Презентация по русскому языку на тему "Прилагательное. Обобщение" (6 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

прилагательное обобщение 6 класс.ppt самоанализ урока.doc

Выбранный для просмотра документ прилагательное обобщение 6 класс.ppt

МКОУ «Бородинская ООШ Омского муниципального района Омской области» Парушкина...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация по русскому языку на тему "Прилагательное. Обобщение" (6 класс)"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

МКОУ «Бородинская ООШ Омского муниципального района Омской области» Парушкина Г.Н.
2 слайд

Здравствуйте, кто, может быть, не выспался! Здравствуйте те, у кого плохое настроение! Здравствуйте те, кто с нетерпением ждет окончания уроков! Здравствуйте те, кто сегодня будет хорошо, активно работать на уроке!
3 слайд

Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! Имя прилагательное
4 слайд

Повторение и обобщение изученного об имени прилагательном
5 слайд

Диктант Имя прилагательное, грамматические признаки, лексическое значение, род, число, падеж, разряд, качественные, относительные, притяжательные, полные и краткие, признак предмета, синтаксическая роль, определение, сказуемое, морфологический разбор. Как эти понятия связаны с темой «Имя прилагательное»? Расскажите об имени прилагательном, используя слова диктанта как опорные.
6 слайд

- Сегодня мы с вами отправимся в сказку «Страна Прилагательная». Цель нашего путешествия – помочь словам, которые попали в необычную ситуацию. Помочь им сможет только тот, кто ответит на следующие вопросы. Зачем нужно знать правило постановки одной и двух букв н в суффиксах прилагательных и других частей речи? Почему в слове ветреный – одна н, а в слове безветренный – две н?
7 слайд

Правила путешествия по сказке 1.Знание правила «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных». 2. Ответ принимается только у того, кто поднимает руку. Крики с места и вообще замечания – сказка закончится, не начавшись.
8 слайд

Сказка начинается 1.Чтобы приблизиться к цели, выполните следующее задание: верните героям известных сказок их прилагательные. Для этого вам нужно поставить правильные буквы. … солдатик (металл, из которого он сделан) …Буратино (из чего он?) …цветок ( Данило-мастер делал его для Хозяйки Медной горы) … Чучело (один из помощников Элли по дороге к Волшебнику Изумрудного города) … остров ( там скрывался капитан Немо)
9 слайд

Требование царя Правило Строгий царь Правило сообщил мне по секрету, что пропустит вас дальше при одном условии: помирите его придворных. Те из них, у кого одна н, обижаются, хотят иметь две н. Объясните им, кто из них имеет право на две н. Пчели…ый, гуси…ый, бараба…ый, лу…ый, тума…ый, серебря…ый, земля…ой, баше…ый, овся…ое, ветре…ый, безветре…ый, карти…ый. Распределите их в две группы: справа от царя будут стоять те придворные, у кого одна н, слева- - те, кому положены две н.
10 слайд

Орфоэпическая разминка Иссиня-чёрный Иссиня-чёрный Изжелта-красный Изжелта-красный Нефтепровод Нефтепровод Баловать Баловать
11 слайд

Ветреный Ветреный Ветряная Ветряная Добыча Добыча Звонит Звонит Километр Километр Начал Начал
12 слайд
13 слайд

Выберите 1 фразу для соседа по парте Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше.
14 слайд

Синтаксическая минутка Спишите предложение, выполните морфологический разбор прилагательных. 1 вариант: 1-ого прилагательного 2 вариант: 3-ого прилагательного 3 вариант: последнего прилагательного. На тихий свист откликнулись десятки звонких птичьих голосов, и соловьиный раскат пронёсся по прибрежным зарослям.
15 слайд

Синтаксическая минутка На тихий свист откликнулись десятки звонких птичьих голосов, и соловьиный раскат пронёсся по прибрежным зарослям.
16 слайд

