автора – главное предложение, а прямая речь - придаточное изъяснительное с союзом чтобы.
5. Если прямая речь – вопросительное предложение, то слова автора – главное предложение, а прямая речь - придаточное изъяснительное с союзом ли.
12 слайд
Задание 4. Работа с предложениями
Составьте предложения с косвенной речью, пользуясь справочным материалом. Чтобы правильно расставить знаки препинания, вставьте недостающие слова в правило.
Справочный материал: Предложения с косвенной речью имеют форму______________________ предложения с придаточным ______________________ , в котором слова автора - _____________ предложение, а чужая речь - _____________________ .
1.Писатель Ю.Нагибин говорил о Ю.А.Гагарине: «Ему
принадлежали и синь бескрайнего неба и легкие светлые облака
и ширь земли далеко внизу».
2. Космонавт А.А. Леонов спрашивал: «Я увижу космос с
миллиардами звёзд не из корабля не из иллюминатора а через
светофильтр скафандра?».
3. «Разрешите высадиться мне на Луну»,- попросил
американский астронавт Нил Армстронг.
13 слайд
Задание № 5. Самостоятельная работа по тексту.
На основе данного текста, используя прямую и косвенную речь, составьте предложения. Озаглавьте получившийся текст.
Прошло много лет после нашего полёта на корабле «Восход-2». В космосе побывали десятки космонавтов на «Союзах» и «Салютах». Каждый решал свои сложные задачи.
Но выход в открытый космос — одна из сложнейших операций на орбите. Она требует от космонавтов тщательной подготовки, большого мастерства и огромного мужества. Я смотрю на космонавтов по телевидению, слушаю их переговоры и доклады на Землю и каждый раз переживаю свой полёт на корабле «Восход-2» — первый выход человека в открытый космос. Я им завидую и от всего сердца желаю успеха.
Освоение человеком Космоса продолжается…
14 слайд
Задание 6
Составление мини-текста-рассуждения.
Замените прямую речь косвенной.
Герой рассказа Рэя Брэдбери «Космонавт» просит своего сына: «Никогда не будь космонавтом… Потому что там тебя всегда будет тянуть сюда. А здесь – туда. Так что лучше и не начинать. Чтобы тебя не захватило».
Согласны ли вы с этим утверждением? Почему освоение космоса является гордостью всего человечества?
15 слайд
Домашнее задание.
Используя различные способы передачи чужой речи, напишите мини-сочинение о том, какими качествами должен обладать человек, решивший связать свою жизнь с космонавтикой.
При работе вы можете опираться на следующие высказывания:
1. Космонавт не должен теряться в сложной обстановке и всегда должен быть готовым выйти из любой аварийной ситуации. (А.А.Леонов.)
2. Чтобы стать крылатым, нужно стремление к полёту. (Ю.Гагарин.)
16 слайд
Вернемся к нашему эпиграфу.
Как же справедливо утверждение К.Э.Циолковского, что наша «планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели»! В 60-ые годы прошлого века тысячи мальчишек мечтали стать космонавтами. Интерес к исследованиям Вселенной не ослабевает и в наши дни.
17 слайд
Благодарю за работу
на уроке!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: русский язык.
Класс: 9
Тема урока: « Понятие о косвенной речи. Замена прямой речи косвенной»
Тип урока: урок закрепления знаний о способах передачи чужой речи и правилах постановки знаков препинания при прямой и косвенной речи.
Цели урока:
1) обобщение и систематизация знаний о способах передачи чужой речи и правилах постановки знаков препинания при прямой и косвенной речи;
2) развитие умения анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы;
3) воспитание интереса и уважительного отношения к достижениям отечественной космонавтики.
Методические приемы: рассказ учителя, работа с иллюстрациями, выразительное чтение, комментированное письмо, беседа по вопросам, работа со справочным материалом.
УУД, отрабатываемые на уроке:
-коммуникативные: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и учителем, адекватно воспринимать устную и письменную речь, логично излагать свою точку зрения по поставленной проблеме;
-познавательные: выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, перерабатывать и систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;
-регулятивные: осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррецию.
Оборудование: слайдовый материал, компьютер, интерактивная доска, индивидуальные рабочие листы, орфографический словарь.
Примечание: На протяжении урока обучающиеся пишут в рабочих листах, а в конце сдают их учителю. На рабочих листах прописаны все письменные задания, после каждого задания прописаны критерии оценивания работы. Учащиеся на протяжении всего урока самостоятельно оценивают себя.
6 651 036 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кожахметов Калкаман Доскенович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.