Буквенный диктант 1. Все мерещится поле с гречихою, в маленьком доме сирень на окне. 2. Милое детство мое вспоминается мне. 3. Перед нами простирались Кавказские горы. 4. Мамины руки помнятся мне. 5. Меня манит к себе глубокое озеро Байкал. 6. Ее привезли издалёка в края, где шумят ковыли, как долго она привыкала к огню волгоградской земли. 7. Меня покорил честный поступок моего товарища. 8. Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня. 9. Я помню отцово наставленье. 10. В роще соловьиной мы вспоминали с грустью лето. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 К К О П К О К О П П К. О. П
17 слайд

Еж…вый, лиц…вой, пищ…вой,ключ…вой, пунц…вый,хорош…го, чуж…й, больш…й.
18 слайд

ЕжОвый, лицЕвой, пищЕвой, ключЕвой, пунцОвый, хорошЕго, чужОй, большОй.
19 слайд

Журнально?газетный Сельско?хозяйственный Северо?западный Трёх?метровых Древне?русский Садово?огородный Паро?ходный Алма?атинский Горько?солёный Бело?красно?синий Умеете ли вы писать сложные прилагательные?
20 слайд

Дома Домашнее задание вы выбираете сегодня сами в зависимости от оценки, которую хотите получить. Кто хочет получить оценку «5», должен сочинить или подобрать орфографическую сказку , подобную сегодняшней, или стихотворение, оценку «4» получит тот, кто составит текст о зиме из 5 предложений, используя прилагательные а для «3» достаточно будет записать по 2 прилагательных каждого разряда
21 слайд

Итоги урока На уроке я работал активно / пассивно Урок для меня показался коротким / длинным Материал урока мне был понятен / непонятен Домашнее задание мне кажется легким / трудным
22 слайд

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.doc

Самоанализ урока русского языка в 6 классе.

1.Тема: «Повторение .Имя прилагательное как часть речи» (2-ой урок)

Данный урок комбинированный, так как при его проведении сочетаются различные цели и виды учебной работы и в частности, работа над пройденным материалом, усвоением; выработка практических умений и навыков.

Урок проводился в 6 классе, для основной его части характерен средний уровень подготовки.
Можно выделить основные задачи, которые решались на уроке:

образовательная- - вспомнить, что такое имя прилагательное, значение имени прилагательного в речи; дать знания о грамматических признаках и синтаксической роли в предложении;

задачи развития мышления, речи – развивать у учащихся познавательный интерес, речь, умение выделять главное, сравнивать, обобщать, через связные ответы на вопросы;

воспитательная- воспитать такие нравственные качества, как аккуратность; целеустремлённость, выдержка, самообладание, самопереживание, интерес к изучению русского языка.

Развития когнитивных способностей – познавательнх интересов и способностей.

Задачи урока реализовывались:

1. образовательные цели - в работе по конструированию словосочетаний с указанными орфограммами, морфологический разбор прилагательного, задания, формирующего орфографическую зоркость, т.е. правописание о-е после шипящих в суффиксах прилагательных, задание, формирующее культуру речи (орфоэпию),

2. развивающие цели - через монологическую речь учащихся при воспроизведении теоретического материала, комментировании ответов, развитие логического мышления, их аналитических способностей – через умение сравнивать, сопоставлять обобщать, делать выводы по теме;

3. воспитательные цели - уважительное отношение к одноклассникам формировалось через прослушивание монологических ответов учеников, работу в парах.

Метод урока по типу познавательной деятельности:

частично-поисковый (знания не предлагались в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно под руководством учителя),

осуществлялся творческий характер познавательной деятельности ( через составление словосочетаний на определённую тематику).

Мною была выбрана форма урока с использованием мультимедийной презентации из 21 слайда с целью повышения качества образования: мотивация познавательного интереса учеников к уроку, развития их воображения, внимания, видов памяти.

На данном занятии использовались технологии:

здоровьесберегающие технологии,

технологии коллективного сотрудничества,

технологии личностно-ориентированного образования,

компьютерные технологии.

В ходе урока сочетались индивидуальная, фронтальная, групповая работы.

Соблюдены были структурные компоненты урока:

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней(психологической) готовностью учащихся к уроку.

2. Устный опрос(повторение теоретического материала).

3. Закрепление знаний, умений и навыков учащихся.

5. Подведение итогов урока, рефлексия(итоги были подведены самими учениками), оценки учащимся выставлены.

6. Дано домашнее задание.

Выбранная структура урока была более рациональной для решения поставленных задач.

Рассмотрим более подробно структуру урока.

Оргмомент. Суть его – психологически настроить класс на рабочий лад, возбудить у них внимание и активное отношение к познавательной деятельности.
Постановка цели урока – повторить сведения об имени прилагательном, изученные в начальных классах, дать знания о грамматических признаках и синтаксической роли в предложении.
На предыдущем уроке повторяли слитное-дефисное написание прилагательных, поэтому на дом были дано задание повторить орфографические правила.
Проведена орфоэпическая работа с целью проверки орфоэпических навыков учащихся, по ранее изученному материалу.
Закрепление знаний происходило при выполнении упражнений. Кроме этого в ходе работы проверялись знания учащихся по ранее изученным темам.
Был сделан вывод по уроку.
Домашнее задание дано с последующим пояснением его выполнения. Было рационально выделено место для всех этапов урока.

В ходе урока главный акцент сделан на разряды прилагательных, написание н-нн, о-е после шипящих. Были использованы словесный и наглядный методы организации и осуществления учебной деятельности. По характеру управления учебной работы: работа под руководством учителя.
Контроль усвоения знаний, умений, навыков был проведён в виде практического выполнения письменных заданий, взаимоопроса. Были выявлены качество и полнота усвоения материала.

Были использованы средства наглядности: схема( таблица), доска, презентация, тест.

За счёт использования наглядных средств обучения обеспечивалась хорошая работоспособность учащихся на уроке, которая поддерживалась благодаря перемене видов деятельности.
хорошая психологическая атмосфера достигнута с помощью ровных, доброжелательных отношений, сложившихся между учителем и учениками. Использовались методы одобрения, поддержки, контроля.
Продуманность, логическая обоснованность всех этапов урока позволили поддерживать высокую активность учащихся и дисциплину.

Я считаю, что для работы был создан нужный психологический микроклимат, характер общения с учащимися оцениваю как доброжелательный.

В ходе урока дети закрепили умение выбора правильного написания одной из самых трудных орфограмм «н-нн в прилагательных», определять разряды прилагательных, выполнения морфологического разбора прилагательного.

Недочёты в работе:

Скачать материал

Скачать материал "Презентация по русскому языку на тему "Прилагательное. Обобщение" (6 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Подробная презентация у уроку русского языка в 6 классе по теме "Прилагательное. Повторение и обобщение изученного".

Второй урок по теме. Данная презентация может быть использована по любому учебно-методическому комплекту.

Урок комбинированный, сочетаются различные цели и виды учебной работы: повторение изученного, новое, отработка практических умений и навыков. Основное внимание уделяется разрядам прилагательных, написанию -н-нн-, о-е после шипящих в прилагательных.

В презентации есть слайды с взаимооценкой и самооценкой учащихся. К презентации прилагается самоанализ урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 960 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Внеклассное мероприятие по сказкам (5 класс)

21.02.2015
1798
6

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Лексика.Антонимы.Синонимы"

21.02.2015
3955
8

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Местоимение как часть речи"

21.02.2015
1080
0

docx

Разработка урока по русскому языку "Повторение и обобщение темы "Местоимение"

Рейтинг: 5 из 5

21.02.2015
1295
2

pptx

Презентация "Концепция газеты "Школьный квартал"

21.02.2015
936
2

pptx

Презентация Михаил Пришвин "Кладовая солнца"

Рейтинг: 5 из 5

21.02.2015
3766
91

docx

Представление режиссерских трактовок инсценирования (на основе изученного романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»).

21.02.2015
1585
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 21.02.2015 3702
- RAR 638 кбайт
- 373 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Парушкина Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Парушкина Галина Николаевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 91841
- Всего материалов: 34